產(chǎn)教融合模式下的高職跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)研究

肖麗輝

【摘要】現(xiàn)階段，跨境電子商務(wù)已成為我國(guó)外貿(mào)也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)的創(chuàng)新發(fā)展方向。但是，人才的缺失嚴(yán)重制約了跨境電商的發(fā)展步伐，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的跨境電子商務(wù)人才是新形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展最迫切的任務(wù)。本文探討產(chǎn)教融合模式下高職跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合模式 高職院校 跨境電子商務(wù) 人才培養(yǎng)

新形勢(shì)下，我國(guó)跨境電商發(fā)展迅猛，已成為最新的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”戰(zhàn)略的提出與實(shí)施，跨境電商已然成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)注入新鮮血液，跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)一直是社會(huì)廣泛關(guān)注的話題，現(xiàn)階段，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式是一種創(chuàng)新型、高效率的人才培養(yǎng)模式，筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劗a(chǎn)教融合模式下高職跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考。

一、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的必要性

（一）是高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

高職教育以培養(yǎng)技能型、操作型人才為教學(xué)目標(biāo)。一名優(yōu)秀的高職院校學(xué)生在正式上崗時(shí)，應(yīng)該懂技術(shù)、懂管理、懂操作、職業(yè)素養(yǎng)高的技術(shù)員。所以，高職院校教學(xué)以“應(yīng)用”為目的，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，高度重視實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)技能培訓(xùn)。產(chǎn)教融合模式是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，理論與實(shí)踐并重，學(xué)校與企業(yè)深度合作，師生與企業(yè)一線員工深度交流，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

（二）與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制高度契合

優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)人才是集優(yōu)質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)、充分掌握國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際支付方式、國(guó)際物流與跨文化交流等知識(shí)于一體，集熟練使用英語(yǔ)交流、高效管理網(wǎng)店、推廣產(chǎn)品、海外調(diào)研能力于一身。新形勢(shì)下，小單多頻的外貿(mào)在線交易已成為主流，但是，我國(guó)嚴(yán)重缺乏高效利用互聯(lián)網(wǎng)手段參與跨國(guó)商貿(mào)活動(dòng)的專業(yè)人才。而產(chǎn)教融合模式，采取學(xué)院與企業(yè)的深度合作、精準(zhǔn)對(duì)接課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、高效對(duì)接教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程，致力于培養(yǎng)業(yè)務(wù)水平高、綜合知識(shí)豐富，并能熟練操作跨境第三方平臺(tái)，符合市場(chǎng)和跨境電子商務(wù)職業(yè)崗位需求的高素質(zhì)人才。

（三）實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生雙成長(zhǎng)

產(chǎn)教融合模式下，高職教師能有效參與外貿(mào)行業(yè)實(shí)踐，掌握行業(yè)新知識(shí)、新工藝，及時(shí)掌握行業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)人才的需求更新，及時(shí)進(jìn)行課程、課堂教學(xué)的改革；產(chǎn)教融合模式下，學(xué)生能全方位、多角度參與跨境電商日常業(yè)務(wù)，將理論知識(shí)用于實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，為日后工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

（四）提高企業(yè)發(fā)展效益

產(chǎn)教融合模式下，由于學(xué)生專業(yè)對(duì)口、理論功底扎實(shí)、崗位適應(yīng)性強(qiáng)，參與企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，能為企業(yè)節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，創(chuàng)造新的發(fā)展效益。其次，企業(yè)能優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生加入企業(yè)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備人才干部。另外，校企長(zhǎng)期合作，學(xué)校針對(duì)企業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)定向人才。促進(jìn)信息共享，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

二、基于產(chǎn)教融合模式的高職跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)建議

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完整的課程體系

現(xiàn)階段，高職院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，主要從事內(nèi)外貿(mào)電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子報(bào)關(guān)、貨代、進(jìn)出口貿(mào)易、跟單等工作?；诖?，學(xué)校應(yīng)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)崗位需求構(gòu)建完整的課程體系，課程教學(xué)應(yīng)側(cè)重于核心技能。

高職院?？缇畴娮由虅?wù)課程教學(xué)體系為：基礎(chǔ)文化課、相關(guān)專業(yè)課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、跨境電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)操課四大模塊?；A(chǔ)文化課夯實(shí)基礎(chǔ)，相關(guān)專業(yè)課圍繞崗位要求，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)專業(yè)技能，跨境電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)操培養(yǎng)職業(yè)能力。由于跨境電子商務(wù)多用外語(yǔ)交流，因此，英語(yǔ)教學(xué)也是重中之重。

（二）創(chuàng)建全方位、多角度的跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

第一，加強(qiáng)校企合作。學(xué)校與企業(yè)合作，共同創(chuàng)建大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。校方為學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)造時(shí)間，如，寒暑假等課余時(shí)間，企業(yè)為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供崗位，深入跨境電子商務(wù)工作一線。

第二，把企業(yè)建立在學(xué)校。學(xué)校應(yīng)積極承接合適企業(yè)的跨境電子商務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生在校期間也能參與到企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、店鋪建立與運(yùn)營(yíng)等具體工作。

第三，積極采取“現(xiàn)代學(xué)徒制”的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。兵采用輪崗實(shí)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新考核方法

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育、試卷測(cè)評(píng)法無(wú)法真實(shí)檢測(cè)學(xué)生的綜合實(shí)力?，F(xiàn)階段，高職教師應(yīng)創(chuàng)新考核方法。筆試只能作為考評(píng)一部分，對(duì)于那些參與創(chuàng)業(yè)、自己開網(wǎng)店的學(xué)生，要增加專業(yè)能力測(cè)試。理論考試與實(shí)際操作考試相結(jié)合，得出綜合成績(jī)。為提高學(xué)生實(shí)操能力，可將學(xué)生在網(wǎng)店上發(fā)布產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量，銷售業(yè)績(jī)、利潤(rùn)等數(shù)據(jù)作為考核指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（四）提高高職院?？缇畴娮由虅?wù)師資力量

雄厚的師資力量對(duì)于提高跨境電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。提高師資力量可從以下幾點(diǎn)著手：

第一，加強(qiáng)與相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，創(chuàng)新學(xué)術(shù)合作交流方式，外聘跨境電商領(lǐng)域的專家學(xué)者、企業(yè)精英等為學(xué)生上課，或者邀請(qǐng)他們定期來(lái)學(xué)校開展座談會(huì)、相關(guān)培訓(xùn)等，為學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)。

第二，為提高高職院?？缇畴娮由虅?wù)教師的專業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)為教師爭(zhēng)取更多掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，讓教師能全方位、多角度、長(zhǎng)期參與跨境電子商務(wù)工作中，及時(shí)掌握行業(yè)新動(dòng)態(tài)、新工藝和新技術(shù)。將最新的行業(yè)訊息及時(shí)傳授給學(xué)生。

第三，定期組織校內(nèi)校外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。在本校內(nèi)，或者組織相關(guān)兄弟學(xué)?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)的教師，一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四，高職院校應(yīng)積極鼓勵(lì)開展跨境電子商務(wù)科研。教師與學(xué)生共同參與，相互合作，在探索當(dāng)中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。及時(shí)總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其次，在科研探索中，應(yīng)綜合考慮各種事項(xiàng)。如，深度分析跨境電子商務(wù)科研課題，研究課題是否與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求吻合；再如，課題的現(xiàn)實(shí)意義是什么等。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式已逐漸被淘汰。隨著政治一體化、經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要更高端、更專業(yè)的人才。新形勢(shì)下，高職院校應(yīng)提高自身責(zé)任感，培養(yǎng)出更多業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)高的跨境電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳旭華.跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究——以義烏市為例[J].價(jià)格月刊，2014.endprint