“3+文綜”高考模式下思想政治主觀試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略研究

張秀菊

思想政治主觀試題是制約學(xué)生思想政治學(xué)科成績(jī)?nèi)〉酶叻值年P(guān)鍵。教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都對(duì)如何提高思想政治主觀試題成績(jī)感到困惑。為此，本文對(duì)“3+文綜”高考模式下思想政治主觀試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略進(jìn)行研究（以新課標(biāo)全國(guó)卷為例）。因?yàn)樾抡n標(biāo)全國(guó)卷通常被認(rèn)為是在寧夏卷基礎(chǔ)上形成的，所以我們也研究了2007—2009年的寧夏卷。本文所說(shuō)的全國(guó)卷指的是全國(guó)文綜卷。

一、思想政治主觀試題的特點(diǎn)

（一）試題分布和模塊組合相對(duì)穩(wěn)定，以學(xué)科內(nèi)綜合為主

思想政治主觀試題在文科綜合卷中的分布比較穩(wěn)定，從2008—2016年穩(wěn)定在第38、39題。2009—2016年高考政治主觀題的特點(diǎn)為：第38題為經(jīng)濟(jì)生活和政治生活的組合，第39題為文化生活和哲學(xué)的組合，以學(xué)科內(nèi)綜合為主。2017年新課標(biāo)卷Ⅰ、Ⅱ有變化，思想政治主觀試題有三道題（第38～40題），學(xué)科內(nèi)組合模塊被打破。

（二）模塊賦分有穩(wěn)有變

總體上看政治生活和經(jīng)濟(jì)生活試題的分值比較穩(wěn)定，政治生活保持在12分，經(jīng)濟(jì)生活基本保持在14分。文化生活、生活與哲學(xué)的分值不穩(wěn)定。

（三）背景材料鮮活，時(shí)代感強(qiáng)，關(guān)注社會(huì)生活

背景材料從時(shí)間上來(lái)講大都是高考當(dāng)年或近兩三年社會(huì)生活中的材料，鮮活、時(shí)代感強(qiáng)。從內(nèi)容上來(lái)講，這些背景材料更貼近社會(huì)生活，貼近實(shí)際，關(guān)注民生，關(guān)注熱點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。

（四）突出重點(diǎn)、主干知識(shí)考查

由上表可以看出試題突出對(duì)主干知識(shí)的考查。經(jīng)濟(jì)生活試題主要考查貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、政府的宏觀調(diào)控和市場(chǎng)機(jī)制、生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)問(wèn)題、財(cái)政政策等。政治生活試題主要考查政府的知識(shí)、人大和人大代表、中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)、公民權(quán)利等。文化生活試題主要考查文化的作用（功能、意義），尤其是傳統(tǒng)文化的作用；文化傳承、創(chuàng)新、交流；科學(xué)技術(shù)對(duì)文化發(fā)展尤其是傳統(tǒng)文化發(fā)展的作用；中華民族精神。生活與哲學(xué)試題主要考查唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、唯物史觀等。

（五）設(shè)問(wèn)類型較為集中，突出能力考查

從設(shè)問(wèn)類型來(lái)看，2007—2017年思想政治主觀試題主要屬于原因類（理由類）、作用類（意義類）、方法類（措施類）。

二、思想政治主觀試題得分情況問(wèn)卷分析

我們?cè)O(shè)計(jì)了思想政治主觀試題得分情況調(diào)查問(wèn)卷，分學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷，內(nèi)容基本相同。參與學(xué)生問(wèn)卷的是我校（平頂山市第二中學(xué)）高一學(xué)生（49人）、高二文科學(xué)生（63人）、高三文科學(xué)生（33人），共145人。學(xué)生學(xué)習(xí)水平屬于中等程度。參與教師問(wèn)卷的是我校10名政治教師，各個(gè)年級(jí)段都有。學(xué)生問(wèn)卷分析包括全體學(xué)生的問(wèn)卷分析和高三學(xué)生的問(wèn)卷分析?，F(xiàn)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷相關(guān)內(nèi)容分析如下。

1.學(xué)生對(duì)思想政治主觀試題得分的滿意度

參與調(diào)查的145人中，有36人（24.8%）滿意、52人（35.9%）不滿意、57人（39.3%）認(rèn)為一般。高三學(xué)生中，有9%滿意、45.5%不滿意、45.5%認(rèn)為一般。教師問(wèn)卷中，有1人（10%）滿意、7人（70%）不滿意、2人（20% ）認(rèn)為一般。由此可以看出，學(xué)生和教師對(duì)思想政治主觀試題得分情況總體滿意率較低。

2.影響思想政治主觀試題得分的原因

學(xué)生問(wèn)卷中排前五的是：知識(shí)掌握不全面、沒(méi)有構(gòu)建知識(shí)體系；會(huì)背不會(huì)應(yīng)用（對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活應(yīng)用）；審題抓不住重點(diǎn)，對(duì)題意理解不充分，不會(huì)將知識(shí)點(diǎn)和題目結(jié)合；背誦少，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有些內(nèi)容理解不透徹；不知道答題思路、技巧。教師問(wèn)卷中調(diào)查結(jié)果和學(xué)生問(wèn)卷中的基本一致。

3.如何提高思想政治主觀試題的得分

學(xué)生問(wèn)卷中排前四的是：整合知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)體系；把握重點(diǎn)、主干知識(shí)；多背知識(shí)點(diǎn)，理解記憶；老師多講解主觀試題題型的答題方法、技巧。教師問(wèn)卷中排前四（有并列）的是：整合知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)體系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)；把握重點(diǎn)、主干知識(shí)及老師多講解主觀試題題型的答題方法、技巧（并列項(xiàng)）；認(rèn)真審題和提高閱讀能力、做題速度。

4.是否系統(tǒng)研究過(guò)高考試題

學(xué)生問(wèn)卷中有23人（15.9%）研究過(guò)、122人（84.1 %）沒(méi)有研究過(guò)。高三學(xué)生中有12人（36.4%）研究過(guò)、21人（63.6%）沒(méi)有研究過(guò)。教師問(wèn)卷中有7人（70%）研究過(guò)、3人（30%）沒(méi)有研究過(guò)。由此可看出，大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)研究過(guò)高考試題。

5.是否明確思想政治學(xué)科高考尤其是主觀試題對(duì)考生的要求

學(xué)生問(wèn)卷中有27人（18.6%）明確要求、118人（81.4%）不明確。高三學(xué)生中有13人（39.4%）明確、20人（60.6%）不明確。高三學(xué)生中有一半以上的學(xué)生不明確思想政治學(xué)科主觀試題對(duì)考生的要求。教師問(wèn)卷中有7人（70%）明確、3人（30%）不太明確。

6.對(duì)思想政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)掌握是否扎實(shí)

學(xué)生問(wèn)卷中12人（8.3%）掌握得扎實(shí)、43人（29.7%）不扎實(shí)、90人（62.1%）一般。高三學(xué)生中有3人（9.1%）掌握得扎實(shí)、8人（24.2%）不扎實(shí)、22人（66.7%）一般。教師問(wèn)卷中有1人（10%）認(rèn)為學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)、7人（70%）認(rèn)為不扎實(shí)、2人（20%）認(rèn)為一般。

7.學(xué)生對(duì)所學(xué)思想政治學(xué)科知識(shí)是否理解

學(xué)生問(wèn)卷中有24人（16.6%）都能理解、115人（79.3%）有些不太理解、6人（4.1%）都不理解。高三學(xué)生中有8人（24.2%）都能理解、25人（75.8%）有些不太理解。教師問(wèn)卷中有3人（30%）認(rèn)為學(xué)生都能理解、7人（70%）認(rèn)為學(xué)生有些不太理解。

8.學(xué)生能否建立知識(shí)體系

學(xué)生問(wèn)卷中有41人（28.3%）能建立體系、104人（71.7%）不能。高三學(xué)生中有14人（42.4%）能建立體系、19人（57.6%）不能。教師問(wèn)卷中有3人（30%）認(rèn)為學(xué)生能建立知識(shí)體系、6人（60%）認(rèn)為學(xué)生不能、1人（10%）不知道學(xué)生能否建立知識(shí)體系。由此可看出，超過(guò)一半的學(xué)生不能建立知識(shí)體系。endprint

9.知識(shí)體系由誰(shuí)構(gòu)建

學(xué)生問(wèn)卷中有29人認(rèn)為由老師構(gòu)建、13人認(rèn)為由學(xué)生自己、103人認(rèn)為應(yīng)該由教師和學(xué)生兩者共同構(gòu)建。教師問(wèn)卷中有3人（30%）認(rèn)為由教師構(gòu)建、2人（20%）認(rèn)為由學(xué)生自己構(gòu)建、5人（50%）認(rèn)為由學(xué)生和教師兩者共同構(gòu)建。

10.學(xué)生是否明確每本書中的重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)

學(xué)生問(wèn)卷中有54人（37.2%）明確、91人（62.8%）不太明確。教師問(wèn)卷中有9人（90%）認(rèn)為學(xué)生對(duì)每本書的重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)掌握得不太好。

11.是否知道主觀試題的類型

學(xué)生問(wèn)卷中有72人（49.7%）知道、73人（50.3%）不知道。高三學(xué)生中有27人（81.8%）知道、6人（18.2%）不知道。教師問(wèn)卷中有8人（80%）知道、2人（20%）不太清楚。

12.學(xué)生是否知道每種試題類型的答題思路或技巧

學(xué)生問(wèn)卷中有41人（28.3%）知道、104人（71.7%）不太清楚。高三學(xué)生中有10人（30.3%）知道、23人（69.7%）不知道。教師問(wèn)卷中有6人（60%）常給學(xué)生講主觀試題題型的答題思路或技巧 、4人（40%）有時(shí)候講。

13.是否關(guān)注時(shí)政新聞

學(xué)生問(wèn)卷中有27人（18.6%）經(jīng)常關(guān)注、115人（79.3%）偶爾關(guān)注、3人（2.1%）從不關(guān)注。高三學(xué)生中有6人（18.2%）經(jīng)常關(guān)注、27人（81.8%）偶爾關(guān)注。教師問(wèn)卷中有7人（70%）經(jīng)常關(guān)注、3人（30%）偶爾關(guān)注。

14.學(xué)生的閱讀理解能力怎樣

學(xué)生問(wèn)卷中有34人（23.4%）覺(jué)得閱讀能力強(qiáng)、8人（5.5%）較弱、103人（71.0%）一般。高三學(xué)生中有9人（27.3%）覺(jué)得強(qiáng)、1人（3.0%）較弱、23人（69.7%）一般。

15.閱讀能力是否會(huì)影響學(xué)生做主觀試題

學(xué)生問(wèn)卷中有108人（74.5%）認(rèn)為會(huì)、21人（14.5%）認(rèn)為不會(huì)、16人（11.0%）不太清楚。高三學(xué)生中有26人（78.8%）認(rèn)為會(huì)、5人認(rèn)為不會(huì)、2人不太清楚。教師問(wèn)卷中8人（80%）認(rèn)為會(huì)、1人（10%）認(rèn)為不會(huì)、1人（10%）不太清楚。

三、復(fù)習(xí)策略建議

根據(jù)新課標(biāo)全國(guó)卷文科綜合思想政治主觀試題呈現(xiàn)出的特點(diǎn)、思想政治主觀試題得分情況問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐、相關(guān)的文獻(xiàn)資料，我們提出如下復(fù)習(xí)策略建議。

（一）加強(qiáng)高考研究和學(xué)生調(diào)研，做到心中有數(shù)

毛澤東同志說(shuō)過(guò)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，每戰(zhàn)都應(yīng)力求有準(zhǔn)備。如何在高考這場(chǎng)戰(zhàn)役中備戰(zhàn)而且打勝呢？方法固然有很多。我們認(rèn)為，首先要加強(qiáng)對(duì)高考的研究和學(xué)生調(diào)研。就思想政治主觀題來(lái)講，高考重點(diǎn)考什么？怎么考？考到什么程度？對(duì)師生有什么要求？試卷有什么特點(diǎn)？有沒(méi)有規(guī)律可循？有沒(méi)有新的變化？學(xué)生的情況怎樣？學(xué)生在做主觀試題時(shí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題？每一年，我們都面臨新的形勢(shì)，面對(duì)新的學(xué)生，這就需要教師加強(qiáng)研究。同時(shí)教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尤其是高三學(xué)生對(duì)高考進(jìn)行研究。

加強(qiáng)高考研究，要研究的內(nèi)容有很多，如課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試說(shuō)明、高考試卷、高考答案、當(dāng)年本校本地區(qū)高考學(xué)生的得分情況、相關(guān)問(wèn)題的文獻(xiàn)資料等。我們認(rèn)為要重點(diǎn)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試卷、高考答案。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、考試說(shuō)明編制、高考命題的依據(jù)，一定要認(rèn)真研究。在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師更依賴教材而較少系統(tǒng)認(rèn)真地研究課程標(biāo)準(zhǔn)。研究高考試卷和答案后，我們就會(huì)對(duì)高考怎么考、重點(diǎn)考什么、對(duì)考生的要求等有更清晰的認(rèn)識(shí)。

（二）科學(xué)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)復(fù)習(xí)

各學(xué)校高考復(fù)習(xí)基本上都采用三輪復(fù)習(xí)的方法。從進(jìn)入高三開始到第二年的3月初，基本上是第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，即基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)階段，主要目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。3—4月底，是第二輪專題復(fù)習(xí)的時(shí)間。第二輪復(fù)習(xí)階段為整合提升階段，主要目的是提升能力，完善體系。接下來(lái)到高考前屬于第三輪復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)是模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力，更好地適應(yīng)考試的節(jié)奏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真加以修正。每個(gè)學(xué)校學(xué)生的情況不同，學(xué)校在安排復(fù)習(xí)的時(shí)候要從本校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)復(fù)習(xí)。需要特別注意的是，要把基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)貫穿復(fù)習(xí)的始終。

（三）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系

在我們?cè)O(shè)計(jì)的教師和學(xué)生問(wèn)卷中“你覺(jué)得影響思想政治主觀試題得分的原因有哪些”的8個(gè)選項(xiàng)中，排在第一位的是“知識(shí)掌握不全面，沒(méi)有構(gòu)建知識(shí)體系”。我們認(rèn)為萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論高考考什么、怎么考，都離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。要想在高考中取勝，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

（四）全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，重在理解

我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)全國(guó)卷文科綜合思想政治主觀試題考查的基本都是每個(gè)模塊的重點(diǎn)、主干知識(shí)。尤其是政治生活，特別突出對(duì)政府知識(shí)的考查。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中，一定要全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突出。

（五）加大真題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生審題、答題方法的指導(dǎo)

在我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)生問(wèn)卷“你覺(jué)得影響思想政治主觀試題得分的最重要的原因是什么”中，學(xué)生的回答集中在：審題抓不住重點(diǎn)、對(duì)題意理解不充分、不會(huì)將知識(shí)點(diǎn)和題目結(jié)合。能力的提高需要訓(xùn)練，但訓(xùn)練要講究針對(duì)性和實(shí)效性。我們認(rèn)為應(yīng)加大對(duì)高考真題的訓(xùn)練，因?yàn)檎骖}最具有代表性而且和未來(lái)的考試最接近。通過(guò)做真題學(xué)生能明白考試重點(diǎn)、考試要求、考試方向。同時(shí)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題、答題方法的指導(dǎo)。

（六）關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)政，培養(yǎng)公民素養(yǎng)

我們發(fā)現(xiàn)，思想政治主觀試題的背景材料都很鮮活、時(shí)代感強(qiáng)、關(guān)注社會(huì)生活，而且它們大都是近年我們社會(huì)生活中的重要問(wèn)題或者是熱點(diǎn)問(wèn)題。試題往往由實(shí)際問(wèn)題引出，突出公民意識(shí)。在復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。

（七）加強(qiáng)閱讀，提高做題速度

我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)影響學(xué)生主觀試題得分的一個(gè)重要因素是“審題抓不住重點(diǎn)、對(duì)題意理解不充分、不會(huì)將知識(shí)點(diǎn)和題目結(jié)合”?！皩?duì)題意理解不充分”說(shuō)明學(xué)生的理解能力還沒(méi)有達(dá)到高考的要求。故要想辦法讓學(xué)生加強(qiáng)閱讀，提高閱讀理解能力。

新課標(biāo)全國(guó)卷文科綜合考試的時(shí)間是150分鐘，平均到政史地三科，每科50分鐘。我們?cè)谘芯恐蟹磸?fù)實(shí)驗(yàn)，就思想政治來(lái)說(shuō)，選擇題12道，基本上要用16分鐘左右，如果其中有計(jì)算題可能要用20分鐘。那么答主觀試題的時(shí)間就剩下30分鐘。從2010年開始新課標(biāo)全國(guó)卷思想政治主觀試題基本上有5個(gè)設(shè)問(wèn)，平均每個(gè)設(shè)問(wèn)6分鐘左右。從閱讀材料、審題、答案組織到書寫，6分鐘還是比較緊張的。在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提高做題速度。

（八）改進(jìn)教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)全國(guó)卷文科綜合思想政治主觀試題越來(lái)越呈現(xiàn)出開放性的特點(diǎn)。這就要求我們要想辦法培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維方式和思想觀點(diǎn)與老師的完全吻合，應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和求異思想，引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角探索客觀世界，鼓勵(lì)學(xué)生別出心裁。

總之，新課標(biāo)全國(guó)卷文科綜合思想政治主觀試題呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)，我們要針對(duì)試題的特點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐研究復(fù)習(xí)對(duì)策。教師要有問(wèn)題意識(shí)，要閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，加強(qiáng)交流，不斷探索有效的復(fù)習(xí)策略，給學(xué)生指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力，使其能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。endprint