大愛(ài)無(wú)形潤(rùn)物無(wú)聲

常瑞清

摘要：愛(ài)、尊重，是教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的先決條件，它可以影響學(xué)生的思想、情感、促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量，是溝通師生思想、情感的紐帶。運(yùn)用好這些藝術(shù)技巧，往往會(huì)激起他們學(xué)習(xí)的希望、信心和勇氣。

關(guān)鍵詞：愛(ài) 尊重 理解

我國(guó)教育家夏丏尊說(shuō)：“教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！敝慕逃姨招兄壬f(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！弊鳛榘嘀魅危瑧?yīng)充分認(rèn)識(shí)到情感教育在班級(jí)工作的重要性.要舍得對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)掘每一位同學(xué)最大的潛能.

現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過(guò)分溺愛(ài)，社會(huì)的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識(shí)過(guò)重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。面對(duì)著學(xué)校繁雜的規(guī)范要求，沉重的書包，飽和的時(shí)間安排，有的學(xué)生往往會(huì)走向極端，一種是過(guò)分服從依賴，惟恐做的不夠，整天只是機(jī)械似的埋頭苦學(xué)，另一種是認(rèn)為自己無(wú)法成材，成功無(wú)望，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)，作為班主任，必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛的接觸，了解他們的內(nèi)心世界，思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

“感人心者，莫先乎情，”成功的教育首先在于用心打動(dòng)人心，這樣才能架起通往學(xué)生心靈深處的橋梁。記得剛?cè)谓痰哪莻€(gè)班級(jí)中，有一位女孩子成績(jī)很好，可是因?yàn)橐淮问鹿?，她的臉被燒傷而毀了容，在班?jí)里，她總是有一種自卑的心理，不愿意和別人交流。于是我經(jīng)常和她談?wù)劶页?，談?wù)剬W(xué)習(xí)，而更多的是讓她和我們班的同學(xué)一起參加活動(dòng)。為了讓她早日恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)，我還大膽地讓她做我們的班長(zhǎng)。這一決定，很多同學(xué)甚至許多老師都不理解，她們覺(jué)得這樣做會(huì)適得其反。但我明白我應(yīng)該這么做，因?yàn)槲伊私膺@個(gè)女孩子，她有很強(qiáng)的上進(jìn)心，同時(shí)，我也要求我們的同學(xué)不能用另樣的眼光去看她，并適當(dāng)?shù)脑诎鄷?huì)課上讓大家討論知識(shí)與外表兩者比較哪一個(gè)更重要。在大家共同的努力下，我們很快看到了她臉上久違的笑容。在任教的第二年里，一位女孩子失去了她的母親。于是我們又共同努力讓她從悲傷中走出來(lái)，讓她感到這個(gè)世界上有許多人都在愛(ài)她。我用我自己的語(yǔ)言和行動(dòng)讓我的學(xué)生們感到了愛(ài)，并同時(shí)讓他們也對(duì)這個(gè)班級(jí)以及這個(gè)社會(huì)充滿了愛(ài)。因?yàn)橛辛诉@樣的一份愛(ài)，讓我自己在失去母親的時(shí)候也得到了我的學(xué)生們的關(guān)愛(ài)……

于漪老師反復(fù)說(shuō)過(guò)：“教師事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài)，友人之愛(ài)，因?yàn)樗N(yùn)含著崇高的使命感和責(zé)任感。教師生涯中最大的事就是一個(gè)心眼為學(xué)生?！敝灰阌幸活w博愛(ài)的心，天底下就沒(méi)有教不好的學(xué)生；只要你有一顆博愛(ài)的心，才能不辱使命實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。所以，作為一名青年教師，要不吝嗇地付出全部的愛(ài)，去感化每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他茁壯健康的成長(zhǎng)。用自己豐富的知識(shí)，真誠(chéng)的師愛(ài)，塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之貴，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，成功的教育者必須深入細(xì)致地了解并尊重學(xué)生的天然稟賦及個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上因材施教，給他們一個(gè)廣闊自由的發(fā)展空間。班主任管理班級(jí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是教師與學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過(guò)程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理想，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。

愛(ài)默生說(shuō)：“成功的秘密在于尊重學(xué)生?！鼻嗄陮W(xué)生往往把感情看得很重，如果有意無(wú)意傷了感情，就會(huì)刺傷他們的心。學(xué)生特別喜歡尊重對(duì)他們有感情的老師。中學(xué)生早戀是班主任老師最頭疼的問(wèn)題之一，因而教師對(duì)微妙的男女生間的關(guān)系也特別敏感。我2003年擔(dān)任高二（4）班班主任時(shí)，剛接班，就聽(tīng)有些老師說(shuō)，你班的某某某以前與某班的某某某關(guān)系比較密切。當(dāng)時(shí)我想，作為一個(gè)新班主任不能毫無(wú)根據(jù)的就與學(xué)生談這一敏感問(wèn)題，等觀察觀察再說(shuō)。過(guò)了一段時(shí)間，果然發(fā)現(xiàn)我班這一女生與鄰班一男生有意無(wú)意地在一起聊天。其中有一次，兩個(gè)人看見(jiàn)我就躲開(kāi)回班了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我班的那位女生一看見(jiàn)我就有不自在的感覺(jué)，我想必須打破這一僵局。但是我并未與她談及男女生關(guān)系問(wèn)題，而是找她了解一下她高一時(shí)的學(xué)習(xí)情況及家庭情況，并問(wèn)她對(duì)新的班級(jí)有什么建議和設(shè)想。也許出乎她的意料，也許這一談拉近了距離，以前見(jiàn)面時(shí)的不自在不存在了。一個(gè)月以后的一個(gè)休息日，我看見(jiàn)這女生時(shí)問(wèn)道：“你想跟我聊聊天嗎？”她說(shuō)：“我都等了好長(zhǎng)時(shí)間了，我知道您就得找我?！苯?jīng)過(guò)談心，她告訴我，她只是對(duì)這男生有一定好感，愿意與他在學(xué)習(xí)之余談?wù)撘幌抡n外生活中感興趣的話題。我看得出，她象所有中學(xué)生一樣忌諱說(shuō)這是早戀，因此，我盡可能回避這兩個(gè)字。我說(shuō)：“我能理解你，因?yàn)槲乙灿羞^(guò)中學(xué)時(shí)代，這是很正常的。但是作為中學(xué)生主要的精力是學(xué)習(xí)，你要學(xué)會(huì)對(duì)誘惑說(shuō)不，就象面對(duì)商場(chǎng)中琳瑯滿目的商品，根據(jù)自己的財(cái)力，要分清主次，該放棄的必須放棄?！弊詈笈R走時(shí)，我對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得你是個(gè)有能力的孩子，我相信明白人不做糊涂事。”事后，我又找了鄰班的男生，也從信任的角度告訴他，真正純真的感情應(yīng)是經(jīng)得起考驗(yàn)的，應(yīng)以學(xué)習(xí)為重。他們心悅誠(chéng)服的接受了勸告。

由此可見(jiàn)，青年學(xué)生的感情是純潔的，不能任意踐踏。如果我們都能夠尊重他們的感情，同時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給予正確的引導(dǎo)，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重學(xué)生的感情而傷了學(xué)生的心，那是很難補(bǔ)救的，很可能還會(huì)適得其反。學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同樣需要教師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的尊重。因此，教師要有意識(shí)的保護(hù)他們的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活的能力。

“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！边@要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。endprint