初中物理新課導(dǎo)入策略

劉涯晴

好的開端就已經(jīng)成功了一半.比如，一篇優(yōu)秀的文章，往往從開頭部分就能深深抓住讀者的內(nèi)心，激發(fā)讀者閱讀的興趣.物理教學(xué)亦是如此.“物理難”是初中生普遍存在的觀念，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興致不是很高.導(dǎo)入環(huán)節(jié)在整個新課講授過程中充當(dāng)著重要的角色.在初中物理教學(xué)中，教師要利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效率.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就初中物理新課導(dǎo)入提出幾點建議.

一、巧用實驗，導(dǎo)入新課

物理學(xué)科離不開實驗.利用實驗導(dǎo)入新課是一種有效的方法.在設(shè)計實驗導(dǎo)入前，教師需要精心設(shè)計實驗演示過程，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好引入一些趣味性的元素.利用實驗導(dǎo)入，能夠引發(fā)學(xué)生興奮的心理，促使學(xué)生積極主動地探究實驗，并在實驗過程中進(jìn)行深入思考.這樣，能使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在實驗過程中提高觀察能力、動手實踐能力等.

例如，在講“奇妙的物理現(xiàn)象”時，我拿來一個透明水杯，其中裝滿水.然后挑選幾個學(xué)生透過水杯去觀察書上的字，學(xué)生表示書上的字變大了.再讓學(xué)生思考這是怎么回事，激發(fā)他們探究的欲望.接下來，又引入一個實驗：讓學(xué)生撕一長紙條，將其平放在桌面上，并把鋼筆帽立在紙條的一端.然后讓學(xué)生集思廣益，想辦法讓紙條從鋼筆帽下抽出來，而保持鋼筆帽不倒.很多學(xué)生都參與到這個實驗中，享受這個實驗帶給他們的樂趣.在做兩個物理小實驗后，我引入教學(xué)：物理是一門有趣的學(xué)科，物理學(xué)科充滿了無數(shù)有趣的小實驗.希望大家能夠在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時享受物理帶給你們的樂趣，感受到科學(xué)世界的神奇.這樣，能使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動.在這個課例中，利用有趣的物理實驗為學(xué)生打開了一扇科學(xué)的大門，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，并有效地引入新的教學(xué)內(nèi)容.由此可見，初中生對實驗有著濃厚的興趣，教師要善于利用有趣的小實驗來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

二、利用學(xué)生感興趣的素材，導(dǎo)入新課

在物理發(fā)展的過程中涌現(xiàn)出大量的科學(xué)家.每個科學(xué)家探究科學(xué)的道路都不是一帆風(fēng)順的，他們必然會遇到很多阻礙.科學(xué)家克服科學(xué)難題，不斷探究科學(xué)的故事，可以作為引入教學(xué)的有效素材.初中階段的學(xué)生，對這些故事素材充滿濃厚的興趣.利用故事導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行情感教育，幫助他們學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神和探究思想，全面提高他們的綜合素養(yǎng).例如，在講“力學(xué)”時，我介紹有關(guān)牛頓探究科學(xué)知識的故事，幫助學(xué)生全面地了解這個在力學(xué)方面作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，并使學(xué)生受到這個科學(xué)家的啟發(fā)和鼓舞.這樣，學(xué)生會懷著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)知識.此外，教師要善于利用一些和學(xué)生息息相關(guān)的新聞時事來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到物理和生活的密切聯(lián)系.

例如，在講“聲音的產(chǎn)生和傳播”時，我利用網(wǎng)絡(luò)提前搜集了關(guān)于世博會聲控球的新聞，并插播這樣一段視頻資料：德國館中央有一個聲控球，它隨著人的聲音移動，并且哪邊聲音大，它就往哪邊移動.看到這個畫面，學(xué)生都被這奇妙的科學(xué)景觀所吸引.接下來，我導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生積極地學(xué)習(xí).不論是科學(xué)故事，還是科技成果、新聞熱點，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.利用這些素材導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，能夠調(diào)動學(xué)生探究的積極性，讓他們展開自己的想象去學(xué)習(xí)新知識.

三、展現(xiàn)語言魅力，體現(xiàn)導(dǎo)入藝術(shù)

優(yōu)秀的教師，善于利用語言的魅力.有效的教學(xué)語言，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要注重運用語言的魅力來調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率.教學(xué)實踐表明，即使運用同樣的導(dǎo)入方法，如果導(dǎo)入語言不同，也會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果.因此，在教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)揮語言的魅力，盡顯導(dǎo)入藝術(shù).每個學(xué)科都有著密切的聯(lián)系.在對物理知識進(jìn)行導(dǎo)入時，教師可以利用文學(xué)導(dǎo)入法，利用詩歌等元素來豐富自己的教學(xué)語言，體現(xiàn)語言的魅力.同時，能調(diào)動學(xué)生的感性思維，給學(xué)生帶來美的享受.

例如，在講“物理運動的相對性”時，我利用《敦煌曲詞》中“仔細(xì)看山，山不動，是船行”這句話來導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生去品味這句話的意境，并讓他們從中找出一些相關(guān)的物理現(xiàn)象.利用這樣具有文學(xué)性的導(dǎo)入語，能夠讓學(xué)生對運動的相對性有更加形象直觀的認(rèn)識.同時，使學(xué)生感受到物理與其他知識的聯(lián)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.

總之，課堂導(dǎo)入是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù).教師要積極探索課堂導(dǎo)入的方法，不斷完善課堂導(dǎo)入的手段，從導(dǎo)入內(nèi)容、導(dǎo)入語言、導(dǎo)入活動等多方面入手，提高課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用.只有這樣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效果.endprint