談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化

葉海金

提要：學(xué)困生就是在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面存在不足的學(xué)生.班主任要?jiǎng)?chuàng)新方法，用心耕耘，用一顆博大的愛(ài)心去理解、信任、寬容學(xué)生.

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 轉(zhuǎn)化

學(xué)困生就是在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面存在不足的學(xué)生.隨著社會(huì)變革、新的教育觀念的出現(xiàn)，教育工作者都在尋求一種實(shí)用的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法.這些學(xué)困生，不管是在學(xué)校里還是家庭中都表現(xiàn)為進(jìn)步比較緩慢、水平比較低、性格比較孤僻、精力比較分散、溝通能力比較差等.造成學(xué)困生的原因有很多：家庭的教育觀、父母的日常言行、社會(huì)不良“細(xì)胞”的侵入、教育手段的軟弱單一以及學(xué)生本身等因素，致使他們成為教師頭痛、家長(zhǎng)憐惜的“另類(lèi)”人.轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容.2012年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任地將一個(gè)誰(shuí)都不愿意接手的特殊班級(jí)交給我.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”.我堅(jiān)信，沒(méi)有教不好的學(xué)生.多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)這項(xiàng)工作有獨(dú)特的心得.

一、善于賞識(shí)亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信

閃光點(diǎn)也就是優(yōu)點(diǎn)，人人都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生也不例外.“贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明”.因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展他們的積極因素.從這一點(diǎn)入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的.

比如，有一名叫鄧飛的學(xué)生，在班上是出名的令老師和同學(xué)都頭痛的學(xué)生，他自從踏入中學(xué)的門(mén)檻，就被貫以“飛機(jī)”的稱(chēng)號(hào)，經(jīng)常性的“來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤”.有一天早晨，我去查班，發(fā)現(xiàn)鄧飛沒(méi)來(lái)上早自習(xí).我來(lái)到寢室一看，他正在睡懶覺(jué).我耐心地叫醒他，他說(shuō)他懶得起床……為了改變他這一毛病，我與他商量，每天提前半小時(shí)起床，我倆一起在操場(chǎng)上跑步半小時(shí)，然后進(jìn)教室上早自習(xí).在我的督促下，他按時(shí)起床的習(xí)慣慢慢形成，跑步速度也越來(lái)越快.于是我鼓勵(lì)他參加學(xué)校冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的1500m長(zhǎng)跑項(xiàng)目.在每天堅(jiān)持訓(xùn)練的作用下，運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，在一陣歡呼與加油聲中，他取得了第一名的好成績(jī).在運(yùn)動(dòng)會(huì)后的班級(jí)表彰大會(huì)上，我讓他作為學(xué)生代表發(fā)言，同學(xué)們對(duì)他取得的成績(jī)也報(bào)以熱烈的掌聲，他很感動(dòng)，好像在同學(xué)們心目中找到了自己滿(mǎn)意的位置.接著，我趁勢(shì)找他談話(huà)，告訴他，我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，上高中后，發(fā)現(xiàn)了自己繪畫(huà)的長(zhǎng)處，進(jìn)了特色班，三年后考取了湖北美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在找到了適合自己的工作，正為社會(huì)作貢獻(xiàn)呢！而他的特長(zhǎng)還沒(méi)有完全表現(xiàn)出來(lái)，在以后的工作學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不斷展示出來(lái)，將來(lái)也能成才.“你將以怎樣的姿態(tài)進(jìn)入高中呢？”我追問(wèn)，讓他思考.

二、善于耐心培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”.“學(xué)困生”的實(shí)際情況都是不同的.教師要深入了解情況，確定行之有效的教育對(duì)策，因材施教，用心用愛(ài)走進(jìn)學(xué)困生的內(nèi)心世界，用細(xì)心和耐心搭建師生心靈相通的橋梁，抓住他們的閃光點(diǎn)與他們交朋友，用關(guān)愛(ài)喚起他們的自信心和進(jìn)取心，使學(xué)困生改正缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí).

比如，鄧飛的學(xué)習(xí)成績(jī)顯然不好，我?guī)退轿谎a(bǔ)習(xí).數(shù)學(xué)從每一小節(jié)講起，講完后，布置作業(yè)，檢查效果，如有不懂，再講.英語(yǔ)從單詞背起，英語(yǔ)對(duì)話(huà)，我說(shuō)上句，他接下句，再交換.我告訴他，每天要有進(jìn)步，哪怕是只背一個(gè)英語(yǔ)單詞，也是進(jìn)步，一年堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)步該有多大??！經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，鄧飛的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變.

三、善于創(chuàng)新方式，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生并非一朝一夕就能完成，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象.因此，教師要有寬容的態(tài)度，除了用愛(ài)心去感化他們外，還要耐心地教育和期待他們，最終使他們轉(zhuǎn)化成為好學(xué)生.

比如，我正為鄧飛的轉(zhuǎn)變高興時(shí)，語(yǔ)文老師因?yàn)猷囷w一堂課沒(méi)有堅(jiān)持下去到辦公室找我告狀，并感嘆說(shuō)真是“朽木不可雕”.我聽(tīng)后，非常惱火，怎么這么不聽(tīng)話(huà)呢？不過(guò)事后，我冷靜下來(lái)，安慰好語(yǔ)文老師，找到鄧飛，和他商議，決定在黑板報(bào)中突出一個(gè)欄目，名為“鄧飛專(zhuān)欄”，記載他每天做的好事和犯的錯(cuò)誤，讓全班同學(xué)和所有老師共同督促、幫助他進(jìn)步.在每周班會(huì)課上，讓鄧飛談?wù)労檬氯绾巫龅?，錯(cuò)誤怎么犯的，以后怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改下缺點(diǎn).這個(gè)欄目一直保持到他走上“正軌”.鄧飛的進(jìn)步，得到老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可，而這個(gè)過(guò)程也讓我感覺(jué)到要想使他不出現(xiàn)反復(fù)，對(duì)他的教育就不能放松.因此，我不斷提醒他，鼓勵(lì)他繼續(xù)進(jìn)步.哪怕他進(jìn)入高中后，我們?nèi)员３种押玫臅?shū)信往來(lái).

其實(shí)，在我手中走出去的學(xué)困生又何止鄧飛一人.看著一個(gè)個(gè)學(xué)困生健康成長(zhǎng)，曾經(jīng)的疲憊與煩惱也化為甘露與喜悅，使我深深明白：班主任要用一顆博大的愛(ài)心去理解、信任、寬容學(xué)生.endprint