化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王飛

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展思維的動(dòng)力，也是素質(zhì)教育至關(guān)重要的條件.下面就在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談點(diǎn)體會(huì).

一、上好序言課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

九年級(jí)剛開始接觸化學(xué)，學(xué)生的好奇心強(qiáng).在上序言課時(shí)，教師要充分利用學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使他們興致勃勃地參與學(xué)習(xí)活動(dòng).教師要讓學(xué)生情緒高漲地參與化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，使學(xué)生從一開始就出現(xiàn)一個(gè)愛學(xué)化學(xué)的好勢(shì)頭.

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.教師要安排好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.課本中的實(shí)驗(yàn)可分為四類.第一類是根據(jù)課標(biāo)規(guī)定編寫的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì).教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.第二類是穿插在各節(jié)課文中的實(shí)驗(yàn)，即教師演示實(shí)驗(yàn).在教學(xué)中，教師可以借助于投影儀將實(shí)驗(yàn)過(guò)程展現(xiàn)在屏幕上或者盡量變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn).第三類是實(shí)驗(yàn)習(xí)題.例如，對(duì)于“鑒別稀鹽酸和稀硫酸應(yīng)選用硝酸銀溶液還是氯化鋇溶液”，教師可以演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生觀察到“用硝酸銀溶液鑒別時(shí)現(xiàn)象相似，而用氯化鋇溶液鑒別時(shí)現(xiàn)象明顯不同”.然后從理論上闡述，從而提高教學(xué)效果.第四類是每章里面都有一個(gè)或兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)（包括小制作）.這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)以致用、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效方法.對(duì)此類實(shí)驗(yàn)，教師要認(rèn)真組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立或以實(shí)驗(yàn)小組來(lái)完成，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使他們?cè)谥R(shí)海洋里自由探索.

三、以情感人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師的情感對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生產(chǎn)生熱愛本學(xué)科的感情有不可忽視的作用.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠培養(yǎng)，也要靠熏陶和感染，在這方面起決定作用的是教師.同一個(gè)班的學(xué)生，由于智力水平、家庭環(huán)境、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)等差別，造成學(xué)習(xí)水平的不同.要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教師就要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作.在教學(xué)中，教師要特別注意運(yùn)用情感因素，讓學(xué)困生回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，并給予熱情鼓勵(lì)，使他們樹立信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.

四、語(yǔ)言生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要利用深入淺出、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的需求感、好奇心，抓住學(xué)生的注意力，激勵(lì)學(xué)生去探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.例如，明朝愛國(guó)將領(lǐng)于謙作有一首膾炙人口的詩(shī)《石灰吟》.在這首詩(shī)中，于謙借某化合物來(lái)比喻自己的意志和感情.猜一猜詩(shī)中說(shuō)的是什么化合物？根據(jù)你對(duì)該化合物的認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)中的描述做出解釋.這種趣味化語(yǔ)言，能激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

五、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)源于生活，服務(wù)于生活.化學(xué)教學(xué)只有樹立應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中用，在用中學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.例如，在講“自然界的水”時(shí)，教師可以提出以下問(wèn)題讓學(xué)生思考：（1）水在自然界的分布如何？（2）水與人類有什么樣的關(guān)系？它給我們帶來(lái)多大作用？（3）水是不是一種取之不盡、用之不竭的自然資源？我國(guó)的水資源狀況如何？（4）水是由什么組成的？具有哪些物理性質(zhì)？（5）電解水為什么可以放出氧氣和氫氣？是不是水中含有氧分子和氫分子？（6）水為什么會(huì)受到污染？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)水污染的主要來(lái)源有哪些？（7）請(qǐng)調(diào)查學(xué)?；蚰慵腋浇吹奈廴厩闆r，并分析原因，提出合理的解決方案.（8）在水污染日益嚴(yán)重的今天，我們?cè)撛趺醋觯窟@些都是學(xué)生熟悉的、與人類的生存息息相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

六、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”是中學(xué)生的心理特征.在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率.比如，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以留一些時(shí)間讓學(xué)生以組為單位完成一定量的素質(zhì)訓(xùn)練題，正確率高的為優(yōu)勝組.對(duì)于學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)或小制作，效果明顯、制作合理的在班里展示，或收集到實(shí)驗(yàn)室里展示.這樣，能使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

七、感受成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的.當(dāng)學(xué)生獲得某種成功時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.教師的責(zé)任就在于相機(jī)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生獲得成功.當(dāng)學(xué)生探究知識(shí)時(shí)，教師要給予鼓勵(lì).在學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，教師要啟發(fā)他們思考，引導(dǎo)他們得出正確答案.一旦獲得成功，學(xué)生就會(huì)得到心理上的滿足，并對(duì)化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.endprint