高職攝影教學(xué)中快門速度的運(yùn)用分析

袁博

[摘 要]高職攝影教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是要體現(xiàn)高等職業(yè)教育的觀念，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)中心、實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)的以攝影崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生在大量拍攝練習(xí)中完成項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。高職攝影課程中快門速度的運(yùn)用通過三個(gè)循序漸進(jìn)的模塊來的展開教學(xué)，掌握快門速度的基本操作，掌握幾種典型環(huán)境中的快門速度設(shè)置，了解不同快門速度實(shí)現(xiàn)的拍攝效果，這三個(gè)模塊設(shè)計(jì)是由易到難的遞進(jìn)關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]高職 攝影教學(xué) 快門速度

中圖分類號：R127 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）29-0001-01

1 快門速度簡介

1.1 相機(jī)快門速度概述

快門速度是學(xué)習(xí)攝影要了解的基本概念之一，簡單說的話，快門速度表示光線照射圖像感應(yīng)器的時(shí)間長短。數(shù)碼單反相機(jī)所采用的快門形式為焦平面快門，通過2片具有遮光性的快門簾幕的動(dòng)作來調(diào)節(jié)曝光時(shí)間。在成像方面，當(dāng)快門速度提高時(shí)，可以將高速運(yùn)動(dòng)的被攝體定格于畫面，被攝體運(yùn)動(dòng)之所以能夠定格于畫面，是因?yàn)樵趫D像感應(yīng)器曝光時(shí)，快門速度比被攝體的運(yùn)動(dòng)速度更快。而當(dāng)快門速度降低時(shí)，將產(chǎn)生被攝體抖動(dòng)。被攝體抖動(dòng)是因快門速度相對于被攝體的運(yùn)動(dòng)速度過低所產(chǎn)生的現(xiàn)象。

快門速度在影響被攝體動(dòng)作的表現(xiàn)形態(tài)的同時(shí)，還通過控制圖像感應(yīng)器受光時(shí)間長短來精確控制曝光量。在感光度光圈照明環(huán)境不變的情況下，曝光時(shí)間延長一倍（快門速度延長一倍），曝光量會增加一倍，相反曝光時(shí)間縮短一半（快門速度縮短一半），曝光量會減少一半，這就是所謂快門增加或減少一檔?？扉T速度對照片最終效果有著非常重要的影響。

1.2 快門速度與畫面模糊

運(yùn)動(dòng)速度是相對的，快門速度也是相對的。和對焦不準(zhǔn)造成的模糊不同，由于快門速度太慢可能導(dǎo)致照片不清楚是一種動(dòng)感模糊。這種模糊一般會是重影或者是運(yùn)動(dòng)軌跡。如果曝光時(shí)間超長，運(yùn)動(dòng)的物體可能在畫面中消失?？扉T速度造成的模糊有兩方面原因，一方面，由于快門速度太慢，拍攝者的手會抖動(dòng)，這樣整張照片不清楚；另一方面，如果被攝物體在動(dòng)，那么太慢的快門速度會讓移動(dòng)的物體模糊。由于手抖造成的模糊是經(jīng)常導(dǎo)致照片拍攝失敗的重要原因之一，特征是整張照片模糊，有抖動(dòng)軌跡。

2 快門速度在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

由于高職院校攝影課程的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合市場現(xiàn)時(shí)訴求，同時(shí)考慮高職類學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)程度的不同，所以在具體教學(xué)活動(dòng)中要使學(xué)生能學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。在快門速度的教學(xué)中通過三個(gè)模塊，若干個(gè)實(shí)操練習(xí)來循序漸進(jìn)的展開教學(xué)，學(xué)生通過這些實(shí)踐案例的訓(xùn)練能迅速、準(zhǔn)確地掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

2.1 常用快門速度的增減訓(xùn)練

模塊1是讓學(xué)生掌握基本快門速度的操作技術(shù)。

快門速度是一個(gè)時(shí)間概念，以“若干分之一秒”來表述，例如1/125秒和1/250秒，在相機(jī)上顯示分母125、250，超過1/4秒顯示幾點(diǎn)幾秒，例如1”6。1/125秒是1/250秒的兩倍，因此在其他條件相同的情況下，快門速度1/125秒的進(jìn)光量是1/250秒進(jìn)光量的兩倍。同理1/500秒的進(jìn)光量是1/250秒進(jìn)光量的1/2。通常在兩個(gè)整倍數(shù)的快門速度之間，沒減少1/3的進(jìn)光量就有一個(gè)快門速度的設(shè)置。以下是常用的快門速度：2”1”0”4、8、16、30、40、50、60、80、100、125、160、200、250、320、400、500、640、800、1000、2000。

第一組練習(xí)：要求學(xué)生將相機(jī)設(shè)置為M手動(dòng)模式，ISO200，光圈f/8；使用快門速度依次為1/500、1/250、1/125、1/60拍攝四張同樣景物的照片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察不同快門速度下照片的明暗變化，得出結(jié)論在感光度光圈照明環(huán)境不變的情況下，快門速度越快（曝光時(shí)間越短）曝光量越少（照片越暗），反之快門速度越慢（曝光時(shí)間越長）曝光量越多（照片越亮）。

第二組練習(xí)：要求學(xué)生將相機(jī)設(shè)置為TV快門優(yōu)先模式，ISO200，使用快門速度依次為1/500、1/250、1/125、1/60拍攝四張同樣景物的照片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察不同快門速度下光圈值的變化，得出結(jié)論當(dāng)圖像感應(yīng)器表面受光一定，即曝光相同時(shí)，如果快門的開放時(shí)間延長了，需要相應(yīng)縮小光圈，相反，當(dāng)采用高速快門時(shí)，應(yīng)打開光圈以便獲得更多光量。

2.2 不同快門速度的運(yùn)用訓(xùn)練

模塊2是在學(xué)生掌握了基本快門速度操作技術(shù)后，歸納幾種常見的拍攝情況做為案例進(jìn)行教學(xué)。

中等快門速度習(xí)慣上設(shè)置為1/45秒至1/750秒，這是攝影師最常使用的快門速度，應(yīng)該能應(yīng)對大多數(shù)拍攝。如果沒有特殊拍攝需求，中等快門速度是比較保險(xiǎn)的選擇。一般手持拍攝快門速度為1/30秒-1/500秒；這樣的快門速度基本上可以覆蓋24mm-200mm鏡頭的安全快門。所以如果對被攝體在照片中呈現(xiàn)的效果沒有特殊要求，1/30秒-1/500秒是比較常用的快門速度。抓拍一般設(shè)置為1/60秒-1/125秒；用1/60秒-1/125秒拍攝，比較接近一般人對運(yùn)動(dòng)事物的反應(yīng)速度。1/125秒可以讓一些事物清楚一些事物模糊，這種感覺就像是我們用眼睛快速掃描周圍。在影棚拍攝一般設(shè)置為1/60秒-1/200秒；快門速度在這個(gè)時(shí)候幾乎對曝光起不到任何作用，但是必須要考慮到影棚內(nèi)的閃光同步速度，如果快門速度超過了閃關(guān)燈的閃爍速度，照片就會出現(xiàn)黑條，為了保險(xiǎn)起見，1/125秒是攝影棚內(nèi)常用的快門速度。

高速快門設(shè)置一般少于1/750秒。在行使的汽車上拍照一般設(shè)置為1/750秒或更快；在行駛的汽車上或者火車上，由于行駛速度比較快，我們需要更快的快門速度凝固窗外的景色。有時(shí)候要用到1/1000秒或者1/2000秒，這要看最近的景物離車有多遠(yuǎn)，離車近的景物容易模糊，離車遠(yuǎn)的景物容易一般都會拍得清楚。endprint

第一組練習(xí)：凝固水花是練習(xí)高速快門最好的案例之一、學(xué)生通過實(shí)際拍攝分別用1/125、1/500、1/1000、1/2000、1/4000的快門速度，拍攝5組水花，仔細(xì)觀察體會不同快門速度下，水花的狀態(tài)。

低速快門設(shè)置一般多于1/40秒。拍攝車燈軌跡；在人行天橋上拍攝車燈軌跡，也許需要用15秒或者10秒，這要看需要多長的軌跡以及車輛行駛的速度。在低照度環(huán)境中拍攝；低速快門具備較長的曝光時(shí)間，因此適合弱光條件下拍攝，如夜景。在光線比較弱的拍攝環(huán)境中能夠取得正確曝光。低速快門能夠把原本光線較暗的環(huán)境拍攝出與人們印象大不相同的明亮通透效果，這是攝影創(chuàng)作的有效手段之一。

第二組練習(xí)：拍攝云霧一般的水流是練習(xí)低速快門最好的案例之一，通過實(shí)際拍攝分別用1/60、1/8、1/4、1”、2”的快門速度，拍攝5組水流，仔細(xì)觀察體會不同快門速度下，水流的形態(tài)。

2.3 創(chuàng)造性利用運(yùn)動(dòng)模糊

模塊3是拓展學(xué)生運(yùn)用快門速度的創(chuàng)作思路。

對于被拍攝的對象來說，在低速快門條件下拍攝常規(guī)的活動(dòng)，如走動(dòng)，都能造成運(yùn)動(dòng)模糊，更不用說高速運(yùn)動(dòng)。不過有時(shí)也可以故意使用低速快門制造某些運(yùn)動(dòng)模糊，形成攝影特有的一種視覺語言，巧妙地運(yùn)用低快門速度造成運(yùn)動(dòng)模糊，大大強(qiáng)化了畫面的動(dòng)感，使得畫面非常生動(dòng)。

第一組練習(xí)：拍攝川流不息的人群。超慢速快門可以讓運(yùn)動(dòng)物體從畫面中消失，相機(jī)不動(dòng)運(yùn)用慢速快門拍攝，效果顯而易見：靜止的物體在畫面中是清晰的，運(yùn)動(dòng)的物體會因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)速度和在畫面中的大小不同變成不同模糊程度的影像。我們可以通過走動(dòng)的人群表現(xiàn)集市人來人往，也可以通過流動(dòng)的車輛表現(xiàn)街道上車水馬龍。

第二組練習(xí)：拍攝爆炸效果。使用低速快門再配合變焦鏡頭可以拍出爆炸效果，為了使構(gòu)圖穩(wěn)定我們要把相機(jī)放在三腳架上拍攝，有時(shí)候?yàn)榱四坍嬅嬷械闹黧w比如人物，還需要配合使用閃光燈。

3 結(jié)語

高職攝影課中關(guān)于快門速度這個(gè)環(huán)節(jié)通過這三個(gè)模塊來循序漸進(jìn)的展開教學(xué)，這三個(gè)模塊在知識含量和能力難度上是有易到難的遞進(jìn)關(guān)系。在整個(gè)教學(xué)過程中以老師講解、案例演示為引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)操為主體。在學(xué)生操作的同時(shí)提倡學(xué)生之間相互的切磋、交流，通過提意見，給建議的方式，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 湯識真.《數(shù)碼攝影曝光從入門到精通》.2012.

[2] 單光磊.《攝影與攝像技藝基礎(chǔ)》.2014.

[3] 林韜.《影像的創(chuàng)造》.2012.endprint