丹心向陽(yáng)守護(hù)夢(mèng)想

李迎紅

看丹中學(xué)用“丹”文化引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，堅(jiān)守教育夢(mèng)想；引導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)到自己是美石，只要丹心向陽(yáng)，都可以把自己的人生涂染成眩目的紅色，開(kāi)創(chuàng)美好人生！

46年來(lái)，在“做陽(yáng)光師生，育和諧團(tuán)隊(duì)”辦學(xué)理念的指引下，學(xué)校以培養(yǎng)“人品端方、學(xué)思得法、身心健強(qiáng)”的現(xiàn)代公民為目標(biāo)，關(guān)注師生的需求與發(fā)展，關(guān)注如何讓教育過(guò)程更豐富、師生關(guān)系更和諧，追求讓師生更有尊嚴(yán)的幸福生活。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，只有他們的需求和追求得到滿足和實(shí)現(xiàn)，他們的生命能量得以釋放，才能做好引路人。為了促進(jìn)教師發(fā)展，永葆教師生命激情，學(xué)校建立教師活動(dòng)、教師發(fā)展、心理法律咨詢服務(wù)三個(gè)中心，打造青藍(lán)工程、名師工程、讀書(shū)工程、健身工程，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

為了鼓勵(lì)更多的教師堅(jiān)守教育夢(mèng)想，樹(shù)立大教育觀，學(xué)校完善教師評(píng)價(jià)制度，注重教師的教育過(guò)程和加工能力；設(shè)立“人際關(guān)系和睦獎(jiǎng)”“遵守道德規(guī)范獎(jiǎng)”“教師建言獻(xiàn)策獎(jiǎng)”等，優(yōu)化教師的評(píng)價(jià)機(jī)制；組織豐富多彩的文體活動(dòng)，凝教工之精神，構(gòu)建“陽(yáng)光和諧”校園，打造有尊嚴(yán)的陽(yáng)光教師。

在看丹中學(xué)，學(xué)生是學(xué)校的主人，在校園文化的布局上，處處體現(xiàn)以人為本，以文化人。學(xué)校構(gòu)建了“走進(jìn)看丹就找到家鄉(xiāng)的味道、找準(zhǔn)人生發(fā)展的航標(biāo)”的“三廊兩園一主題”整體文化建設(shè)布局：“家鄉(xiāng)美文化長(zhǎng)廊”“北京風(fēng)采文化長(zhǎng)廊”和“我的未來(lái)我做主”三個(gè)主題長(zhǎng)廊渾然一體，使每個(gè)隨遷子女一走進(jìn)看丹中學(xué)就能感受到家鄉(xiāng)的味道，每個(gè)校友走進(jìn)看丹中學(xué)都能找到自己奮斗的足跡?！疤覉@”和“李園”寓意“桃李不言，下自成蹊”。現(xiàn)代公民教育主題廳、求知館、國(guó)學(xué)室和以“明禮、守信、擔(dān)當(dāng)、樂(lè)學(xué)”為主題的四個(gè)主題走廊構(gòu)成了現(xiàn)代公民教育的主要載體。

立足學(xué)生需求，滿足學(xué)生發(fā)展是學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為引導(dǎo)學(xué)生提升自信、樹(shù)立目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，培育“明禮、守信、擔(dān)當(dāng)、樂(lè)學(xué)”的陽(yáng)光品格，學(xué)校構(gòu)建了“基礎(chǔ)型-拓展型-探索型”三維課程，開(kāi)發(fā)了以經(jīng)典教育為核心的20多門校本課程；開(kāi)展以名著導(dǎo)讀為主的閱讀活動(dòng)；打造以小組合作為主的“4·20高效課堂”；結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立九級(jí)三階的六星評(píng)價(jià)體系；建設(shè)積極心理引導(dǎo)下的班本教育團(tuán)隊(duì)，助力學(xué)生發(fā)展。

“像牡丹花綻放，沐浴著陽(yáng)光，五湖四海的每顆心靈，在這里匯聚共同的渴望；和牡丹花一起，擁抱著陽(yáng)光，天南地北的每張笑臉，在這里放飛輝煌的夢(mèng)想……”這是我們的校歌，也正是看丹中學(xué)師生追逐夢(mèng)想與幸福生活的真實(shí)寫(xiě)照。

編輯 _ 于萍endprint