以人為本，關(guān)注生命成長(zhǎng)

盧躍華

“以人為本，關(guān)注生命成長(zhǎng)”是我校的辦學(xué)理念，之所以把它作為我們的辦學(xué)理念，不僅因?yàn)椤耙匀藶楸尽笔切抡n程的核心理念，還因?yàn)殛P(guān)注生命成長(zhǎng)是提高民族競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路，是目前素質(zhì)教育的迫切要求。

“以人為本，關(guān)注生命成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，具有豐富的內(nèi)涵，它關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要和生活體驗(yàn)，適應(yīng)了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，突出了創(chuàng)新精神和時(shí)代精神，注重思想教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)和健康人格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

樹立自信 體驗(yàn)成功

素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，而不是面對(duì)少數(shù)學(xué)生；要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試；要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生，采取不同方法，提出不同要求，滿足不同水平、不同性格、不同興趣的學(xué)生的需求，充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師在提出問題或設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意層次性、多樣性，使不同層次的學(xué)生都能參與、都能完成，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助他們獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)于后進(jìn)生，則應(yīng)給予更多的關(guān)注和愛護(hù)。在提出問題和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)更多地考慮到他們，讓他們能夠有機(jī)會(huì)回答問題或完成任務(wù)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和獲得成功的滿足，進(jìn)而全面發(fā)展。

培養(yǎng)公民意識(shí) 關(guān)注社會(huì)發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)需要的是高層次復(fù)合型人才，那種死讀書、讀死書的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。我們的教育要面向現(xiàn)代、面向未來，緊緊跟隨時(shí)代的步伐，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)以及關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)發(fā)展和生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。我們的各科教學(xué)要緊緊把握住這個(gè)大方向，在知識(shí)的傳授、方法的運(yùn)用、學(xué)生思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)等方面敢于探索、勇于進(jìn)??；每個(gè)任課教師要根據(jù)各自所教學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，把公民意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)地融入知識(shí)教育之中；班主任要利用班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、課下談話等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)方面也扮演著重要的角色。首先，家長(zhǎng)要從自身做起，為學(xué)生樹立良好的榜樣；其次，要教育學(xué)生“學(xué)做現(xiàn)代化國(guó)家的公民”，讓學(xué)生的公民意識(shí)在家庭教育的沃土中扎根成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的待人處世的習(xí)慣。

與此同時(shí)，不論是教師還是家長(zhǎng)，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、創(chuàng)新精神；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，為學(xué)生健康人格的形成營(yíng)造良好氛圍。endprint