結(jié)合信息技術(shù)提高項(xiàng)目化教學(xué)質(zhì)量

魯守榮

【摘 要】為提高職業(yè)教育水平和教育質(zhì)量、推廣信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，論文介紹了將信息技術(shù)在項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了項(xiàng)目化教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【Abstract】In order to improve the level of vocational education and the quality of education and promote the application of information technology in teaching， this paper introduces the application of information technology in project-based teaching. This teaching method stimulates the students' interest in learning and the enthusiasm of independent study， and improves the efficiency and quality of project-based teaching.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)； 項(xiàng)目化教學(xué)； 職業(yè)教育； 項(xiàng)目化教學(xué)方法和步驟

【Keywords】information technology； project-based teaching； vocational education； project-based teaching methods and procedures

【中圖分類(lèi)號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）07-0100-02

1 引言

隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，在職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的重要手段。信息技術(shù)為教學(xué)模式的發(fā)展提供了豐富的資源、工具以及交流合作的平臺(tái)，利用信息技術(shù)于教學(xué)中已被世界各國(guó)認(rèn)為是適應(yīng)信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿(mǎn)足現(xiàn)代人終身學(xué)習(xí)需求的有效學(xué)習(xí)途徑。在歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家，已廣泛將信息化教學(xué)引入到高等職業(yè)教育的實(shí)踐中，在他們的教育的理念中，認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)建構(gòu)主義（constructivism）的學(xué)習(xí)方式而獲得。在信息化社會(huì)的今天， 迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的能力。

本文討論信息化技術(shù)在實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。文章結(jié)構(gòu)安排：第2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了信息技術(shù)的內(nèi)涵，它是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)； 第3節(jié)總結(jié)了項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程； 第4節(jié)詳細(xì)闡述了信息化技術(shù)在項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用；第5節(jié)對(duì)本文進(jìn)行了總結(jié)。

2 信息技術(shù)的內(nèi)涵

信息技術(shù)主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、安裝信息系統(tǒng)和信息的獲取、傳輸和處理以及設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件。在教學(xué)中主要應(yīng)用到信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)和應(yīng)用程序設(shè)計(jì)，圖1所示。

3 項(xiàng)目化教學(xué)

項(xiàng)目化教學(xué)模式是讓學(xué)生在課堂上接受老師下發(fā)的一個(gè)任務(wù)，完成構(gòu)成任務(wù)的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目與學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一致的。教師安排課題任務(wù)，以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生。在此期間，教師提出明確的目標(biāo)和項(xiàng)目任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組協(xié)作的方式制定計(jì)劃、實(shí)施，共同完成計(jì)劃內(nèi)容。項(xiàng)目在完成時(shí)團(tuán)隊(duì)代表進(jìn)行講解、成果展示和自我評(píng)估，并接受教師以及學(xué)生的考評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力。

如圖2所示，在項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)以下幾點(diǎn)完成項(xiàng)目化教學(xué)。

①教師首先要進(jìn)行情景導(dǎo)入，布置工作任務(wù)，明確目標(biāo)和要求。教師還要講授相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

②學(xué)生以小組方式工作，通過(guò)各種渠道收集完成任務(wù)所需的信息和資料，對(duì)整個(gè)工作過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定項(xiàng)目計(jì)劃和實(shí)施步驟。

③學(xué)生呈現(xiàn)方案，師生共同評(píng)價(jià)計(jì)劃的合理性，找出設(shè)計(jì)方案的缺陷并加以補(bǔ)充或修訂，共同決策。

④根據(jù)計(jì)劃，通過(guò)小組成員分工合作完成任務(wù)，同時(shí)做好有關(guān)文字記錄。教師在發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤或有違反安全操作規(guī)程時(shí)，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

⑤完成工作任務(wù)后，學(xué)生依據(jù)計(jì)劃和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，自行檢查工作成果是否達(dá)到目標(biāo)要求，進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互評(píng)以及教師的評(píng)價(jià)，提出不足及其改進(jìn)建議。

⑥最后，由教師進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

項(xiàng)目化教學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是項(xiàng)目完成的結(jié)果。項(xiàng)目化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別主要體現(xiàn)在教學(xué)方法不同； 交流方式不同； 實(shí)踐能力過(guò)程不同； 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不同這四個(gè)方面上。

4 信息技術(shù)在項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用

基于信息技術(shù)的項(xiàng)目化教學(xué)不只是把計(jì)算機(jī)作為文字和數(shù)據(jù)處理工具，還要形象而生動(dòng)地把實(shí)際工作過(guò)程引入課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)的以教為主體的課堂環(huán)境。信息技術(shù)中多媒體也不只是用來(lái)幫助教師呈現(xiàn)教學(xué)信息，還要用來(lái)幫助學(xué)生檢索資料，查詢(xún)信息，作為主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究和解決實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)知工具。

信息技術(shù)在項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，首先是網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，為學(xué)生文獻(xiàn)檢索，資料查詢(xún)等，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還可以查詢(xún)相關(guān)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以供教師在備課的過(guò)程中收集視頻，為課堂知識(shí)和技能教學(xué)增添內(nèi)容。其次是多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用大量的視頻材料、動(dòng)畫(huà)、仿真軟件教學(xué)等多媒體輔助手段，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松。再者是編程技術(shù)的應(yīng)用，在項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程中，可能會(huì)涉及大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在對(duì)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)處理程序能夠?qū)崿F(xiàn)圖形繪制，計(jì)算和分析數(shù)據(jù)等，它關(guān)系著實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

5 結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的獨(dú)立的教學(xué)模式，成為一種適應(yīng)于高職教學(xué)的新模式，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，增加了教育的趣味性，讓受教育者由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，改變、豐富了教學(xué)方式，信息技術(shù)應(yīng)用能成為知識(shí)更新的有效途徑，也為終身學(xué)習(xí)帶來(lái)了機(jī)遇?；谛畔⒓夹g(shù)到項(xiàng)目化教學(xué)，將信息化技術(shù)貫穿應(yīng)用在項(xiàng)目化教學(xué)的各個(gè)步驟中，進(jìn)一步帶動(dòng)了職業(yè)教育現(xiàn)代化思想的深入，推動(dòng)了職業(yè)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，同時(shí)，也能提高教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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