一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長的教育理念

一所發(fā)展中的學(xué)校需要一位善于思考、敢于創(chuàng)新的校長。濱城區(qū)三河湖鎮(zhèn)第一小學(xué)是一所偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)校的發(fā)展受到很多條件的限制：教師資源不足，教師老齡化嚴重，留守兒童多。然而，參與“語文主題學(xué)習(xí)”實驗一年多，就已經(jīng)初見成績。這些成績的取得，與學(xué)校校長的支持和管理是分不開的。下面是筆者與薛玉江校長的談話，從中可以看出一位小學(xué)校長的教育理念。

王營營：擔任小學(xué)校長已經(jīng)十幾年，您的教育理念是什么？

薛玉江：我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“奠定基礎(chǔ)，成就一生”，辦學(xué)目標是“辦適合學(xué)生發(fā)展的教育”，我主張的教育理念是“簡簡單單教，快快樂樂學(xué)，爭做最好的自己”。十幾年來，我們學(xué)校一直以人為本，挖掘教育最本質(zhì)的東西。教育是塑造人的事業(yè)，所以，我們的教育必須以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。

王營營：關(guān)于引進“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，您最初的想法是什么？

薛玉江：這項實驗是在區(qū)教研室張強老師的帶領(lǐng)下引進的。最初我也查閱了有關(guān)這項實驗的理念和一些案例，對它有一些淺顯的認識和理解?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”實驗遵循語文學(xué)科規(guī)律，符合語文學(xué)科特點；主張學(xué)生大量閱讀，教師簡簡單單教語文，這也正好符合當今語文改革的大方向。平時，我也經(jīng)常提醒老師們：“不要再用以往的教學(xué)模式，總拿著教材在教，要把教材當好例子，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。”老師大膽放手，真正把課堂還給學(xué)生，這有很大壓力，需要很大勇氣和決心。我們省教育水平比較領(lǐng)先的濰坊市，是最早引入這項實驗的，可見這條路是正確的，張強老師的選擇是正確的。我愿意支持學(xué)校的年輕教師去嘗試，對于這一點，我的立場是很堅定的。只有這樣，老師們的信心才會充足。另外，教育局、教委都非常支持我們學(xué)校的各項工作，這也讓我對這項實驗的成功實施充滿了信心。

王營營：為了確保這項實驗順利開展，學(xué)校都做了哪些工作呢？

薛玉江：2015年，在區(qū)教研室張強主任的引領(lǐng)下，我校開始開展“語文主題學(xué)習(xí)”實驗。為確保實驗更好地在我校生根發(fā)芽、開花結(jié)果，我們著重做了以下幾方面的工作。

第一，成立（實驗研究）小組，輻射帶動

基于我校教師老齡化嚴重、骨干教師缺乏的現(xiàn)狀，我們成立了以王營營老師為組長的青年教師實驗團隊。雖然僅有6人，但老師們積極熱情，主動參與，敢于探索，經(jīng)過一年多的努力，取得了比較優(yōu)秀的成績。在實驗團隊的輻射帶動下，本學(xué)期，我校的老教師也開始參與到實驗中來?，F(xiàn)在已由最初的6個實驗班擴展到15個，可見在實驗過程中，實驗團隊確實起到了主力軍的帶動作用，引領(lǐng)著全校語文教師迅速成長。

第二，外出取經(jīng)，理論支持

這是一場變革，要想真正搞好、搞實，必須“走出去”和“請進來”。我們派實驗教師輪流外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，把先進經(jīng)驗帶回來，對在家的老師進行二次培訓(xùn)，并且通過打磨新的課堂進行探索；同時，請實驗名師前來送課，教研室下鄉(xiāng)送課等等。我們希望從理論引領(lǐng)、課堂觀摩、文字總結(jié)、精神鼓勵等多方面促進教師的快速成長。

第三，融合創(chuàng)新，打造特色

為更好地推進“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，打造我校的教學(xué)特色，我們的活動內(nèi)容與校風、校訓(xùn)緊密結(jié)合，以“崇德明理、博學(xué)自強、文明睿智、和諧向上”為精髓，深入開展好各項活動。

1.與讀書節(jié)系列活動相結(jié)合

4月23日是“世界讀書日”，至今我校已成功舉辦了八屆讀書節(jié)系列活動，每屆在傳承的基礎(chǔ)上，又有新的發(fā)展。結(jié)合“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，開展了“攜手整書閱讀，點亮精彩人生”等主題讀書活動，營造“讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心”的境界，感悟中華民族語言文字的博大精深。

2.與“五步”習(xí)作教學(xué)相結(jié)合

幾年來，我校探索實施“五步”習(xí)作作文教學(xué)，即“導(dǎo)—說—寫—評—改”習(xí)作模式。結(jié)合“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，我們與“以文代文課、群文閱讀課、讀寫結(jié)合課及實踐活動課”相貫穿，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀拓展、隨堂練筆等活動，遷移運用，內(nèi)化吸收，促使學(xué)生形成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3.與節(jié)假日誦讀活動相結(jié)合

我們在每個節(jié)假日期間，都會讓孩子們背誦優(yōu)秀古文，吟誦經(jīng)典古詩。開學(xué)后搭建展示平臺，分等級評價，向優(yōu)秀的家庭發(fā)放榮譽證書，讓更多的孩子、更多的家庭參與進來，弘揚民族傳統(tǒng)文化。

第四，家校合力，共架橋梁

為了得到家長的支持和配合，我們召開家長會，發(fā)放致家長的一封信，向家長宣傳“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的理念、意義和成效。取得家長的認可和支持之后，又向家長發(fā)放了“叢書征訂函”，學(xué)校實驗班學(xué)生基本實現(xiàn)人手一套“語文主題學(xué)習(xí)”叢書。

王營營：為了提高學(xué)生的閱讀水平，我們學(xué)校采取了哪些措施？

薛玉江：為了提高學(xué)生的閱讀水平，除了課內(nèi)閱讀，還有每周一節(jié)閱讀課。我們重新充實了學(xué)生閱覽室和圖書室的書籍，各類各樣的書籍等待著學(xué)生盡情閱讀。孩子們靜靜地暢游在書海之中，無比幸福和快樂。教師和他們一起靜靜閱讀，一起成長。

另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，學(xué)校每年舉辦一屆讀書節(jié)活動，從2008年開始，截止到今年，一共舉辦了八屆。每一屆都有主題，比如，第五屆主題是“親子共讀，沐浴書香，營建書香家庭”，第六屆主題是“讀名著故事，誦經(jīng)典詩文”，第八屆主題是“攜手整書閱讀，點亮精彩人生”。尤其是第八屆我們還邀請了幾位全國有名的書畫家和當?shù)刂睦蠒嫾业叫＃F(xiàn)場揮毫潑墨。如此，將讀書與書畫相結(jié)合，濃郁的墨香、濃濃的書香氣浸潤著整個校園。

此外，每個假期我們會鼓勵學(xué)生背誦國學(xué)經(jīng)典，按照年級閱讀不同的書籍。開學(xué)后，對學(xué)生進行背誦測評，作出閱讀評價。

以上只是我們鼓勵學(xué)生閱讀的一部分做法，目的在于督促學(xué)生大量閱讀，愛上閱讀，與閱讀為伴。

王營營：對于“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的推進，您還有哪些希望？

薛玉江：關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的推進，我們學(xué)校會一如既往地支持。對于實驗教師，我希望他們不要有太大壓力，大膽放手去做，先把這件事做起來，遇到問題再共同想辦法解決。自古以來，每一項實驗的最初實施，都會經(jīng)歷很多困惑，都需要一邊摸索，一邊解決，一邊推進。我始終相信，辦法總比問題多。

另外，第一個希望，希望每位教師都能堅持讀書，通過書籍來充實自己，從而感染學(xué)生，共同打造書香校園；把學(xué)生的讀寫結(jié)合在一起，課堂上做到一課一得，不要追求過多；通過閱讀和訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達能力和口語表達能力。第二個希望，希望參與實驗的年輕教師能夠在打造自己課堂的同時，帶動非實驗教師的語文課堂，共同探索，共同進步，最終打造真正屬于我們?nèi)雍恍〉奶厣Z文課堂。

經(jīng)過一年半的努力，我們的實驗組已經(jīng)取得了一些成績，踏踏實實的工作態(tài)度、認真鉆研的工作熱情也博得了專家團隊和教育局、教研室的一致好評。我相信，只要我們真正從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，做好學(xué)生的服務(wù)工作，堅持不懈，腳踏實地，就一定會讓我校的語文天地綻放更多的光彩！