高中女生“早戀”的原因分析及對策

張志倫

摘要：為幫助教師、家長解決高中生早戀問題，筆者從生理和心理因素、社會因素、家庭因素和學校因素對高中女生早戀問題進行了全面的分析，并探討解決高中女生早戀問題的方法和措施。

關鍵詞：高中女生；早戀；分析；對策

一、高中女生“早戀”的原因分析

1、生理和心理因素。高中階段學生身心最大的特點是生理上的蓬勃發(fā)展和心理上的急劇變化。隨著生理的發(fā)育和成熟，中學生的性心理已由“異性疏遠期”發(fā)展到“異性接近期”，并逐漸向“兩性戀愛期”發(fā)展。男女同學之間不再象小學階段、初中階段界限分明，相互躲避，大多表現出一種接近異性的心理。他們開始精心修飾自己，重視自己的形象。許多學生在精美筆記本、文具盒貼滿青春偶象的照片。他們常用一種欣賞的心情和友好的態(tài)度來對待異性的言談和行為；他們也總想以各種方式引起異性的注意；往往那些容貌俊美、舉止優(yōu)雅，或在文體、學業(yè)等方面有特長的同學更為引起異性的注意。這種男女生之間彼此愿意接近，互相吸引的心理，是青春期性心理發(fā)展中必然要經歷的階段。

2、社會因素。當今社會生活的豐富和開放，文化娛樂的多樣化，大眾傳播中性、婚戀內容的劇增，同齡人的互相感染式影響，都促進中學生的性心理的早熟和性意識的強化。特別是一些不健康的“性文化”，諸如：色情文學、色情影視、色情音樂等的泛濫，誘使一些學生模仿、效尤，導致早戀，甚至誤人歧路，違法犯罪。還有一些高中生沉迷于網絡中，他們上網除了玩網絡游戲以外，主要就是進行網絡聊天，并都有自己的網友，其中很多是異性網友，他們在閑聊中建立了朦朧的依戀性。

3、家庭因素。單親家庭、再婚家庭的孩子或父母一方甚至雙方在外地工作的孩子，更容易出現早戀現象，其中原因是家庭不和或是家長極少關心孩子的成長，使她們產生失落情緒，把精神寄托在家庭成員以外，沉迷于早戀之中。當然，早戀的高中女生中也有相當一部分是獨生女，因為她們在家里平時很孤獨，思想上想找個親近的異性伙伴，慢慢對異性伙伴產生了依戀，結果貽誤了學習，荒廢了學業(yè)，虛度了青春。

4、學校因素。作業(yè)負擔過重，學習成績下降，同學關系緊張，教師的教育方法單一粗暴，學校生活枯燥無味，這些都可能使高中女生厭惡學校生活，抵觸老師的教育，因此企圖通過追求異性，尋求一時精神上的安慰與平衡；也有一些高中女生在學校與男同學共同學習中產生了較純真的感情，互相愛慕，但未能理智地處事，而產生了極大的感情煩惱。

二、高中女生“早戀”的對策

高中女生“早戀”已是我們無法回避的現實問題，對此我們應該采取怎樣的對策呢？事實告訴我們如果采取簡單粗暴的禁止手段，不僅不會產生良好的效果，而且有可能產生更嚴重的后果。反之，對高中女生“早戀”，不聞不問，不教不管，放任自流，則是不負責任的態(tài)度。這就要求我們更新觀念，提高認識，根據中學生的身心特點采取科學的行之有效的措施和辦法。

1、加強青春期教育，開展青春期生理衛(wèi)生教育。

鑒于青年初期女生的早戀與生理變化有關，我們應該加強對學生的青春期生理衛(wèi)生教育。對學生進行青春期生理衛(wèi)生教育的目的在于破除學生的性無知，使學生對男女的生理特點及各年齡階段的生理變化規(guī)律有所了解，不再對異性感覺神秘，也就能降低學生的“性沖動意識”。針對學生的性知識教育還可以采取心理咨詢教育方法。心理咨詢教育應當采取集體咨詢形式和個別咨詢形式相配合，集體咨詢可以解決學生普遍關心的問題，短期教育效果比較明顯。同時開展一些性知識教育的專題講座，搞講座時應該將男女生分開進行。

2、加強理想教育，開展多種活動。

有理想、進取心強的學生往往會把精力集中到學習上，他們往往不會對異性表現出過分的熱心，有些高女生覺得學校精神生活枯燥有關，她們感覺無聊而用“愛情”填補精神上空虛，針對這種現象，我們可以開展多種多樣有教育意義的趣味性活動，培養(yǎng)學生各種興趣愛好，把處于“愛情朦朧期”的學生的剩余精力及時轉移到她們感興趣的活動上來，以沖淡戀愛意識對學生的心理影響。

3、說服教育，自我解脫

教師對已經早戀的學生不可歧視，也不可壓抑，更不要公開批評，應該以說服教育為主，通過用事實進行分析、說明早戀的危害，同時要向學生說明：戀愛是人類的正常心理活動，沒有什么丟人的。戀愛也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年學生集中的學校里，為了保護學生的身健康成長，必需禁止早戀。因為早戀不僅要影響學習、違反學校紀律，還會影響人的生理發(fā)展，弊大利小。對于感情脆弱、顧慮重重的學生，可以迂回教育，通過耐心的說服幫助她們解除心理上的顧慮。還可以為她們介紹成年人的戀愛心理及經驗，使之逐步認識早戀的荒唐性，以實現自我解脫。

總之，解決高中女生早戀是一項十分復雜的工作，因為促使高中女生早戀的原因是多種多樣的，所以我們必須具體情況具體分析，多做耐心的思想說服教育工作。在教育的過程中，最關鍵的是要了解學生，無論是家長與孩子之間還是教師與學生之間，都要建立相互信任的感情基礎，才能做到曉之以理，動之以情，使學生產生自我教育的力量，使她們從早戀的泥潭中解脫出來。

（作者單位：湖南省汝城縣第一中學）