當(dāng)前美術(shù)教育現(xiàn)狀及發(fā)展分析

李雅楠

摘要：美術(shù)教育屬于主要的人文教育，是提升綜合素質(zhì)的重要手段之一，通過(guò)美術(shù)教育，可以提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，鑒賞能力，審美能力和想象能力。但是當(dāng)前的美術(shù)教育現(xiàn)狀存在許多問(wèn)題，文章針對(duì)這些現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際作出正確的分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；現(xiàn)狀；問(wèn)題；分析

提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是當(dāng)今新課改的重要指示，美術(shù)教育作為其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)越來(lái)越受到不論是高校教育還是小初教育的重視。當(dāng)今美術(shù)教育的現(xiàn)狀隨著社會(huì)的發(fā)展從而呈現(xiàn)出許多問(wèn)題，如何正確的分析并解決這些問(wèn)題是當(dāng)前美術(shù)教育迫切需要解決的事情。

一、當(dāng)前美術(shù)教育存在的問(wèn)題

（一）美術(shù)課程的定位不明確

現(xiàn)在是以應(yīng)試教育為主的教育模式，在這種模式下，不論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都對(duì)美術(shù)課程缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在他們的意識(shí)中，美術(shù)課程僅僅是作為一個(gè)“副科”而存在于教學(xué)之中，它的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“主科”，所以對(duì)在美術(shù)課程上的投入小之又小，使美術(shù)課程的實(shí)際定位偏離了原來(lái)的設(shè)定，無(wú)法發(fā)揮美術(shù)課程的重要作用。

（二）美術(shù)教育師資力量缺乏

當(dāng)前美術(shù)教育工作一個(gè)重要的問(wèn)題就是師資力量的嚴(yán)重缺乏，對(duì)于現(xiàn)在的師資分配，地區(qū)差異性極大，發(fā)達(dá)地區(qū)的師資力量有剩余，而發(fā)展落后的中西部地區(qū)的師資力量卻不足。還有就是美術(shù)教育師資得不到新鮮血液的補(bǔ)充，從各個(gè)高校畢業(yè)的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，大都只是為了一張大學(xué)文憑，他們?cè)诋厴I(yè)之后沒(méi)有走向教育崗位，有近九成的學(xué)生選擇重新就業(yè)，僅剩下一成的學(xué)生愿意從事美術(shù)教育工作，新生的教育師資力量極其匱乏。

（三）美術(shù)教育的教學(xué)思想偏離

美術(shù)教育是通過(guò)一系列完整的課程學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力、鑒賞能力、審美能力和想象能力等，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的最終目的。但是當(dāng)今的美術(shù)教育的教學(xué)思想已經(jīng)偏離了教育主旨，在以應(yīng)試教育為主的模式下，形成了“藝考熱”的奇怪現(xiàn)象，將藝考作為一種升學(xué)途徑，讓它成為高校的敲門磚，學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)只是為了考取高校，只是為了考試而去學(xué)習(xí)，從不以提升自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，致使現(xiàn)在美術(shù)教育思想演變?yōu)橐詰?yīng)付考試、應(yīng)付升學(xué)為主導(dǎo)思想。

二、當(dāng)前美術(shù)教育的改革措施

（一）正確定位美術(shù)課程，發(fā)揮其重要作用

美術(shù)教育課程是學(xué)生階段提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，它具有提升學(xué)生綜合能力的重要作用，將文化課程和美術(shù)課程相融合，把二者的重要性放在一個(gè)同樣的位置上。改變學(xué)校和家長(zhǎng)在意識(shí)中對(duì)于美術(shù)課程的誤解，放開(kāi)長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，把培養(yǎng)學(xué)生的身心和綜合素質(zhì)放在首位，發(fā)揮美術(shù)教育課程的真正作用。

（二）加大培育美術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是工作在教育崗位的第一線，他們對(duì)學(xué)生的教育至關(guān)重要。在美術(shù)教育師資力量嚴(yán)重缺乏的今天，加大培育美術(shù)教師是首要工作。改變地區(qū)發(fā)展不平衡，教師分配不合理的現(xiàn)象就要鼓勵(lì)教師前往發(fā)展較為落后的中西部地區(qū)，政府要加大投入，設(shè)定良好的待遇和正確的指導(dǎo)理念鼓勵(lì)教師，社會(huì)也要加強(qiáng)宣傳力度。

高校是師資隊(duì)伍培育的主要地方，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，留住更多的美術(shù)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后繼續(xù)從事美術(shù)教育工作刻不容緩。高校要加大力量轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，對(duì)美術(shù)教育也要加大投入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從事美術(shù)教育是一件值得驕傲的事情，為美術(shù)教師的新生力量提供最大的幫助和支持。

（三）樹(shù)立正確美術(shù)教育教學(xué)思想

當(dāng)前的美術(shù)教育教學(xué)思想是以應(yīng)試教育為主線，為應(yīng)付考試應(yīng)付升學(xué)而從事美術(shù)教育工作。這樣的思想偏離了美術(shù)教育的本質(zhì)，美術(shù)教育從根本上來(lái)說(shuō)是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而設(shè)立的，如果單單只是為了升學(xué)考試，就辜負(fù)了美術(shù)教育這門課程的初衷。把提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展作為美術(shù)教育的主導(dǎo)教學(xué)思想，是發(fā)揮美術(shù)教育本質(zhì)的基本途徑，只有教學(xué)思想路線正確了，教學(xué)措施才能更好實(shí)施。

三、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教育作為提升學(xué)生全面發(fā)展的重要教育方式，在當(dāng)今的發(fā)展雖然有許多問(wèn)題，但是只有正確的分析，合理的措施才能解決這些現(xiàn)狀問(wèn)題。雖然美術(shù)教育的現(xiàn)狀發(fā)展不容樂(lè)觀，但是要以足夠的耐心去改變它解決它，只有這樣，才能正確的發(fā)揮美術(shù)教育的真正作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]代晴.當(dāng)今應(yīng)試美術(shù)教育的現(xiàn)狀及反思[J].中國(guó)校外教育，2016（16）：15.

[2]劉加坤.關(guān)于大學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展優(yōu)勢(shì)探討[J].大眾文藝，2016（18）：250.

[3]班掌印.淺議高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀及策略[J].美術(shù)教育研究，2013（10）：133.

[4]湯耀華.試論高校公共美術(shù)教育的現(xiàn)狀及改革措施[J].高教學(xué)刊，2016（24）：142-143.