1.教師節(jié)前夕,別開生面的一次班會上,班長登上講臺,體驗當老師的感受,他給我們講《冬陽·童年·駱駝隊》這篇課文。
2. 上課鈴聲響了,小老師正了正衣襟,快步走上講臺,“同學們,這節(jié)課由我來上,請大家打開書?!笨此巧駳獾臉幼樱艺媪w慕。
3. 開始上課了,我們按要求先自學了生字和詞語。接著,小老師提出幾個問題,我們都答對了,他很滿意。
4. 小老師掃視了一下全班同學,說:“各小組討論討論,有什么不懂的問題提出來,大家一起來解決?!?/p>
5. 這下機會可來了,我們這些調(diào)皮鬼可要難為一下這個小老師了。劉淼第一個舉手問:“‘幼稚是什么意思?”
6.小老師摸了一下頭說:“幼稚是指天真。不過,在課文里可不是這個意思,應(yīng)當指見識少,沒有經(jīng)驗。”我心想,這個問題太簡單,你答出來有什么了不起?
7. 我趕緊舉手問:“老師,‘氈帽什么樣?”小老師皺了一下眉,說:“誰來幫他回答這個問題?”他把這頂“氈帽”拋給了同學,還算機靈。
8. 趙宇航趁火打劫,站起來說:“作者寫駱駝那樣丑的臉,是不是討厭駱駝?”這下,全班同學可就亂套了,當老師有那么容易?
9.小老師還真行,他說:“課文是說小女孩兒喜歡駱駝,覺得長得丑卻沒有厭惡的意思,這是她的真實想法?!甭犃怂慕忉?,我們都滿意地笑了。
咔嚓劇評:讓學生體驗當老師的感受,走向講臺,是不是體驗到了老師的一種責任?同時也促進了學生學習的自覺性,并加深了對老師的理解,又能極大地調(diào)動學生的參與性與創(chuàng)造性。
(責任編輯 王天抒)