基于科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視覺的高?？蒲泄芾砀母镅芯?/h1>

2017-09-05 13:09:13茹秋平

大陸橋視野·下訂閱 2017年7期 收藏

關(guān)鍵詞：改革研究

【摘 要】現(xiàn)階段，高校的科研管理工作需要面向科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向進(jìn)行調(diào)整，這不僅僅是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，同時(shí)，對于高校整體性的改革也同樣重要。為了更好地鼓勵(lì)科技人員進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一定要在高校的科研管理工作中采取相配套的措施。

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校科研管理；改革；研究

一、高?？蒲泄芾砉ぷ髡{(diào)整的具體方向

高校始終被認(rèn)為是“象牙塔”，而教師的職責(zé)就是鉆研學(xué)問并實(shí)現(xiàn)教書育人的職業(yè)目標(biāo)。通常情況下，高校的科研成果都是論文或者是專著形式居多，并且，在課題立項(xiàng)方面，也重視縱向課題，所強(qiáng)調(diào)的就是基礎(chǔ)性的研究。因此，正是因 為上述情況，使得高校的科技資源同社會(huì)的經(jīng)濟(jì)需要之間出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)，雖然高校的智力成果很多，但是并不一定全部符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要，也不一定在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮了積極地推動(dòng)作用。

很多人認(rèn)為，高校科研的主業(yè)就是基礎(chǔ)研究，但是，這種研究不應(yīng)該是急功近利的，需要將知識(shí)探索作為主要目標(biāo)，不應(yīng)基于獲取短期效應(yīng)。雖然這種想法具有一定的正確性，并不應(yīng)以此為由將高校的科研脫離開社會(huì)的實(shí)際需求，導(dǎo)致高?；A(chǔ)研究難以服務(wù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)[1]。長期以來，高校的科研管理體制就會(huì)出現(xiàn)僵化的現(xiàn)象，使得高校的科技資源難以發(fā)揮其作用。因此，高?？蒲泄芾砉ぷ鲬?yīng)積極調(diào)整發(fā)展方向。

首先，高?？蒲泄芾砀母锸墙?jīng)濟(jì)發(fā)展需要。在我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展當(dāng)中，科技是強(qiáng)大動(dòng)力。要想更好地在國際中立足，就應(yīng)該積極地提升產(chǎn)品技術(shù)含量，并且實(shí)現(xiàn)高端環(huán)保發(fā)展。在此背景下，高科技力量是其中最為關(guān)鍵的內(nèi)容。必須要實(shí)現(xiàn)高?？萍佳芯客?jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)需求的結(jié)合，進(jìn)而更好地為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。

其次，高?？萍脊芾砀母锸歉咝８母镄枰?。高校在招生方面，存在產(chǎn)業(yè)化誤區(qū)，導(dǎo)致科研同市場嚴(yán)重脫軌。雖然學(xué)生的數(shù)量不斷擴(kuò)大，但是，教師的研究與課堂傳授的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫離，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展與市場需求不吻合的現(xiàn)象嚴(yán)重。很多大學(xué)畢業(yè)生在獲得本科文憑后，就業(yè)仍然十分困難。所以，高校若對科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不予以重視，就很難為社會(huì)提供服務(wù)，最終導(dǎo)致高校的基本教育職能難以充分發(fā)揮。

二、積極鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體對策

（一）需要明確指導(dǎo)思想

高校需要發(fā)文并鼓勵(lì)科技工作人員創(chuàng)設(shè)高新技術(shù)企業(yè)或者是研發(fā)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而專業(yè)從事技術(shù)開發(fā)或者是咨詢與服務(wù)的工作，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而更好地鼓勵(lì)科技人員的研究開發(fā)與保障個(gè)人權(quán)益。因?yàn)橹笇?dǎo)思想調(diào)整能夠更好地促進(jìn)配套設(shè)施的形成，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要重視并統(tǒng)一指導(dǎo)思想。同時(shí)，還應(yīng)該與高校自身實(shí)際情況向結(jié)合，按照高校辦學(xué)特色及優(yōu)勢，制定具有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。

（二）設(shè)置管理機(jī)構(gòu)

要想強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)工作，高校應(yīng)該積極成立專門的機(jī)構(gòu)，全面管理科技人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且在設(shè)置機(jī)構(gòu)前，需要組建協(xié)調(diào)小組，積極行使其相應(yīng)的職責(zé)。另外，學(xué)校的職能部門也應(yīng)該與管理機(jī)構(gòu)相協(xié)調(diào)，進(jìn)而為規(guī)范性管理工作的開展奠定基礎(chǔ)。

（三）具備人才引進(jìn)配套措施

因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才或者是團(tuán)隊(duì)都具備獨(dú)特優(yōu)勢和特點(diǎn)，所以，同傳統(tǒng)型的高校人才相比，必然存在一定的差異，這也是其自身素質(zhì)所決定的。因此，高校在人才引進(jìn)方面，應(yīng)該加大科技創(chuàng)新型人才與團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)力度。只有對人才引進(jìn)與使用的問題予以全面考察與分析，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才引進(jìn)的目標(biāo)[2]。

（四）具備職稱評(píng)審配套措施

職稱所涉及的是教師個(gè)人利益，所以，職稱的評(píng)審條件也能夠?qū)處熆蒲蟹较虍a(chǎn)生一定的影響。若難以解決職稱評(píng)審考核條目的問題，就難以開展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，在對教師職稱評(píng)審的過程中，高校應(yīng)全面考慮科技人員所能夠創(chuàng)造的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益，并且將教師創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的成績?nèi)谌肫渲?，保證教師具備證明個(gè)人素質(zhì)的重要依據(jù)。

（五）具備工作量考核配套措施

高校在對工作量進(jìn)行考核的過程中，應(yīng)對科技人員教學(xué)、基礎(chǔ)類科研以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的工作量進(jìn)行全面地考慮。針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才，考核的要求也存在差異，側(cè)重點(diǎn)也有所不同。其中，科技人員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，可以分配經(jīng)費(fèi)折算工作量。所以，對于當(dāng)前一刀切或者是清一色的工作考核方式應(yīng)予以轉(zhuǎn)變，并且積極地鼓勵(lì)教師承擔(dān)教學(xué)科研工作基礎(chǔ)上，不斷開展科技與產(chǎn)業(yè)活動(dòng)。

（六）具備科技成果轉(zhuǎn)化配套措施

高校應(yīng)該對科技人員成果的轉(zhuǎn)化予以積極地鼓勵(lì)，允許其在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中獲得相應(yīng)的報(bào)酬，同時(shí)也可以將其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果應(yīng)用到市場當(dāng)中進(jìn)行檢驗(yàn)。如果高校采取股份方式開展成果轉(zhuǎn)化，那么需要將固定比例股權(quán)作為獎(jiǎng)勵(lì)給予成果負(fù)責(zé)人。

三、結(jié)束語

綜上所述，因?yàn)槲覈鴩医?jīng)濟(jì)與高?，F(xiàn)狀的制約，所以，高校的科研管理思想需要予以相應(yīng)的調(diào)整，并且基于科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更多的關(guān)注。針對這一趨勢，一定要實(shí)現(xiàn)高?？蒲泄芾砉ぷ鞯暮侠砀母?，并且實(shí)現(xiàn)高?？萍佳芯颗c經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合，保證科技研發(fā)更好地為社會(huì)發(fā)展提供所需服務(wù)，實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，這也是高?？蒲泄芾聿块T的主要職責(zé)。文章對高校科研管理工作調(diào)整的方向進(jìn)行了詳細(xì)地分析，最終提出了推動(dòng)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體策略。通過對上述內(nèi)容的分析與探究，希望能夠更好地開展高?？蒲泄芾砉ぷ鞯母母?，并且為其今后的可持續(xù)發(fā)展提供有價(jià)值的理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李健.論科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野下的高校科研管理改革[J].價(jià)值工程，2010，29（8）：213-214.

[2] 劉廣，余文博，韓嘯等.大學(xué)科技園促進(jìn)高校師生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究[J].價(jià)值工程，2014（36）：241-243.

作者簡介：

茹秋平（1981-08），女，籍貫：茂名，研究實(shí)習(xí)員，主要研究方向?yàn)榭萍脊芾?。endprint

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