小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)點(diǎn)滴

高金娥

摘要：小學(xué)信息技術(shù)課程是小學(xué)教育基礎(chǔ)課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力與素養(yǎng)的重要途徑。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，這門(mén)課程的重要性也日益凸顯。我國(guó)教育部門(mén)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程非常重視，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出了較高的要求，新課改指出，小學(xué)信息技術(shù)教育要突出信息技術(shù)的應(yīng)用性，要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在著一些問(wèn)題，影響到教學(xué)的創(chuàng)新以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)科學(xué)；知識(shí)的有效性

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1、教師的課前準(zhǔn)備不充分。備課是教師日常工作中的一個(gè)重要部分，備課質(zhì)量的好壞直接影響到課堂教學(xué)效果。只有備課充分、有效，教師在課堂上才能胸有成竹，才能提升教學(xué)質(zhì)量。然而，很多信息技術(shù)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到備課的重要性，備課不認(rèn)真或根本不備課，只是在課前簡(jiǎn)單準(zhǔn)備一下。這就導(dǎo)致教師講授的知識(shí)顯得非常凌亂，不成系統(tǒng)，而學(xué)生在這種情況下也無(wú)法形成完整而系統(tǒng)的知識(shí)體系。

2、教師對(duì)課堂時(shí)間的分配不合理。演示教學(xué)是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要方法，而在這個(gè)過(guò)程中，很多教師存在時(shí)間分配不合理的問(wèn)題。教師在課上花二十多分鐘進(jìn)行課堂演示，之后才讓學(xué)生自己在計(jì)算機(jī)上操作。這種情況下，學(xué)生往往只能記住教師的最初的幾步操作，其他難度比較大的操作總是記不住。此外，除了演示時(shí)間過(guò)多，教師還要花費(fèi)一些時(shí)間用于講解和回答問(wèn)題，所以事實(shí)上學(xué)生只有不到二十分鐘的時(shí)間用于上機(jī)操作練習(xí)。

二、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是痛苦的。興趣是人們情感的體現(xiàn)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最直接、最有效的因素。對(duì)所學(xué)知識(shí)有了興趣，學(xué)生才會(huì)將心理情感傾注在信息技術(shù)課堂上。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要在學(xué)生興趣上下功夫，想辦法誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加自覺(jué)主動(dòng)，從而提高信息技術(shù)教學(xué)的課堂效果。

在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)又不牢固，在學(xué)習(xí)中常常遇到各種障礙，使得他們心中的激情很快就會(huì)被澆滅。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用合理的教學(xué)方法，隨機(jī)應(yīng)變，激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，力求達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。

2、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。人們對(duì)于美好事物的向往可以使其求知欲望得到有效的激發(fā)，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中也是這樣，通過(guò)借助小學(xué)生對(duì)于一些美好事物的向往，充分激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生能夠明確信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)有了方向，學(xué)習(xí)的效率也就會(huì)大大提升。

3、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展游戲教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最喜歡的莫過(guò)于游戲。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，要求教師應(yīng)該注重結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，開(kāi)展游戲教學(xué)法。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)的效率可以得到有效的保證。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握和了解，把教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中掌握信息技術(shù)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《鍵盤(pán)操作》的時(shí)候，為了避免枯燥地利用鍵盤(pán)圖示讓學(xué)生了解鍵盤(pán)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些打字游戲，使學(xué)生逐漸熟悉鍵盤(pán)的每個(gè)按鍵。例如常見(jiàn)的熟悉鍵盤(pán)打字游戲有打地鼠、青蛙過(guò)河和拯救蘋(píng)果等。通過(guò)這些學(xué)生感興趣的游戲，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到保證。學(xué)生在玩游戲的過(guò)程，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)鍵盤(pán)打字知識(shí)的過(guò)程中，很好地實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

4、搭建自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生品嘗收獲樂(lè)趣。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的很簡(jiǎn)單，就是對(duì)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行充分的肯定與表?yè)P(yáng)，為每一位學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)作成功的機(jī)會(huì)。因此，教師要在信息技術(shù)課堂上為學(xué)生搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，在平臺(tái)上記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，衡量學(xué)生的發(fā)展與提高，以便讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情更高，創(chuàng)作能力更強(qiáng)。

如在學(xué)習(xí)《舞臺(tái)任我秀》一課的時(shí)候，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程的興趣，學(xué)習(xí)導(dǎo)入新角色的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)軟件中的小貓時(shí)，興奮極了。我趁機(jī)提示學(xué)生：“只有一只小貓?jiān)谖枧_(tái)上，它多孤單?。孔屛覀冄?qǐng)更多的朋友來(lái)這個(gè)舞臺(tái)上吧？”然后我為學(xué)生介紹了邀請(qǐng)的方法，還有背景的設(shè)置。最后我讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的舞臺(tái)和角色，并且說(shuō)出自己的故事思路，并相互間評(píng)價(jià)。這樣的展示不僅讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和操作技術(shù)很有幫助。

5、創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量，所以，創(chuàng)新教學(xué)方法非常重要。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師可以采用以下幾種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。其一，應(yīng)用游戲教學(xué)法。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，尤其非常關(guān)心新事物，因此，教師可以抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，利用信息技術(shù)學(xué)科本身的趣味性和娛樂(lè)性特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)與技能。其二，應(yīng)用生活教學(xué)法。計(jì)算機(jī)對(duì)大部分的小學(xué)生而言比較陌生，而信息技術(shù)又比較抽象。為了讓學(xué)生能夠理解、運(yùn)用這些知識(shí)，教師應(yīng)實(shí)施生活化教學(xué)，即運(yùn)用生活中的實(shí)例來(lái)講解相關(guān)知識(shí)，使抽象的知識(shí)變得淺顯易懂。其三，運(yùn)用合作教學(xué)法。當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女多，而這些人大多缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以采用合作教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，信息技術(shù)教學(xué)要抓住新課程改革的契機(jī)，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，讓枯燥乏味的信息知識(shí)變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師還要改革教學(xué)方式，深化教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的求知欲望，從而使每一堂信息技術(shù)課的質(zhì)量都有所提高！

參考文獻(xiàn)

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