莊向科
摘要:所謂課前預(yù)習(xí),就是教師在講授新課之前,學(xué)生預(yù)先自主學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用。它不僅可以使學(xué)生了解到將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備,而且可以回顧與新內(nèi)容相關(guān)的已學(xué)過的舊知識。所以說預(yù)習(xí)對提高學(xué)習(xí)效率和成績、培養(yǎng)自學(xué)能力都有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞:課前預(yù)習(xí);初中英語;高效課堂
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生感知新知識、發(fā)展新思維的重要手段,同時(shí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié),更是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的前奏曲。在當(dāng)前都在提倡高效課堂改革的大潮中,課前預(yù)習(xí)不僅能使學(xué)生提前對所學(xué)的知識有個(gè)宏觀的了解,做到心中有數(shù),而且學(xué)生還能通過預(yù)習(xí)先行探究,自主解決一些問題,自發(fā)生疑,為課堂上進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高知識水平作好準(zhǔn)備。所以說預(yù)習(xí)對提高學(xué)習(xí)效率和成績、培養(yǎng)自學(xué)能力都有十分重要的意義。
然而,許多教師在要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),往往流于口頭上的布置,缺少有效的指導(dǎo)和監(jiān)控手段。因此,如何把預(yù)習(xí)落實(shí)到位,使預(yù)習(xí)更有效,是一個(gè)值得探討的問題。
古人說,凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。所謂課前預(yù)習(xí),就是學(xué)生在教師傳授新
知識之前,首先運(yùn)用已學(xué)過的知識和經(jīng)驗(yàn)來了解新知識,領(lǐng)會其內(nèi)涵,形成初步印象,并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行初步理解,找出疑難點(diǎn),從而在上課聽講時(shí)能夠有的
放矢,達(dá)到提高課堂效率的目的,這也是課前預(yù)習(xí)的重要意義所在!
一、讓學(xué)生了解課前預(yù)習(xí)的原則
1、歸類分析“去粗取精”。教師可通過集體輔導(dǎo)的形式對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)并向?qū)W生介紹一些科學(xué)的預(yù)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生從大量書面材料中參考有關(guān)資料,或搜集所需要的與新課有關(guān)的有價(jià)值的資料,對其進(jìn)行加工處理,去偽存真,分析整理出有用的東西。為進(jìn)一步提高預(yù)習(xí)質(zhì)量,可以組織同學(xué)各抒己見、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的有價(jià)值的預(yù)習(xí)方法相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。
2、探索性原則。即學(xué)生用預(yù)習(xí)方法相互交流,主動得獲取知識,應(yīng)用舊知識解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、參考資料、查閱字典等來詮釋內(nèi)容,激發(fā)預(yù)習(xí)興趣,探索本身也是一種提高的過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要巧妙設(shè)疑,盡量關(guān)鍵簡單,做到拋磚引玉。對于學(xué)生的疑問,教師要多加贊美。不能直接評判正誤,而應(yīng)充分尊重和欣賞學(xué)生的意見,引導(dǎo)他們開動腦筋,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析,尋求答案,發(fā)現(xiàn)問題共同分析,共同補(bǔ)充,從而使學(xué)生體會到探索
二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
首先,教師應(yīng)明確要求學(xué)生認(rèn)真完成教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。然后,教師在課前了解其預(yù)習(xí)的情況;在課上針對其預(yù)習(xí)結(jié)果,給予指導(dǎo);并讓預(yù)習(xí)結(jié)果比較好的學(xué)生談心得,談體會,從而激發(fā)其他學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性和主動性。經(jīng)過一段時(shí)間以后,學(xué)生就會體會到預(yù)習(xí)的好處,并主動去預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法
在教學(xué)中,根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合初中英語學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,對學(xué)生進(jìn)行了以下預(yù)習(xí)方法,使得學(xué)生的預(yù)習(xí)更有效。
1、單詞及語音預(yù)習(xí)。(1)要求學(xué)生看著音標(biāo),先劃出單詞對應(yīng)音標(biāo)里的元音音素,接著在單詞音標(biāo)里標(biāo)明音節(jié)點(diǎn),然后嘗試著根據(jù)音節(jié)拼讀單詞。(2)聽錄音核對一下,看看自己的發(fā)音是否正確,如有不對的地方馬上糾正。(3)了解該單詞的詞性和詞義。詞性如名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞等。(4)找出這個(gè)單詞的所有派生詞,擴(kuò)展詞匯量,可適當(dāng)?shù)淖鲆恍┰炀渚毩?xí)。
對難理解或不會用的單詞和詞組,不必過分“糾纏”,可在課堂上認(rèn)真聽老師講解。解決了單詞這一關(guān),學(xué)生學(xué)習(xí)英語就容易多了,而且學(xué)習(xí)的積極性也越來越高。
2、朗讀與句型預(yù)習(xí)。語音語調(diào)的預(yù)習(xí)可通過跟讀課文錄音來進(jìn)行。學(xué)生第一遍可以靜聽錄音,熟悉整體語音語調(diào)。第二遍分段聽錄音跟讀模仿,并有意識地用鉛筆在輕重讀、連讀、升降調(diào)等地方作標(biāo)記。第三遍是不聽磁帶,自己讀,大致了解課文的內(nèi)容。時(shí)間允許的話還可合上書本聽錄音跟讀。這樣通過反復(fù)聽、跟讀,對于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和語感,正確的模仿能力和表達(dá)能力,都起到了非常重要的作用。
3、語法及課文預(yù)習(xí)。語法一直是困擾初中學(xué)生的一大難題。很多學(xué)生是語法規(guī)則背得滾瓜爛熟,而真正運(yùn)用時(shí)卻不知所措。因此,在預(yù)習(xí)語法知識的時(shí)候,應(yīng)讓學(xué)生先找出本單元的例句,尤其是注意grammar中的句子。然后自己動腦去找規(guī)律、得結(jié)論,達(dá)到活用語法的效果。(1)在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上通讀課文,其目的是為了了解課文大意,為深層理解做準(zhǔn)備。(2)通讀課文后,再細(xì)讀課文。有些知識點(diǎn)是可以運(yùn)用已學(xué)知識或借助辭典、參考書等工具書加以解決的。不能明白的問題作好記號,留到課堂上解決。(3)利用課后的問題進(jìn)一步預(yù)習(xí)課文,以掌握課文的細(xì)節(jié),如,人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情等。這樣,一方面可以幫助提高聽課效率,另一方面也可以培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。(4)在預(yù)習(xí)課文時(shí)還可以聽聽課文錄音并朗讀,以加深對課文的印象,培養(yǎng)自己的英語語感。依照以上預(yù)習(xí)方法,學(xué)生可以初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,記錄預(yù)習(xí)中的疑難問題,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這種強(qiáng)烈的求知欲會使學(xué)生在課堂上變被動為主動,極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
四、檢查和評價(jià)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果
預(yù)習(xí)時(shí)教師要注意檢查與監(jiān)督。有些學(xué)生“等、靠、要”等“懶漢”依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)缺乏自主性和毅力 ,他們一旦學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折,學(xué)習(xí)熱情就會降低,預(yù)習(xí)時(shí)敷衍了事現(xiàn)象就會出現(xiàn)。因此教師要多引導(dǎo)和督促檢查,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。教師要多抽出一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流,及時(shí)作出適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評價(jià),同時(shí)引入競爭機(jī)制,展開組間合作競爭,進(jìn)行組間互查、監(jiān)督,相互啟發(fā),相互回答疑難問題,以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的熱情和信心。
總之,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣,教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,還要制定一套行之有效的檢查措施,讓學(xué)生在適度的壓力之下形成英語預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。事實(shí)證明:預(yù)習(xí)是上好課的重要條件,預(yù)習(xí)是自學(xué)的演習(xí),它對培養(yǎng)能力,發(fā)展智力有很大作用。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,就能極大地調(diào)動學(xué)生英語的積極性,從而打造其高效的英語課堂。
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