簡(jiǎn)析小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)導(dǎo)入

李建平

【摘 要】俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，在教學(xué)中也是這樣。在倡導(dǎo)高效率課堂的新課改下，良好的教學(xué)導(dǎo)入就是讓課堂達(dá)到高效率成功的一半。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，教學(xué)導(dǎo)入是關(guān)鍵。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)導(dǎo)入的重要性以及教學(xué)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)導(dǎo)入 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.153

根據(jù)人們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。當(dāng)然，這也是取得高效課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以帶來(lái)諸多好處，不僅讓學(xué)生受益，教師也受益匪淺。下面我將對(duì)好的教學(xué)導(dǎo)入帶來(lái)的益處以及如何做好教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行闡述。

一、良好教學(xué)導(dǎo)入對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的興趣及欲望

古今中外那些取得過(guò)豐功偉績(jī)成就的人，或多或少，他們的興趣為所取得的成就有一些貢獻(xiàn)。興趣對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上所體現(xiàn)的好處是無(wú)可詆毀。在學(xué)習(xí)中興趣就如同一盞亮燈，照亮學(xué)生前行的路。在教學(xué)中，良好的教學(xué)導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣的重要因素之一。學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)有了興趣，也便有了學(xué)習(xí)的欲望。在兩者的保障下，高效課堂便是輕而易舉能夠達(dá)到。

（二）活躍課堂的氛圍

在教學(xué)課程的安排中，小學(xué)數(shù)學(xué)課大多不會(huì)安排在早上第一節(jié)。因此，每堂課之前學(xué)生都已經(jīng)上了別的課程，他們不乏有些疲勞了，尤其是在酷熱的夏天。如果學(xué)生一直處在這種疲勞的昏昏欲睡地狀態(tài)中，盡管他們努力睜大雙眼，表現(xiàn)出一副認(rèn)真聽(tīng)課的狀態(tài)，但實(shí)際上，他們對(duì)教師所講的知識(shí)并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。在教學(xué)中教師不易發(fā)現(xiàn)這樣類學(xué)生，因?yàn)樗麄兂尸F(xiàn)給教師的狀態(tài)就是上課在認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)然，不是這類學(xué)生不想聽(tīng)課，只是因?yàn)樗麄兿肼?tīng)，可由于腦袋一直處在昏沉的狀態(tài)，才沒(méi)能掌握到教師所講解的知識(shí)。此時(shí)，好的課堂教學(xué)引入就是關(guān)鍵。好的課堂教學(xué)導(dǎo)入，會(huì)引得學(xué)生有話可說(shuō)，在大多數(shù)學(xué)生都有話可說(shuō)的情況下，課堂氛圍必然能夠活躍起來(lái)，活躍的課堂氛圍就是讓學(xué)生擺脫疲勞捆綁的最佳解決方法。

（三）鋪墊新知識(shí)，明確教學(xué)目的，啟發(fā)學(xué)生思維

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力帶來(lái)疲勞?！备鶕?jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：學(xué)生富有積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)能有高效效果的關(guān)鍵。而教學(xué)導(dǎo)入中，教師在為新知識(shí)的傳授做鋪墊，學(xué)生能從鋪墊中了解教師在本堂課中的教學(xué)目的，也能夠啟發(fā)學(xué)生往新知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的思考，讓他們的思維緊隨與教師的引導(dǎo)。這也就達(dá)到鋪墊新的知識(shí)，學(xué)生明確了教師的教學(xué)目的，從而啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們富有積極的思維活動(dòng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入法教學(xué)的相關(guān)策略

教學(xué)導(dǎo)入的好壞是成就一堂能否成功的關(guān)鍵因素之一。既然，教學(xué)導(dǎo)入有如此甚多的好處。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施教學(xué)導(dǎo)入、采取怎樣的導(dǎo)入策略，才能達(dá)到高效的課堂呢？下面便是我根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的幾點(diǎn)有效的教學(xué)導(dǎo)入策略。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，“溫故而知新”

教師在講解新知識(shí)前，對(duì)上節(jié)內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行一定的溫習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的梳理。不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能有利于教師講解新舊知識(shí)間的聯(lián)系。譬如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師要講解除法的相關(guān)知識(shí)，必定需要對(duì)乘法的知識(shí)進(jìn)行鞏固溫習(xí)。因?yàn)槌朔ㄅc除法的關(guān)系相當(dāng)密切，除法是乘法的逆運(yùn)算。如果教師在講解除法的知識(shí)點(diǎn)時(shí)不對(duì)乘法的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)要緊，但是對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)中等及中等以下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)除法是肯定會(huì)有一定的難度，這樣便會(huì)導(dǎo)致班上學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的兩極化更加劇烈，也不利于教師今后的教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)除法知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，教師可以先給學(xué)生復(fù)習(xí)乘法，給學(xué)生講清楚乘法與除法間的相互轉(zhuǎn)換，學(xué)生可以根據(jù)自己的擅長(zhǎng)，把乘法與除法的計(jì)算題相互轉(zhuǎn)化，化為他們了熟于心的方式計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。

（二）游戲法導(dǎo)入

學(xué)生的天性就是喜歡玩耍，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的喜好改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生喜歡玩游戲，我們便可以讓游戲進(jìn)入到我們的課堂教學(xué)，或許這也就叫做投其所好吧。比如說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)的課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以事先組織安排游戲，選取愿意參與游戲的學(xué)生進(jìn)行安排。當(dāng)然，在選擇哪些學(xué)生參與游戲，教師一定要注意公正，不能總是讓班上幾名較為活躍的學(xué)生參加。活動(dòng)的目的旨在班上學(xué)生全部參與。

在講解乘法時(shí)，教師可以安排兩到三個(gè)人扮演賣東西的商家，兩到三名學(xué)生扮演買家，教師則要求買家學(xué)生去賣家學(xué)生處買相關(guān)物品，由教師安排買家學(xué)生所買取東西的方案，東西的買取中能涉及到與乘法有關(guān)的計(jì)算，要求學(xué)生選取好東西后，計(jì)算出需要支付的金額，在買取的過(guò)程中，買家與賣家可以對(duì)商品價(jià)格進(jìn)行商量。在座的觀眾學(xué)生也可以根據(jù)情況計(jì)算。最后教師給予優(yōu)先計(jì)算出結(jié)果的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，參與游戲扮演的學(xué)生也獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)學(xué)生參加。

對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的小學(xué)生，他們?cè)谫I賣東西的時(shí)候顯然用的加法計(jì)算。教師便可以接著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)于多個(gè)相同數(shù)的求和，顯然加法計(jì)算有些繁雜，今天我們便要學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。”此時(shí)，教師利用乘法迅速的計(jì)算出結(jié)果，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系法導(dǎo)入

數(shù)學(xué)知識(shí)本身就涉及廣泛，它與眾多學(xué)科都息息相關(guān)。教師在課堂導(dǎo)入中，若是能夠與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，必定能惹得學(xué)生的關(guān)注與欽佩。對(duì)于學(xué)生而言，他們的知識(shí)可以得到拓展，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)有大幅度提高。

三、在導(dǎo)入教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注意的相關(guān)要點(diǎn)

教師在選取教學(xué)導(dǎo)入的方式時(shí)，不能僅憑教師的憑空揣測(cè)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況選取學(xué)生喜歡的方式導(dǎo)入。這便需要教師與學(xué)生多溝通，與學(xué)生多交流，從交流中獲取他們的想法，根據(jù)他們想法加以調(diào)整，制作出學(xué)生與教師都能適應(yīng)的導(dǎo)入教學(xué)方案。再者，不論教師采取何種方式進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生能全員參與。教師也要平易近人，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的任何想法及意見(jiàn)。

教學(xué)導(dǎo)入歷來(lái)都是在教學(xué)中備受教師關(guān)注一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容之一。一個(gè)課堂能否讓學(xué)生達(dá)到高效率的掌握知識(shí)，教學(xué)導(dǎo)入便是其中一個(gè)較為重要的部分。本文總結(jié)出的與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)同行教師有一定的幫助。endprint