淺談小學(xué)英語口語教學(xué)方法

湯小紅

【摘 要】英語是一門實用性的語言，最終目的是實現(xiàn)人與人之間的交流。交流主要在“聽、說、讀、寫”四個方面表現(xiàn)，而其中的“說”又為交流的直接形式，那么口語在小學(xué)英語教學(xué)中就應(yīng)被列為重點，教師應(yīng)格外重視學(xué)生的口語能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 口語 方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.061

在全球化的今天，英語作為國際通用語言，掌握并熟練運用英語成為了如今要求學(xué)生掌握的必備素質(zhì)，而口語也應(yīng)作為小學(xué)英語教學(xué)過程中的重點。在教學(xué)過程中要為學(xué)生養(yǎng)成從小樂于開口說英語的習(xí)慣。

一、口語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）不重視口語、教學(xué)應(yīng)試

根據(jù)筆者幾年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)英語教育注重聽、讀、寫，而忽略了說。而其實說對于學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)也有非常重要的作用，說能夠促進(jìn)學(xué)生語感的形成，在讀與說的過程中發(fā)出聲音，刺激大腦形成反射，促進(jìn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)今的考試分為聽力和筆試，有些教師、學(xué)校為了提高成績，在教學(xué)過程中便只進(jìn)行聽力、閱讀、寫作的教育，只是為了考試、為了高分進(jìn)行教學(xué)，而忽略了不會出現(xiàn)在考試中的口語，而學(xué)生在小學(xué)時沒有培養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣，那么在日后進(jìn)行英語交流中就會出現(xiàn)巨大的問題。所以在小學(xué)英語教學(xué)中一定不要忽略對口語的教學(xué)。

（二）教學(xué)模式單一

教師依舊延續(xù)之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取以課本為主，教師單方面進(jìn)行知識的灌輸，課堂是以老師為主的，強(qiáng)調(diào)最后的掌握，學(xué)生處于被動接收知識的地位，忽略了學(xué)習(xí)主體為學(xué)生，這樣的課堂是死的、毫無生機(jī)的。這樣的課堂往往無法吸引學(xué)生，甚至引起學(xué)生對該學(xué)科的反感。而一旦學(xué)生對英語這一科目產(chǎn)生厭倦，無論教師如何進(jìn)行知識的灌輸，都是無用的了。再者，筆者認(rèn)為作為老師最基本的就是要就是熱愛自己所教授的學(xué)科，并用自己的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生也愛上這門課。

（三）學(xué)生不敢于開口講英語、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)

有些學(xué)生不愿意開口講英語，或許是怕別人嘲笑自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，或許是不好意思開口，又或許是看到?jīng)]有人開口，怕自己開口被認(rèn)為是搶風(fēng)頭，不管是怎樣的原因，都造成了學(xué)生不開口說英語的現(xiàn)狀，如果學(xué)生因為覺得自己語音不標(biāo)準(zhǔn)而再也不張口，那么他就永遠(yuǎn)無法更正自己的口音，練就一副標(biāo)準(zhǔn)的腔調(diào)。因為口音的改正在于不斷的開口練習(xí)，不斷的糾正，不斷的修正。只有敢于抓住每一次練習(xí)的機(jī)會，不在意別人的嘲笑，才能得到提高，得到改善。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

由于小學(xué)英語口語目前急需重視的現(xiàn)狀，重視口語教學(xué)需要得到思維上的根本轉(zhuǎn)變。重視口語的教學(xué)后便要著手改進(jìn)口語教學(xué)方法，教學(xué)過程著重讓學(xué)生張開嘴主動說英語，為學(xué)生創(chuàng)造一個需要用英語交流的課堂，并且讓學(xué)生認(rèn)識到開口說英語在英語的學(xué)習(xí)中占有重要地位，即使考試不予考核，口語也是英語學(xué)習(xí)的目的之一。下面談幾點如何進(jìn)行口語教學(xué)。

（一）打造英語課堂

學(xué)習(xí)英語重要的是給學(xué)生一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、多用英語。運用才是學(xué)習(xí)語言的正途。這種環(huán)境既不可能由家庭提供（大部分情況），更不可能由社會提供，所以只有教師在課堂上才有可能提供給學(xué)生一個英語的環(huán)境，并且需要創(chuàng)設(shè)一個日常的具有實際作用的環(huán)境，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時可以多使用英文進(jìn)行交流等等。要求學(xué)生用英文回答一些老師所提出的簡單問題。嘗試培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生能夠進(jìn)行簡易的口語交流。

（二）小組學(xué)習(xí)

開展小組學(xué)習(xí)模式，以小組學(xué)習(xí)的方式給學(xué)生更多的練習(xí)口語表達(dá)的機(jī)會。本身練習(xí)口語的最佳方式就是開口練習(xí)，經(jīng)常運用，教師可以在課上留一段時間給學(xué)生，并布置一個情景任務(wù)給學(xué)生，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行情景模式對話，然后再以小組的形式進(jìn)行匯報，進(jìn)行小組之間的評選。在小組學(xué)習(xí)過程中不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，也鍛煉了學(xué)生的聽力、理解能力、表達(dá)能力同時也促進(jìn)了小組成員之間的合作精神。并且可以建議小組成員之間可以在下課或放假中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，自己組織進(jìn)行英語口語的練習(xí)。也可以組織在暑假聯(lián)系多個小組進(jìn)行英語口語的練習(xí)，既可以促進(jìn)學(xué)生英語口語水平的提高，也可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，并能夠激發(fā)學(xué)生對于英語的興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

在這個強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的世界，不管是什么都需要創(chuàng)新，那么教學(xué)方式也必然要創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)方式以吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，樂于學(xué)習(xí)了，那么學(xué)習(xí)效率也會變高。而創(chuàng)新便是為課堂帶去一份新意，一份樂趣，所以說創(chuàng)新教學(xué)方法可以促進(jìn)口語的教學(xué)。比如：平時布置一些有新意的作業(yè)，讓學(xué)生朗讀一篇英語短文，可以提前在家配好背景音樂錄好，在課堂上進(jìn)行展示，也可以選擇在課堂上直接朗讀進(jìn)行展示。也可以舉辦一次英語演講大賽，然后評選出優(yōu)勝者，給予鼓勵。在教學(xué)過程中可多結(jié)合多媒體，比如可以在講課過程中穿插一些小短片，先播放一遍，然后讓學(xué)生進(jìn)行配音，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生的口語水平在玩的過程中得以提高。以多種方法打造一個生動有趣的課堂來吸引學(xué)生。

（四）渲染課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對口語產(chǎn)生興趣，那么學(xué)好它便是一件水到渠成的事情了。教師在教學(xué)過程中一定要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，小學(xué)階段，學(xué)生還處在一個好奇心旺盛的階段，只要在教學(xué)過程中保持課堂的有趣、輕松，不過分嚴(yán)肅、古板，再輔以上一條中的創(chuàng)新教學(xué)方法，我相信激發(fā)學(xué)生的興趣并不是一件難事。

三、注重總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行反思

筆者對于小學(xué)英語口語的教學(xué)還處于積累經(jīng)驗，不斷反思，不斷上升階段。希望能夠時時進(jìn)行思考，創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)模式，在教學(xué)過程中進(jìn)行觀察，注意觀察學(xué)生的反饋，從而對采取的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而不斷進(jìn)行自我優(yōu)化，實現(xiàn)自我提高。筆者今后將在小學(xué)英語教學(xué)中的重點將放在創(chuàng)設(shè)快樂課堂、激發(fā)學(xué)生興趣、增加口語練習(xí)機(jī)會、提高學(xué)生口語水平幾個方面。

四、結(jié)束語

雖然如今小學(xué)英語口語教學(xué)的局面不樂觀，但口語的重要性正在慢慢被挖掘出來，我相信在不久的未來口語將會被列為教學(xué)的重點內(nèi)容，小學(xué)英語口語的教學(xué)技巧也需要繼續(xù)提高，但我相信只要充滿熱情，就一定會克服困難，提高學(xué)生的口語能力。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在教師所創(chuàng)設(shè)的快樂課堂中進(jìn)行自我探索與不斷深入。