相逢是首歌 花開(kāi)應(yīng)有時(shí)

朱德彬

高中階段的男生與女生也許會(huì)更多地發(fā)生一些情感故事，對(duì)于這種正常的青春躁動(dòng)，班主任不應(yīng)回避，而應(yīng)積極引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行干預(yù)。在此，以筆者所帶班級(jí)的一起“早戀事件”為例，就男女生“早戀”問(wèn)題，談一談進(jìn)行心理教育的做法與心得體會(huì)。

一、案例描述

1.初見(jiàn)端倪

走讀生小潔（化名），是一位活潑開(kāi)朗的女生，也是“班花”，人長(zhǎng)得漂亮，成績(jī)優(yōu)秀，只是數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)薄弱一些。住校生小亮（化名），是一位有才氣的男生，數(shù)、理、化學(xué)科特別好，平時(shí)在班上言語(yǔ)不多。高二元旦過(guò)后，學(xué)校全力準(zhǔn)備“小高考”。班級(jí)學(xué)生從早到晚圍繞政、史、地、生這四門學(xué)科，反復(fù)記憶、練習(xí)，學(xué)習(xí)和生活異常單調(diào)而枯燥。就在這一段時(shí)間，筆者偶然發(fā)現(xiàn)小潔和小亮走得很近。每天下午放學(xué)后，小潔并沒(méi)有像大多數(shù)走讀生一樣立即回家，而是留在教室學(xué)習(xí)一段時(shí)間。另外，筆者還發(fā)現(xiàn)連續(xù)幾個(gè)周末的下午，他倆總是來(lái)到學(xué)生稀少的教室自習(xí)，且坐在一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題。這種情形隔壁班的王老師也看見(jiàn)過(guò)兩三回，他也提醒過(guò)筆者。當(dāng)時(shí)，筆者并沒(méi)有多想，同學(xué)之間學(xué)習(xí)上的相互幫助多好，也很正常嘛！筆者只是鼓勵(lì)他們?cè)谘a(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，要抓好“小高考”學(xué)科?？墒恰靶「呖肌背煽?jī)出來(lái)，讓人大跌眼鏡的是：在班級(jí)人均提高3.5分的情況下，小亮提高了3分，小潔只提高了2分。而倆人高三第一次階段考試的成績(jī)更是讓人大感意外。兩個(gè)成績(jī)本來(lái)很優(yōu)秀的學(xué)生為什么會(huì)考得如此失常？筆者不由地把這種異常與倆人的交往聯(lián)系起來(lái)，只是沒(méi)有證據(jù)。

2.現(xiàn)場(chǎng)直擊

一個(gè)星期一的早上，隔壁班的王老師告訴筆者：“昨天下午，我看見(jiàn)一男一女兩學(xué)生先后跑到教學(xué)樓的頂樓拐角，上去一看，原來(lái)是你們班的一對(duì)，他倆居然還手拉著手！” 沒(méi)有比這個(gè)消息更讓筆者震驚的了，真的沒(méi)想到擔(dān)心的事果然發(fā)生了，而困擾已久的疑問(wèn)也終于找到了答案。本來(lái)，高三學(xué)生因?yàn)橐厴I(yè)了，男女生彼此間有些好感或依戀是正常的，但現(xiàn)在發(fā)展到這個(gè)地步，若不加以引導(dǎo)、干預(yù)，以致彼此深陷其中，甚至越過(guò)交往紅線，后果將不堪設(shè)想。

3.正面引導(dǎo)

對(duì)這一問(wèn)題，筆者考慮了幾天，決定暫時(shí)進(jìn)行冷處理。因?yàn)椋吘苟际歉呷龑W(xué)生了，都臨近高考了，更何況都已經(jīng)十八歲了，他們也懂得責(zé)任與義務(wù)的含義，應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己了。冷靜思考后，筆者采取了以下引導(dǎo)、干預(yù)措施。

（1）個(gè)別交流

按照學(xué)校的規(guī)章制度，這兩個(gè)學(xué)生是要停課反省的。筆者分別跟兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“如果讓你們停課回家，不僅影響學(xué)習(xí)，更重要的是全班同學(xué)都會(huì)議論是怎么回事。老師考慮你的面子，你自己先思考一下長(zhǎng)時(shí)間交往以來(lái)自己的得與失。” 筆者還分別跟他們交流了中學(xué)生早戀很多不成功的案例。三天后，他們分別寫了誠(chéng)懇的思想?yún)R報(bào)交給筆者，談到了“小高考”的失敗和高三以來(lái)成績(jī)的巨大退步，認(rèn)識(shí)到了交往過(guò)密對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。

（2）家庭干預(yù)

自從被發(fā)現(xiàn)后，倆人的關(guān)系明顯表現(xiàn)得疏遠(yuǎn)一些了，兩天后筆者打電話以交流孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)為由請(qǐng)女孩的媽媽來(lái)校面談。筆者先給她介紹女孩近期學(xué)習(xí)退步情況，然后直截了當(dāng)?shù)刂赋隽四信煌^(guò)密的問(wèn)題，當(dāng)然只是一種特別提醒，沒(méi)有說(shuō)明是哪個(gè)班的哪位男生，更沒(méi)有提在角落里手拉著手的事。其實(shí)小潔媽媽近期也有所察覺(jué)，近一段時(shí)間小潔晚上回家較遲，周末還堅(jiān)持到學(xué)校自習(xí)，考試成績(jī)卻一塌糊涂。小潔媽媽也認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，與小潔爸爸一起開(kāi)了家庭會(huì)，給孩子提出嚴(yán)格的作息時(shí)間要求，放學(xué)必須準(zhǔn)時(shí)回家，同時(shí)決定高考前多與老師聯(lián)系，建議每周聯(lián)系一次，其他問(wèn)題暫時(shí)也不要過(guò)多干涉。

（3）集體教育

成績(jī)的退步和家長(zhǎng)的壓力讓這兩名學(xué)生有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，簡(jiǎn)單的交流還不足以將他們“喚醒”。筆者尋找機(jī)會(huì)去激發(fā)他們的自尊心，幫助他們樹(shù)立積極向上的信心。一周后的班會(huì)課，筆者組織了一場(chǎng)“中學(xué)生早戀的利與弊”辯論賽，并且由他倆擔(dān)任反方的一辯和二辯。

通過(guò)準(zhǔn)備材料、認(rèn)真學(xué)習(xí)，他倆對(duì)中學(xué)生早戀的危害有了更深的認(rèn)識(shí)。在辯論中，他們的演講贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，總結(jié)發(fā)言時(shí)小潔說(shuō)：我們現(xiàn)在就像一棵正在成長(zhǎng)的幼苗，連自己都無(wú)法照顧好，又何談去保護(hù)別人？當(dāng)愛(ài)的能力還很脆弱的時(shí)候，就匆匆涉入愛(ài)河，是很容易傷了自己和別人的；我們女生要得到男生的尊重，首先自己要有才華，不能靠容貌吃飯，現(xiàn)在還是把高考準(zhǔn)備好，考入一所好的大學(xué)……

最后，筆者進(jìn)行必要的總結(jié)：“你可以喜歡一個(gè)人，甚至于愛(ài)上一個(gè)人，但是你要想到人家憑什么愛(ài)你呢？”“農(nóng)民雖然希望收獲糧食，但不會(huì)在寒冬臘月撒下麥種”“明知蘋果成熟后才香甜，又何必在不合時(shí)宜的季節(jié)摘下那澀澀的青蘋果呢？”“花開(kāi)應(yīng)有時(shí)，在高考與愛(ài)情兩個(gè)選項(xiàng)中只有單選沒(méi)有多選，請(qǐng)把愛(ài)埋在心里！”

班會(huì)結(jié)束后，筆者分別找他們談心，只是跟他們分析“小高考”的失利和高三以來(lái)成績(jī)大幅度下滑的現(xiàn)狀。分析小潔的優(yōu)勢(shì)是語(yǔ)文和英語(yǔ)，如果能夠抓好高三的一輪復(fù)習(xí)把數(shù)學(xué)成績(jī)提升上去，就一定會(huì)給家人和老師一個(gè)驚喜；分析小亮的優(yōu)勢(shì)是數(shù)、理能力強(qiáng)，希望他在自主招生上有突破。筆者還分別送了一本精美的本子給他們，在本子的第一頁(yè)寫著：“靜心復(fù)習(xí)，老師期待你的成功！”

4.圓滿結(jié)局

隨后的一段日子，他們都投入緊張的復(fù)習(xí)備考中。雖然小潔不如從前的活潑，但看得出來(lái)，她從這一事件中逐步走了出來(lái)，在保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的前提下，重點(diǎn)強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在之后的模擬考試中成績(jī)不斷進(jìn)步，重新找回了學(xué)習(xí)的自信。小亮隨后一段時(shí)間也冷靜下來(lái)，認(rèn)真地反省了這件事，并主動(dòng)到辦公室對(duì)筆者說(shuō)：“我會(huì)用努力學(xué)習(xí)來(lái)證明自己的，并且如果因?yàn)槲业⒄`小潔的學(xué)習(xí)，影響她的高考，我這輩子都不會(huì)原諒自己的?！彼麤Q定將感情放于心底，埋頭準(zhǔn)備自主招生的考試。令人欣喜的是，在當(dāng)年的自主招生考試中，他獲得了上海交通大學(xué)的加分資格，并最終在當(dāng)年如愿以償?shù)乜忌狭松虾＝煌ù髮W(xué)。而小潔也以高分考上了同濟(jì)大學(xué)建筑系。結(jié)局很圓滿。

二、案例分析

1.對(duì)待學(xué)生談戀愛(ài)應(yīng)該說(shuō)“愛(ài)，你準(zhǔn)備好了嗎？”

對(duì)異性產(chǎn)生感情是青春期學(xué)生的正常心理發(fā)展過(guò)程，也是處在學(xué)生階段的青年人想獲得健康的情感和獨(dú)立人格的嘗試與實(shí)踐。高中學(xué)生發(fā)生戀愛(ài)現(xiàn)象，只要其所依戀的對(duì)象、愛(ài)戀的方式是正常的，那就應(yīng)當(dāng)看作是正常的，只是因?yàn)樵谶@一特殊階段進(jìn)行戀愛(ài)并不一定是適當(dāng)?shù)摹Ｒ驗(yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，每個(gè)人的思維能力和觀察水平有限，對(duì)一個(gè)人的了解還只能單純地依賴表面，這時(shí)對(duì)異性朋友的選擇比較簡(jiǎn)單，而不成熟心理帶來(lái)的往往是不成熟的選擇。高中學(xué)生談戀愛(ài)尤如走鋼絲，稍有不甚，就會(huì)摔得頭破血流。高中階段是人生的重要階段，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，如果處理不好，十年寒窗就會(huì)功虧一簣。更何況，所有的學(xué)生應(yīng)該明白，就算是到了大學(xué)里，大學(xué)生談戀愛(ài)又有多少最終能在一起的呢？沒(méi)有事業(yè)為基礎(chǔ)的愛(ài)情多半是不可靠的，高中生之間只是相互喜歡和欣賞，沒(méi)有經(jīng)過(guò)生活的磨煉怎能體會(huì)到什么是真正的愛(ài)情，即使最純真的愛(ài)情也需要時(shí)間的檢驗(yàn)。

2.對(duì)待學(xué)生談戀愛(ài)應(yīng)該說(shuō)“理解，萬(wàn)歲！”

高中階段了，在這最緊張激烈的時(shí)刻戀愛(ài)了，這種狀況會(huì)讓教師和家長(zhǎng)都很焦心，而當(dāng)事學(xué)生也常常會(huì)陷入“我怎么會(huì)這樣？”的困惑與自責(zé)中。其實(shí)教師、家長(zhǎng)大可不必將學(xué)生戀愛(ài)視為洪水猛獸，不妨靜下心來(lái)，去探究學(xué)生戀愛(ài)是源于一種什么樣的心理需要，明白了學(xué)生的需要，教師、家長(zhǎng)就能夠坦然面對(duì)了。當(dāng)然，造成教師、家長(zhǎng)擔(dān)憂的原因還在于擔(dān)心戀愛(ài)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，也擔(dān)心影響孩子的身心健康成長(zhǎng)，不放心孩子自我管理的能力。其實(shí)高中生情感突然升溫的問(wèn)題，也是高中生成長(zhǎng)中看似不正常其實(shí)也正常的現(xiàn)象，在這個(gè)過(guò)程中關(guān)鍵要讓他們懂得如何愛(ài)自己、如何愛(ài)對(duì)方，懂得如何為自己和為對(duì)方負(fù)責(zé)；引導(dǎo)他們?cè)诖_立戀愛(ài)關(guān)系前，審視自己是否已足夠成熟，能否面對(duì)隨之而來(lái)的種種情緒波動(dòng)，以及諸如身體接觸、性沖動(dòng)等問(wèn)題，是否能在感情受傷時(shí)及時(shí)調(diào)整自己；還要讓他們懂得為對(duì)方考慮，不僅要考慮對(duì)對(duì)方的情感責(zé)任，更要考慮對(duì)對(duì)方的發(fā)展責(zé)任。作為班主任，最主要的職責(zé)就在于引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的能力和智慧去應(yīng)對(duì)人生過(guò)程中的種種問(wèn)題。

3.對(duì)待學(xué)生談戀愛(ài)應(yīng)該說(shuō)“為愛(ài)，去拼搏！”

學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮和情感糾結(jié)，會(huì)讓他們內(nèi)心非?？鄲?。戀愛(ài)中的學(xué)生，內(nèi)心會(huì)為平衡“愛(ài)情”和“高考”而備受煎熬。此時(shí)，家長(zhǎng)橫加指責(zé)是最不理智的行為，不妨多鼓勵(lì)孩子：為愛(ài)去拼搏高考。教師也要適當(dāng)?shù)貙?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。學(xué)生間的很多感情問(wèn)題雖然是不成熟的，但他們需要時(shí)間學(xué)會(huì)自己去解決，家長(zhǎng)只是要盡量減少、降低戀情對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響，甚至于要想辦法使戀情成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這雖然是一種“綏靖政策”，但是孩子會(huì)感激父母對(duì)他們那段戀情的理解和尊重，更感激父母那種做法給他們帶來(lái)的那份真摯情感和友誼。當(dāng)然，在信任的基礎(chǔ)上，學(xué)生與家長(zhǎng)也要一起協(xié)商訂立一些規(guī)則和界限。畢竟，他們可能還不夠成熟，也容易受情緒的影響。家長(zhǎng)可以結(jié)合自己的經(jīng)歷與孩子談?wù)?，站在同一個(gè)角度去看待問(wèn)題時(shí)，就會(huì)感受到孩子內(nèi)心的掙扎。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高中生若能在他們?nèi)松奶厥怆A段得到家長(zhǎng)、教師的正確引導(dǎo)和幫助，順利度過(guò)人生中的一段困惑時(shí)期，定會(huì)不負(fù)高中這段黃金時(shí)光，并最終讓愛(ài)情這朵美麗的花在最合適的時(shí)候綻放！

參考文獻(xiàn)（編者略）

（責(zé)任編輯 張慧籽）