智慧教科研：推動(dòng)區(qū)域教育品質(zhì)提升的新引擎

楊江峰

廣東省深圳市鹽田區(qū)教育局高度重視教育科研工作，將智慧教科研作為推動(dòng)區(qū)域教育品質(zhì)提升的新引擎。區(qū)教育局制定并出臺(tái)了《鹽田區(qū)教育品質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃》，積極打造“小而精，美而強(qiáng)”的鹽田教育；全局謀劃，統(tǒng)一布局，組織全區(qū)學(xué)校參加中國(guó)教育科學(xué)研究院倡導(dǎo)的“新樣態(tài)學(xué)校聯(lián)盟”，率先成為“新樣態(tài)學(xué)校聯(lián)盟”首批實(shí)驗(yàn)區(qū)；以實(shí)驗(yàn)區(qū)的名義參與并推進(jìn)實(shí)施教育部重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)創(chuàng)新的實(shí)踐研究”；積極探索合作辦學(xué)，與北京市八一學(xué)校簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立聯(lián)盟校。如今的鹽田教育正以“強(qiáng)勢(shì)崛起”的態(tài)勢(shì)向新時(shí)代邁進(jìn)。

一、以重大科研項(xiàng)目為依托，

推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)和品質(zhì)提升

1.參加中國(guó)教育科學(xué)研究院組織的“中國(guó)新樣態(tài)學(xué)校聯(lián)盟”項(xiàng)目

“中國(guó)新樣態(tài)學(xué)校聯(lián)盟”是中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所組織倡導(dǎo)的一個(gè)全國(guó)性學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。該平臺(tái)圍繞“學(xué)校要有學(xué)校樣，一所學(xué)校一個(gè)樣，校校都有自己樣”的基本理念，落實(shí)“整體育人、文化內(nèi)生、創(chuàng)新實(shí)踐、區(qū)域推進(jìn)”的關(guān)鍵策略，全力實(shí)施“美麗校園、智慧教育、課程再造、魅力課堂、創(chuàng)新管理、家校共育”六大項(xiàng)目，創(chuàng)建“有人性、有溫度、有故事、有美感”的“新樣態(tài)”學(xué)校。2017年2月9日，鹽田區(qū)教育局在海濤小學(xué)舉行了“中國(guó)新樣態(tài)學(xué)校聯(lián)盟鹽田實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)儀式暨新樣態(tài)學(xué)校的理念與實(shí)施”專題講座活動(dòng)。

2.引進(jìn)教育部重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實(shí)踐研究”

2016年12月27日，鹽田區(qū)教育局在鹽田實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了教育部重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)創(chuàng)新的實(shí)踐研究”的實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)儀式。課題主持人王水發(fā)博士為鹽田實(shí)驗(yàn)區(qū)和6所實(shí)驗(yàn)學(xué)校授牌，并頒發(fā)了立項(xiàng)證書。區(qū)教育局局長(zhǎng)李志利在講話中指出，以實(shí)驗(yàn)區(qū)的名義參與這個(gè)課題的研究與實(shí)踐，其目的就是要借助課題研究的載體和形式，探索基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制、路徑與模式，構(gòu)建以學(xué)校整體變革為目標(biāo)的“鹽田區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體”。同年12月，在鹽田區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了第一次課題展示活動(dòng)。該校向?qū)＜医M和來賓分享了參與實(shí)驗(yàn)的主要做法，副校長(zhǎng)劉全興對(duì)“學(xué)校課程與教學(xué)變革實(shí)踐研究——以某校小升初銜接問題為個(gè)案研究”做了詳盡的方案匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束后，由王水發(fā)博士主持了一場(chǎng)別開生面的對(duì)話研討會(huì)。王博士將與會(huì)者分為四個(gè)小組，圍繞三個(gè)問題對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研究方案展開深入討論：你從課題方案中得到了什么收獲？你對(duì)課題方案有什么建議？對(duì)課題方案你想提一個(gè)什么樣的問題？各小組討論熱烈，大家紛紛發(fā)表見解，對(duì)子課題實(shí)驗(yàn)方案提出了寶貴意見。

2017年5月，在鹽田區(qū)田心小學(xué)舉行了第二次課題展示活動(dòng)，該活動(dòng)面向全區(qū)開放。田心小學(xué)的子課題“有效教學(xué)理念下小學(xué)‘兩主兩全課堂教學(xué)模式研究”課題組提出，新課程背景下具有本校特色的以教師的“教”為主導(dǎo)、以學(xué)生的“學(xué)”為主體的課堂教學(xué)模式。課堂上，師生雙向互動(dòng)，教師利用一切可用的教育資源，實(shí)施有效的教學(xué)策略。

3.與北京市八一學(xué)校簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方展開全方位合作交流

鹽田高級(jí)中學(xué)等鹽田區(qū)內(nèi)3所學(xué)校與北京市八一學(xué)校合作的內(nèi)容主要包括：締結(jié)姊妹學(xué)校；互派教師跟崗培訓(xùn)；互派優(yōu)秀中學(xué)生進(jìn)行游學(xué)交流；共享雙方教育資源；共同進(jìn)行教育科研課題的研究，開展科技創(chuàng)新教育互動(dòng)觀摩活動(dòng)。借鑒北京市八一學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、深刻的教育思想、深厚的歷史文化積淀，加速鹽田教育品質(zhì)的提升。

二、以各類課題研究為載體，

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生核心素養(yǎng)形成

課題研究對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，形成濃郁的教科研氛圍，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成具有重大意義。

1.做好國(guó)家和省級(jí)課題的立項(xiàng)、指導(dǎo)與過程管理工作

鹽田區(qū)大力做好118個(gè)課題（6個(gè)國(guó)家級(jí)、8個(gè)省級(jí)、35個(gè)市級(jí)、69個(gè)區(qū)級(jí)）的立項(xiàng)、指導(dǎo)和過程管理工作。為了增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性和針對(duì)性，鹽田區(qū)對(duì)2016年度國(guó)家、省、市、區(qū)立項(xiàng)的118個(gè)課題，采取專家組下到區(qū)屬中小學(xué)、幼兒園，與一線教師面對(duì)面交流的“學(xué)術(shù)沙龍”形式，組織開設(shè)了18場(chǎng)課題開題報(bào)告會(huì)。如今，各校有越來越多的一線教師參與到了課題研究中，他們?cè)谘芯恐邢硎苤晒Φ南矏?，促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)。而且開題報(bào)告會(huì)運(yùn)用全球同步網(wǎng)絡(luò)直播的形式，也為“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代教科研工作的技術(shù)創(chuàng)新、形式創(chuàng)新做出了可貴的探索。

2.做好探究性小課題的立項(xiàng)、指導(dǎo)和過程管理工作

學(xué)生探究性小課題研究是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。通過探究性小課題研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、人文產(chǎn)生好奇心，引發(fā)學(xué)生探究的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、人文底蘊(yùn)、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)的形成具有重要意義。學(xué)生研究的課題，既有來自課本知識(shí)的問題，也有來自生活中的問題；既有科學(xué)問題，也有人文話題。研究成果也很豐碩，既有研究報(bào)告，也有小發(fā)明、小制作，形式多樣，精彩紛呈，很有創(chuàng)意。

經(jīng)過專家評(píng)審，2015年度深圳市中小學(xué)生探究性小課題優(yōu)秀成果獎(jiǎng)及先進(jìn)單位評(píng)選揭曉，鹽田區(qū)共提交探究性小課題19個(gè)，評(píng)出合格課題14個(gè)、優(yōu)秀課題5個(gè)；2016年度，全區(qū)有26個(gè)學(xué)生探究性小課題獲市級(jí)立項(xiàng)。

3.做好“好課程”的建設(shè)、診斷、優(yōu)化工作

課程能落實(shí)并引領(lǐng)學(xué)校文化變革。開發(fā)和優(yōu)化“好課程”不僅滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，而且引領(lǐng)了課程變革的方向。提升課程質(zhì)量，豐富學(xué)校的課程體系是當(dāng)前課改的著力點(diǎn)。經(jīng)過專家評(píng)選，鹽田區(qū)共有13門課程被確定為市級(jí)“好課程”。

2017年5月9日，市教科院副院長(zhǎng)潘希武博士等5位專家對(duì)鹽田區(qū)外國(guó)語小學(xué)的4門2015年深圳市“好課程”進(jìn)行專項(xiàng)診斷指導(dǎo)。專家組逐一對(duì)課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、診斷與指導(dǎo)，并對(duì)課程接下來如何建設(shè)、完善、提升提出了意見。

三、 以完善制度文件為抓手，

促進(jìn)課程及課堂教學(xué)改革不斷深化

制度文件是教育品質(zhì)提升的重要保障，是頂層設(shè)計(jì)的顯性文本。

一是做好頂層設(shè)計(jì)。制訂《鹽田區(qū)教育品質(zhì)提升三年行動(dòng)計(jì)劃》，為鹽田區(qū)今后三年的教育發(fā)展作好整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃。

二是重視過程管理。起草《鹽田區(qū)教育品質(zhì)提升三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》，將三年行動(dòng)計(jì)劃分解為29項(xiàng)具體工作。如制訂并落實(shí)鹽田區(qū)課程與課堂教學(xué)改革指南、鹽田區(qū)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)施方案等。

四、 搭建智慧教科研管理平臺(tái)，

推動(dòng)教科研工作機(jī)制轉(zhuǎn)型升級(jí)

建立以智能教科研管理系統(tǒng)為統(tǒng)一管理的軟件平臺(tái)SAAS，以信息化手段改進(jìn)傳統(tǒng)的教研管理模式，使教師的教學(xué)和科研工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、自動(dòng)化，提高工作效率。依托校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研工作的集中管理、分散操作、信息共享，使傳統(tǒng)的管理向數(shù)字化、無紙化、智能化、綜合化的方向發(fā)展。

一是建立數(shù)據(jù)中心平臺(tái)。該平臺(tái)包括綜合管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全管理、數(shù)據(jù)交換中心、數(shù)據(jù)安全等模塊。

二是組織架構(gòu)管理。設(shè)置組織架構(gòu)管理，保障教科研人員的專業(yè)發(fā)展，制訂教科研組織架構(gòu)的數(shù)據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為整個(gè)教科研活動(dòng)的組織樞紐起到數(shù)據(jù)交換的作用。

三是教科研制度管理。教科研中心各職能部門可以在線辦公，調(diào)取各個(gè)學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)、教育科研方面的相關(guān)制度文件，以查詢學(xué)校教科研制度的完善情況。

四是教科研培訓(xùn)活動(dòng)管理。該模塊具備以下兩個(gè)功能：一是教科研中心組織專家和任課教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)、師培任務(wù)進(jìn)行督查；二是學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)提請(qǐng)教育主管部門審批后公示的任課教師公開課或課題項(xiàng)目進(jìn)行管理。

五是課題項(xiàng)目管理。該管理進(jìn)行網(wǎng)上操作，內(nèi)容有項(xiàng)目申報(bào)申請(qǐng)、項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)、項(xiàng)目變更申請(qǐng)等。

六是成果展示管理。該展示管理主要有成果登記、獲獎(jiǎng)情況、成果瀏覽幾個(gè)板塊，對(duì)論文列表、論文新增、論文審核、刊物級(jí)別、論文查詢等方面的情況進(jìn)行相關(guān)的查詢和修正。

五、以科研成果評(píng)選為契機(jī)，

不斷創(chuàng)新教科研激勵(lì)機(jī)制

一是啟動(dòng)鹽田區(qū)科研成果評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。依據(jù)《鹽田區(qū)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)一學(xué)年來在教育教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、教科研方面取得突出成績(jī)的師生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)更多的師生投入到教育教學(xué)改革的探索實(shí)踐中。

二是為師生提供申報(bào)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)科研成果評(píng)選的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。區(qū)教科研中心發(fā)揮各學(xué)科教研員的群體優(yōu)勢(shì)，研究、發(fā)掘、優(yōu)化師生中有潛力的研究成果，向國(guó)家、省市教科研管理部門推薦，以成就師生、成就學(xué)校。

三是及時(shí)總結(jié)、宣傳區(qū)內(nèi)教科研工作亮點(diǎn)，為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。發(fā)揮省、市、區(qū)的名校長(zhǎng)工作室、專家工作室、名師工作室、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)和輻射作用，建立青年教師成長(zhǎng)營(yíng)，以項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的方式，通過“青藍(lán)工程”“骨干工程”“名師工程”實(shí)施“三級(jí)梯度分層培訓(xùn)工程”，為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

六、以科研系列講座為平臺(tái)，

提高教師教科研工作能力和水平

注重教科研專題培訓(xùn)，定期開設(shè)教科研系列講座。如邀請(qǐng)北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴、北京市八一學(xué)校校長(zhǎng)沈軍、中國(guó)教育科學(xué)研究院教授陳如平等教育專家開展專題講座，為教師們的教育科研作專業(yè)引領(lǐng)，整體推進(jìn)全區(qū)的教育教學(xué)和教科研工作。

2017年上學(xué)期，鹽田區(qū)有計(jì)劃、分層次、分主題地開設(shè)了“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”“深化教育綜合改革下的學(xué)校行動(dòng)”等八場(chǎng)鹽田區(qū)教育科研系列講座。通過一系列的講座，開闊了教師們的視野，提高了教師們的教科研工作能力和水平，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 張慧籽）