歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉大偉

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新課程不斷改革，我國(guó)的教學(xué)方式也有了巨大的轉(zhuǎn)變。在一定的程度上，學(xué)生無(wú)法對(duì)初中的歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)于這個(gè)問(wèn)題需要有關(guān)教育者進(jìn)行全面反思，找到有效地解決方法，改變教學(xué)方式。為了能夠提高課堂的教學(xué)效率，必須增強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣。那么把歷史通過(guò)故事的形式進(jìn)行講述出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，并有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：歷史故事 初中歷史 課堂教學(xué) 應(yīng)用研究

在教學(xué)當(dāng)中，歷史是非常重要的，隨著新課程的不斷改革，對(duì)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容也有所改變，不能只注重對(duì)歷史人物、事件以及概念進(jìn)行講解，而是要對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)以及情感體驗(yàn)進(jìn)行重視起來(lái)。那么歷史故事可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度以及價(jià)值觀。在教學(xué)的過(guò)程中，要選擇一些具有教育意義的素材，以故事的形式進(jìn)行講述，這樣可以很好地提高學(xué)生的心理素質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生的正確人生價(jià)值觀。

一、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的必要性

在初中的歷史教學(xué)中，以故事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程的講授，這樣的教學(xué)方式可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情，只有產(chǎn)生興趣，才能學(xué)好歷史，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。

（一）我們通過(guò)對(duì)初中的歷史教材了解，如果把歷史故事適當(dāng)?shù)卮┎逶谡n堂當(dāng)中，非常適合教材的特點(diǎn)。初中的歷史教材內(nèi)容非常豐富，對(duì)知識(shí)的講解非常清楚，而且還會(huì)有一些小字內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使知識(shí)更加清晰，這些小字部分就會(huì)出現(xiàn)一些歷史故事，這樣會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加通俗易懂。

（二）根據(jù)初中學(xué)生的心理特征來(lái)看，我們可以發(fā)現(xiàn)，初中生對(duì)知識(shí)具有強(qiáng)烈的欲望，并且對(duì)一些新鮮的事物非常被吸引，歷史故事這種教學(xué)方式可以很好地滿足初中學(xué)生的心理特征。

（三）在初中的歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事，可以讓學(xué)生對(duì)歷史的理解更加容易，學(xué)生通過(guò)故事中的不同思想與價(jià)值啟示，對(duì)自己有非常好地教育作用，可以使自己樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

二、歷史故事的選取原則

（一）主題明確，思路清晰

初中的歷史教學(xué)當(dāng)中，在選擇故事的時(shí)候一定要有明確的主題，只有好的主題才能使所要表達(dá)的意思更加清晰，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)講也可以提高學(xué)習(xí)興趣，不至于出現(xiàn)思維混亂的現(xiàn)象。所要講述的歷史故事一定要體現(xiàn)出清晰的起因、經(jīng)過(guò)、與結(jié)果，清晰的邏輯可以使聽(tīng)者更加明了，在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)[1]。

（二）內(nèi)容生動(dòng)，形式多樣

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史故事的講解時(shí)，一定要注意對(duì)學(xué)生的了解，只有對(duì)學(xué)生足夠了解，才能選擇學(xué)生所喜愛(ài)的歷史故事，這樣可以讓學(xué)生對(duì)故事的理解更加透徹，并且可以有更高的感悟。故事的選擇要注意故事的內(nèi)容是否積極樂(lè)觀，盡可能選擇那些積極向上的內(nèi)容，可以更好地讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（三）緊繞大綱，情境教學(xué)

老師要根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行有效選擇歷史故事的內(nèi)容，一定要通過(guò)講故事的形式把教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)能夠?qū)W到教材的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)到知識(shí)，真正體現(xiàn)出歷史故事教學(xué)法的真正教學(xué)目的。在講述故事的同時(shí)，老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同情境的方式，對(duì)學(xué)生提出一些有意義性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，通過(guò)這種方式，可以不斷使學(xué)生的思維得到有效開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生感受到歷史的知識(shí)都是互相聯(lián)系的，從而促進(jìn)學(xué)生的能力得到有效提高[2]。

三、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

（一）抓住時(shí)機(jī)

通過(guò)講歷史故事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授知識(shí)，那么對(duì)老師的要求也很高，必須在課前做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)所要講述的教材內(nèi)容來(lái)選定適合的歷史故事，在課堂中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，只有抓住時(shí)機(jī)才能對(duì)學(xué)生起到更好地教學(xué)效果。通常在課堂中會(huì)遇到一些比較抽象的知識(shí)，那么在這時(shí)候就可以充分利用小故事的形式讓學(xué)生對(duì)其理解。經(jīng)過(guò)科學(xué)性地研究，每當(dāng)學(xué)生在課堂中大約20分鐘以后就無(wú)法集中精力來(lái)學(xué)習(xí)，那么，老師要充分把握學(xué)生的特征，講述一些歷史故事，這樣，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能有效提高課堂教學(xué)氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量，這樣學(xué)生才能更好地掌握到知識(shí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需求，以往老師在課堂結(jié)束的時(shí)候都是非常草率的，這樣很難讓學(xué)生有效地掌握到知識(shí)，老師可以通過(guò)歷史故事來(lái)結(jié)束一堂課，并給學(xué)生留下一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，也可 巴比倫學(xué)生設(shè)計(jì)一些題目，讓學(xué)生完成，這樣可以有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（二）掌握語(yǔ)言魅力

我們都知道，歷史具有一定的科學(xué)性，因此，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史的教學(xué)過(guò)程中，一定要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，有時(shí)甚至?xí)驗(yàn)橐粋€(gè)字的錯(cuò)誤而使學(xué)生對(duì)歷史的意義理解有誤。在教學(xué)當(dāng)中講述歷史故事，也需要老師掌握好語(yǔ)言的魅力，充分把握好肢體語(yǔ)言以及自身的表情等動(dòng)作，通過(guò)形象的展現(xiàn)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生可以置身于意境當(dāng)中，從而更有效地掌握知識(shí)。講故事也要抓住歷史人物的特征，比如，在講到一些英雄人物的時(shí)候，老師要充分體現(xiàn)出慷慨激昂的情緒，講到一些奸臣賊子的時(shí)候，一定要體現(xiàn)出厭惡的情緒，通過(guò)不同情緒的展示，可以讓學(xué)生更加直觀形象地理解到知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)涵。從而樹(shù)立學(xué)生的正確人生價(jià)值觀。受到歷史的科學(xué)特征，老師在講述故事的時(shí)候雖然要有激情，但是不可以隨便更改，有時(shí)一句錯(cuò)誤的話會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的整個(gè)思維，對(duì)學(xué)生起到反作用。講故事的時(shí)候要繪聲繪色，掌握好語(yǔ)速，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。歷史雖然悠久，但在如今社會(huì)需要用新的方式進(jìn)行教學(xué)，歷史故事就是很好的方法，可以很好地對(duì)學(xué)生傳授歷史知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)以上所述內(nèi)容，在初中的歷史教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┥鷦?dòng)有趣的故事，這樣可以讓學(xué)生感受到課堂的豐富內(nèi)容，老師需要根據(jù)學(xué)生的不同喜樂(lè)愛(ài)好來(lái)進(jìn)行有效選擇歷史故事，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能得到更好地效果。歷史故事在教學(xué)當(dāng)中具有一定的重要性，在以后的教學(xué)當(dāng)中可以嘗試著多采用這種教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小麗.歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西教育，2014，（06）.

[2]金玲.淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013，（19）.endprint