如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)

李玲玲

摘要：影響小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的因素有很多，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選擇等。因此，要想提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，教師就必須對癥下藥，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而從根本上解決問題。本文從趣味課堂引導(dǎo)、多媒體技術(shù)應(yīng)用以及教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面對如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 高效

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，主要需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)尤為關(guān)鍵。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱主導(dǎo)著學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，通常來說，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升和學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展有積極的促進(jìn)作用。教師在實(shí)踐教學(xué)中要學(xué)會(huì)利用游戲教學(xué)的理念充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以先從思想上有自主意識，其次再將自學(xué)意識貫徹在實(shí)際行動(dòng)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和效率不同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量和效率。

一、趣味課堂引導(dǎo)

英語學(xué)科與其他學(xué)科最大的不同點(diǎn)在于課堂教學(xué)模式的不固定化，也就是教師的教學(xué)方法可以不拘一格，教師要充分利用這一學(xué)科特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。例如，教師可以引入提問式教學(xué)、故事型教學(xué)、對話內(nèi)容展示等教學(xué)手段，讓學(xué)生面對新鮮的教學(xué)模式時(shí)可以集中學(xué)習(xí)注意力，給予學(xué)生不一樣的聽課體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

例如，為了讓學(xué)生可以更加充分了解到head、nose、face、body、arm、finger、foot等表示身體部位的單詞，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行猜詞游戲，比如說讓學(xué)生自愿配對組成學(xué)習(xí)競技小組，然后讓一個(gè)學(xué)生坐在座位上，另外一個(gè)同學(xué)在黑板上用粉筆畫出單詞所表達(dá)的具體意像，或者通過肢體表達(dá)進(jìn)行描述，讓學(xué)生可以以更加趣味化的學(xué)習(xí)活動(dòng)增加自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而根據(jù)實(shí)際掌握情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃，更加深入的進(jìn)行課堂知識的滲透性學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，利用這些學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行更加深入的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。獨(dú)具一格的教學(xué)導(dǎo)入會(huì)促進(jìn)教學(xué)過程高效開展。通過圖片展示讓學(xué)生描述，為以后的教學(xué)單元內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)要盡量選擇一些日常生活中接觸較多的事物，讓學(xué)生可以更加切身體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以便在生活中進(jìn)行更加靈活的運(yùn)用。

二、借用多媒體拓展知識視野

隨著科技的進(jìn)步，我國的教學(xué)輔助工具也更具現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)輔助設(shè)備被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)課堂中，多媒體是集視頻、動(dòng)畫、音頻、圖片等功能為一體的多功能教學(xué)輔助設(shè)備，在小學(xué)英語教材中常常會(huì)有一些對話情境，而教學(xué)任務(wù)又要求學(xué)生們必須要掌握并能流利地朗讀出對話內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上教師便可以使用多媒體設(shè)備中視頻、圖片等功能來為學(xué)生們直觀地展示這一學(xué)習(xí)情境，讓他們能夠在形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容中快速地掌握學(xué)習(xí)知識。

例如，在“whats your name”這一對話情境中，教師可以通過給學(xué)生們播放相關(guān)的對話視頻，讓學(xué)生們以同桌為單位進(jìn)行模仿和朗讀，學(xué)生們在有趣的模仿中不斷感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外，教師還可以給學(xué)生們播放一些適合這一年齡段學(xué)生們觀看的美劇片段，讓他們直觀的感受一下使用英語流利的進(jìn)行對話是一件多么神奇的事情，以此有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、改革教學(xué)評價(jià)方式

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式的改革與創(chuàng)新，從而響應(yīng)新課標(biāo)的號召，適應(yīng)教學(xué)方法的改革，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)該從評價(jià)主體、評價(jià)方式、評價(jià)手段等方面進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化，評價(jià)方式的過程化和評價(jià)手段的現(xiàn)代化。例如在評價(jià)主體方面，教師可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們通過自評和互評的方式，參與到評價(jià)當(dāng)中；在評價(jià)方式方面，教師可以通過隨堂檢測、階段測試、作品展示、成長檔案等方式，實(shí)現(xiàn)過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合；在評價(jià)手段方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過實(shí)時(shí)互動(dòng)點(diǎn)評、學(xué)生作品展覽、成長檔案電子記錄等方式，利用現(xiàn)代化手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)而高效的評價(jià)。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的塑造階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，教師要充分把握英語學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過游戲活動(dòng)等趣味教學(xué)手段讓學(xué)生可以提升自主學(xué)習(xí)能力，在英語課堂學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)，感受到語言學(xué)習(xí)的魅力。同時(shí)，為了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，必須從多方面入手，不僅要科學(xué)使用教材，還要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言和教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

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