賞識(shí)、激勵(lì)、喚醒、鼓舞

覃群

摘要：眾所周知，語文課是小學(xué)教育中的必修課，也是一門基礎(chǔ)課程。隨著新課標(biāo)對(duì)語文課的要求的改變，結(jié)合筆者在小學(xué)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為語文課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)的藝術(shù)應(yīng)注重從賞識(shí)性、發(fā)展性、幽默型以及多遠(yuǎn)的評(píng)價(jià)體系來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、意識(shí)、啟發(fā)學(xué)生心智并促進(jìn)全面的人格個(gè)性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)藝術(shù) 賞識(shí) 激勵(lì) 喚醒 鼓舞

我們都知道，要想成為一名杰出的語文任課教師，那么一定要具有教育藝術(shù)家的品質(zhì)，而這種品質(zhì)其實(shí)講的就是一個(gè)老師能否使用贊揚(yáng)的語言方式和興奮的情緒去賞識(shí)和感染學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；這種品質(zhì)也體現(xiàn)在教師能否用殷切的期待和生機(jī)勃勃的授課方式去喚醒和鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)。這也十分準(zhǔn)確的印證了德國教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說的名言：“我們認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于賞識(shí)、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?！惫P者認(rèn)為作為語文課程的任課老師一定要遵循以人為本的教學(xué)原則，在教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)靈活使用春風(fēng)化雨、潤物無聲的方法來有效的啟發(fā)學(xué)生的心靈，我們知道興趣是最好的老師，因此教師還要不斷的引導(dǎo)學(xué)生去探索、去創(chuàng)造的興趣。還有很重要的一點(diǎn)就是需要教師在日常的教學(xué)中逐漸給學(xué)生建立起完整的精神世界和正確的世界觀。作為教師對(duì)待參差不齊的學(xué)生，必須要堅(jiān)持相信每一個(gè)學(xué)生都能成功、都會(huì)成功，用愛去感化他們，去鼓勵(lì)他們，只有這樣學(xué)生才能從老師這里得到一種堅(jiān)定不移的信念和拼搏努力的力量，慢慢的全心全意投入到學(xué)習(xí)中，才能慢慢迸發(fā)出智慧的火花。

一、強(qiáng)調(diào)賞識(shí)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有句名言說：“教師的每一句話，可以扼殺一個(gè)天才，也可以扶起一個(gè)偉人?！痹诿恳惶旖虒W(xué)中的，教師面對(duì)著整個(gè)班的孩子都是朝氣蓬勃、活潑可愛的，同時(shí)也是干凈的像白紙一樣，具有極高可塑性的。孩子們都有走向成功的意愿和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，都愿意得到來自老師的鼓勵(lì)和賞識(shí)。

“賞識(shí)”這種教學(xué)原則是十分重要的，經(jīng)過無數(shù)的研究和實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)證明，它有很大的可行性、倫理價(jià)值、藝術(shù)魅力以及現(xiàn)實(shí)的意義。我們每一位老師都要在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從而去賞識(shí)、享受學(xué)生所獲得的進(jìn)步的快樂，并且要以一種一種平和、欣賞的心態(tài)來信任學(xué)生，了解學(xué)生，讓自己所扮演的“老師”這個(gè)角色，成為促動(dòng)學(xué)生行為自主探究學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”和“欣賞著”，而不是“扼殺者”。

賞識(shí)不能盲目的，需要藝術(shù)和原則，他的最重要的目的就是幫助孩子獲取知識(shí)，并讓孩子取得更大的進(jìn)步。在成績面前，賞識(shí)中要有鼓勵(lì)；在錯(cuò)誤面前，賞識(shí)中要有批評(píng)。我們需要注意的是，一定要保證不能傷害孩子的心靈，也不能影響孩子的性格，在這個(gè)前提下，為了提高孩子的積極性，激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力，我們應(yīng)該盡可能地給予他們賞識(shí)，好學(xué)生是夸出來的。

二、注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的成功意識(shí)

對(duì)與學(xué)生來說，學(xué)校的課堂教育是生命中不可或缺的歷程，也是構(gòu)成其完整人生意義的一部分。我們唱說“興趣是孩子們最好的老師”。這是因?yàn)樵谡５恼n堂教學(xué)中，我們教師首先應(yīng)當(dāng)吸引學(xué)生的注意力和興趣，使學(xué)生在上課的時(shí)候有代入感，這樣學(xué)生才能在好奇心的吸引下，懷著對(duì)未知世界的渴望和求知欲專心致志、滿懷興趣的去參與對(duì)智慧的挑戰(zhàn)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビH身感受和體驗(yàn)這種充滿思想、情感、人格的知識(shí)領(lǐng)域，這也是課堂中生命價(jià)值的意義的集中展示。注重培養(yǎng)孩子們的生命價(jià)值觀和生命發(fā)展歷程也是小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的靈魂所在。為了達(dá)到這樣的要求來實(shí)現(xiàn)這樣的理念，我們每位老師都應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，在日常中都要仔細(xì)注意到每一個(gè)孩子的進(jìn)步和發(fā)展，并且在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)積極的去鼓勵(lì)他、關(guān)愛他、幫助他去克服這些困難。并且還要做到支持學(xué)生的創(chuàng)見，寬容學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的苦惱，善待學(xué)生的缺點(diǎn)。

我們在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性非常差，并且極少的會(huì)跟著老師的思路加入課堂的活動(dòng)中，究其主要原因就在于他們一直有著自卑和依賴心理，因此不敢參與到課堂之中，因此老師的激勵(lì)就應(yīng)當(dāng)集中在鼓勵(lì)其敢讀、愛說。教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的不同情況來采用不同的方法，例如我身邊一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師就這樣鼓勵(lì)過一個(gè)孩子：有一位學(xué)生十分膽怯于當(dāng)眾讀課文和課堂發(fā)言，于是教師就采用了同桌、前后桌互相朗讀的方式，并在該學(xué)生讀書的時(shí)候悄悄走到他身邊給他說：“老師沒想到你讀課文的時(shí)候聲音這么好聽，不過有點(diǎn)小問題就是聲音還有點(diǎn)小，來大膽一點(diǎn)，提高音量，自己讀一遍給全班同學(xué)聽怎么樣，老師相信你，加油！”當(dāng)這個(gè)學(xué)生讀的時(shí)候老師一直用鼓勵(lì)的眼神看著他，在他讀完老師海帶頭鼓掌，并當(dāng)眾表揚(yáng)了他，因此這個(gè)學(xué)生慢慢的找到了自信，于是他的讀書水平也不斷提高，這也直接影響了他對(duì)語文這門課的興趣，慢慢的成績也是直線上升，后來我們聽說這個(gè)學(xué)生在初中的時(shí)候還獲得了全市的讀書節(jié)朗誦獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、注重幽默性評(píng)價(jià)，啟迪學(xué)生的心智

幽默可以稱之為是課堂教學(xué)中一種輕松活躍的語言藝術(shù)，它一方面帶給學(xué)生愉悅的感受，讓學(xué)生在歡聲笑語中啟迪學(xué)生的智慧；一方面可以吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率加深對(duì)知識(shí)的印象。因此，語文課程教學(xué)中幽默詼諧的語言藝術(shù)是評(píng)價(jià)課程的一個(gè)重要指標(biāo)。教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重幽默的教學(xué)語言，最終達(dá)到融洽師生關(guān)系，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生智慧的重要目標(biāo)，讓學(xué)生在和諧的教育氣氛中得以發(fā)展。

四、結(jié)語

總的來說，在語文課程的整個(gè)教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)都是多元化的，學(xué)生參與課堂的活動(dòng)頁是十分多樣性的。比如說，讀書與觀察、思考與討論、質(zhì)疑與探究等等。而教師在各方面對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)也是不可或缺的，諸如對(duì)學(xué)生的賞識(shí)和鼓勵(lì)、幽默的教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生興趣的做法教育是以人為本的，教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生。對(duì)學(xué)生的各種能力給予形影的積極性評(píng)價(jià)。當(dāng)然歸根結(jié)底，學(xué)生的健康發(fā)展和良好學(xué)習(xí)都是教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真去做的。endprint