新形勢下護理專業(yè)學生就業(yè)現狀及對策調查研究

馬吉升+吳超+林楠+馬琳琳+藏金山

摘要：隨著社會快節(jié)奏的發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也非常大，尤其是護理等特殊專業(yè)的學生，他們的就業(yè)現狀不容樂觀。為此本文對目前高校護理專業(yè)學生的思政教育現狀進行概況，并總結了一些教學方法，同時對護理專業(yè)學生的就業(yè)進行調查，并進行相應的分析，旨在為相關人員提供參考意見。

關鍵詞：護理（專升本、中升本）專業(yè) 思政教育 就業(yè)現狀 對策分析

一、護理專業(yè)學生思政教育現狀

（一）忽視大學生就業(yè)需求

目前，在高校進行思想政治教育中，主要以枯燥的理論灌輸為主，忽視了真正意義上的大學生就業(yè)的需求，而且也忽視了大學生人文關懷的重要性。同時，理論課程沒有與時俱進，沒有結合當下社會發(fā)展的需求，與護理專業(yè)學生今后就業(yè)脫軌，不僅對學生起不到思想政治教育的目的，反而會適得其反，誤導學生就業(yè)方向。

（二）忽視大學生情感需求

高校的思想政治教育工作，主要是以學校或教育者為主，缺乏對大學生情感需求的重視。大學階段是人生重要的過渡期，對其人生觀、價值觀有較大的影響，尤其是護理專業(yè)的學生，他們就業(yè)后的行為關系著病患人員的健康狀況，因此必須要重視起來。但實際中多數高校沒有做到以學生為本，關注這一特殊專業(yè)學生內心的情感變化，有許多學生從高中進入大學會產生心理層面的不適應，但因得不到積極的引導和教育，不僅對學生的心理造成不良影響，也給學生的學業(yè)各方面帶來負面影響，不利于學生的就業(yè)。

（三）忽略大學生個體差異

過分重視共性教育、忽視個性教育的傳統思想政治教育模式，要求學生對社會的認同和絕對服從，否定個人的自我價值和個體差異。由于對學生個體差異的忽視，導致學生的個性被扼殺。大多數高校用一套固定的模式與框架去要求學生遵守，用一種思想政治教育方式去要求一個個千差萬別的學生個體，這些都是忽視人文關懷的不恰當方式。

二、護理專業(yè)學生思政教育方法

（一）做到以大學生為本，注重理論與實踐相結合

首先，教育工作者要牢記“以學生為本”的理念，在實際教學工作中，貼近學生，做到尊重學生的利益、考慮學生的需求。同時，對學生進行思想政治教育要注重理論與實際相結合，尤其要照顧到護理（專升本、中升本）專業(yè)的特殊性，改進枯燥的理論課程，多增加一些社會實踐、志愿服務等活動。

（二）針對個體差異，注重學生的情感訴求

當今社會的發(fā)展導致大學生思想的多元化和自主化，也就形成每個學生獨有的思想特征，所以，高校的思想政治教育工作不能一概而論，要注重針對每個特殊的個體開展實施。同時，注重學生的情感訴求，對學生內心的情感變化有一定敏感度，在學生管理工作中全面提升人文關懷。

（三）利用網絡媒體加強人文關懷

在新形勢下，各高?？梢猿浞掷镁W絡媒體進行人文關懷，如校園貼吧、論壇、博客、微博、微信等交流互動平臺，與學生進行溝通，在宣傳正確的思想理論的同時，也能及時發(fā)現學生的思想誤區(qū)，從而給出正確的指引。

三、護理（專升本、中升本）專業(yè)學生就業(yè)調查分析

本文對某高校護理專業(yè)學生進行了問卷調查，該專業(yè)共2100多名學生，隨機發(fā)放問卷1600份，共收回有效問卷966份，統計分析結果如表1。

（一）調查情況及原因分析

調查統計結果顯示，對就業(yè)信心滿滿的占12.2%，通過努力可以就業(yè)的占51.4%，就業(yè)無望的占36.4%；其中畢業(yè)后繼續(xù)學習的占6%，自主創(chuàng)業(yè)占2%，直接就業(yè)的占92%。主要是因為學生之間綜合差異比較大，首先就基礎知識方面來說，每個人接受知識和理解能力都不相同，因此在實際工作能力方面存在一些差異；其次就是一些學生已經在學校期間拿到了相關資格證書，例如護士執(zhí)業(yè)資格證，因此對未來有較好的規(guī)劃，對工作也胸有成竹。選擇繼續(xù)學習的主要是因為想要找到更好的出路，有少部分是因為就業(yè)困難或者是工作不理想而繼續(xù)學習。但是多數以直接就業(yè)為主，但受醫(yī)院編制以及其他方面問題的影響，有一半左右的學生選擇在私人醫(yī)院或診所打工。

（二）護理（專升本、中升本）專業(yè)學生就業(yè)問題對策分析

1.加強學生實際操作和就業(yè)素質的培養(yǎng)

在新形勢下，學校要加強學生就業(yè)素質培養(yǎng)，一方面學校要充分利用新媒體技術加強學生就業(yè)素質的培養(yǎng)，包括專業(yè)能力和實際工作能力。利用校園軟件發(fā)布許多不同行業(yè)的相關就業(yè)能力要求，包括成績要求，英語專業(yè)技術能力的要求等；或者發(fā)布一些就業(yè)過程中，可能遇到的問題及相應的對策。學生能夠清楚直觀地學習就業(yè)相關知識，同時也清楚自己還需要在哪方面進行提升。

2.教學要與相關資格考試接軌

高校要及時的調整現行教學大綱，使其能夠滿足護士執(zhí)業(yè)資格考試的要求，以護士執(zhí)業(yè)資格考試要求為出發(fā)點，修訂教學大綱，制定科學合理的教學計劃，提高學生考取資格證書的能力。

四、結語

護理（專升本、中升本）專業(yè)學生的就業(yè)壓力非常大，就業(yè)形勢也不容樂觀，為此高校在開展教育的時候要進行相應的改進，力求能夠提高學生的能力，增加學生的就業(yè)機會。

參考文獻：

[1]岳慧娟.男性護理本科畢業(yè)生就業(yè)現狀調查分析[D].山西醫(yī)科大學，2016.

[2]潘鵬.高職護理專業(yè)學生臨床實習現狀調查與對策研究[D].東南大學，2015.endprint