基于職業(yè)勝任力的大學生就業(yè)能力影響因素研究及模型構建

朱婷怡+李凱+劉宇+李洋+周偉

摘要：本研究試圖運用數(shù)學建模的思想，通過行為事件訪談法和自編問卷調查，確定大學生就業(yè)能力的影響因素，構建大學生就業(yè)能力的數(shù)學模型，并以此為依據(jù)，探索大學生就業(yè)能力的發(fā)展規(guī)律，尋求提高大學生就業(yè)能力的途徑。

關鍵詞：數(shù)學建模 大學生職業(yè)勝任力 行為事件訪談法 SPSS軟件

首先我們第一階段：召開小組會議，檢索和回顧相關文獻資料，建立崗位的職業(yè)勝任特征模型，主要采用行為事件訪談法和編制《大學生就業(yè)能力勝任特征調查問卷》，進行抽樣調查。地點針對國內外，分別在南京仙林大學城，內蒙古大學以及韓國街頭進行調研，獲得了豐富的數(shù)據(jù)支持。

其次在第二階段中：整理第一階段所采集資料，數(shù)據(jù)整理；建立相關影響大學生就業(yè)的因素并建立向量空間數(shù)學分析模型，通過模型計算各個相關因素對大學生職業(yè)就業(yè)力的影響程度（如圖）。

在上圖中，我們將問卷調查后的一些問卷進行收集整理，畢業(yè)生職業(yè)勝任力就業(yè)因素分析結構模型結果表示，大學生就業(yè)勝任力的個人特質、持續(xù)進步能力、職位適應能力、問題解決能力、關系建立能力、基礎知識、的因素數(shù)據(jù)在0.77～0.90之間，證明了這六個因素是大學生就業(yè)勝任力模型的六個方面。因此，我們可以認為假設的理論模型得到了實證數(shù)據(jù)的較好擬合（如圖）。

接下來我們利用Spss15.0統(tǒng)計軟件進行了探索性因子分析，分析結果，KMO值為0.819，根據(jù)Kaiser> 0.8，該值大于0.8，說明數(shù)據(jù)可以做因子分析，而且Bartlett球形檢驗值為1378.666，Sig.=000 < 0.0l，結果拒絕了相關系數(shù)矩陣為單位陣的原假設，說明數(shù)據(jù)可以用來做因子分析。主要用主成分分析，選取特征值大于1的因子，可以看出特征值大于1的因子有五個?？梢岳鄯e解釋總方籌的57.191%。

最后第三階段：結合第一、二階段所獲模型，對近幾屆已就業(yè)大學畢業(yè)生進行調查問卷，數(shù)據(jù)采集進行實證分析，調整量化值，提高合格指標，從而確定幫輔和干預方案，以提升學生就業(yè)能力，進行模型的檢驗和改進。這次我們采取的是網(wǎng)上投遞的方式，來進行調查問卷和數(shù)據(jù)采集。

在三個階段后我們獲得了一些成果：總結了一些關于大學生認為應當提升自己就業(yè)勝任力的相關因素：第一點、提升自己的專業(yè)技能；第二點、多參加就業(yè)能力培訓，在自己空閑時間多一些實踐，無論是什么工作都能給自己帶來意外的收獲，這方面希望學校里可以給予更多的幫助，提供更多的機會；第三點、對大學生進行職業(yè)規(guī)劃，盡早的確認就業(yè)方向，就業(yè)定位，以及需要培養(yǎng)的各個方面的能力，保持平常心對待，第四點、全方面的人才是每一個企業(yè)都需要的。

提升大學生就業(yè)能力的幫輔和干預方案：

第一，在就業(yè)市場方面：

相關的機構應當不斷的去完善畢業(yè)生的就業(yè)工作管理機制，讓就業(yè)市場更加的完善，吧畢業(yè)生收納到社會的工作體系中去，高等教育發(fā)展體系和畢業(yè)生就業(yè)工作機制雙方面都應當進行多方面的完善，在高校，校企，政府，研發(fā)機構之間建立溝通的橋梁，讓這些聯(lián)系可以在畢業(yè)生就業(yè)這個問題上發(fā)揮作用。

第二，各高校方面：

在課程方面，做好調整，隨著社會教學新知識新技術的不斷涌入，我們應當緊跟步伐建設新課程，為社會為國家培養(yǎng)出全方面的優(yōu)秀人才，同時做好畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋工作，根據(jù)已有的數(shù)據(jù)分析畢業(yè)生就業(yè)因素的問題所在。在加強課程后我們應當多多支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，引導和鼓勵畢業(yè)生面向底層開始就業(yè)，比如一些村官的實施開展，并且積極舉辦大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動來促進就業(yè)，我們可以將創(chuàng)新思維的培訓增加到學生的必學科目中，為學生打開多方面發(fā)展方向的思路，健全基層就業(yè)的服務保障機制，讓畢業(yè)生愿意去基層工作，為人民服務，落實完善學費的補貼和助學貸款，之后的升學等優(yōu)惠政策。

第三，畢業(yè)生自身方面：

大學畢業(yè)生如何能夠找到工作，關鍵是要提高自身綜合素質。畢業(yè)生應當要在思想品德、專業(yè)知識、身體強度、心理素質以及業(yè)務能力等各方面上加強提高，對于自身的交流能力、靈活運用知識的能力、獨立自主、自主創(chuàng)新、心理承受、團結協(xié)作、組織管理等多種能力全面發(fā)展培養(yǎng)，增強自信心，使自己成為社會需要的合格的全方面人才。endprint