對(duì)家的歸屬感能奠定孩子一生的根基

馬軍

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育；歸屬感；發(fā)展

每次去看望岳父母，妻子的侄子康林都會(huì)鬧著跟我們回家住兩天。今年寒假也不例外，康林經(jīng)過(guò)激烈的斗爭(zhēng)，終于如愿以償了。岳母說(shuō)康林太皮了，不好管，讓我注意些。但是在我家里，我感覺(jué)他很懂事，很聽(tīng)話，很可愛(ài)。按時(shí)睡覺(jué)，早上也不賴床。讓他幫忙打掃衛(wèi)生，他能把所有房間的地面掃一遍。吃飯也很好，做什么吃什么，從不挑三揀四。偶爾調(diào)皮，但是不讓人討厭。做作業(yè)時(shí)，也能靜下心來(lái)。反正我感覺(jué)他是個(gè)很討人喜歡的家伙，和我的關(guān)系很融洽，有時(shí)還特別粘我。

康林是年二十五跟我們來(lái)的，樂(lè)不思蜀了，想年后再走。但是過(guò)年是團(tuán)圓的日子，所以二十八下午岳母讓女兒的小舅開(kāi)車來(lái)接他回家過(guò)年?？墒强盗炙阑畈蛔撸挚抻拄[。最后是強(qiáng)拉硬扯，才把他弄走。

我記得我小時(shí)候最不愛(ài)在別人家過(guò)夜，很不習(xí)慣，對(duì)自己的家特別眷戀。康林為什么喜歡在我們家，不喜歡回自己的家呢？一個(gè)孩子不喜歡回自己的家，這背后隱藏的問(wèn)題是什么呢？這使我想起了一個(gè)心理學(xué)上的名詞——?dú)w屬感。什么是歸屬感？從弗洛伊德的精神學(xué)分析來(lái)看，歸屬感是屬于潛意識(shí)的對(duì)有意識(shí)的規(guī)范，這種規(guī)范使人在有意識(shí)中獲得安定的感覺(jué)。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛在1943年提出“需要層次理論”，他認(rèn)為“歸屬和愛(ài)的需要”是人的重要心理需要，只有滿足了這一需要，人們才有可能“自我實(shí)現(xiàn)”。 目前心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己歸屬于某一個(gè)或多個(gè)群體，如家庭、工作單位，希望加入某個(gè)協(xié)會(huì)、某個(gè)團(tuán)體，這樣可以從中得到溫暖，獲得幫助和愛(ài)，從而消除或減少孤獨(dú)和寂寞感，獲得安全感。

從這些理論來(lái)分析康林不愿意回家的原因，我就能找到真正的答案。康林的爸爸媽媽工作忙，平時(shí)很少有時(shí)間陪他。大多時(shí)間是岳父岳母照顧他，岳父岳母只關(guān)注他生活上的需求，并不真正懂他，對(duì)他的一些行為，按成人的標(biāo)準(zhǔn)要求，所以指責(zé)大于接納。只要不聽(tīng)話，不是語(yǔ)言威脅，就是一頓懲罰。而在我們家，在時(shí)間和空間上相對(duì)比較寬松，出現(xiàn)問(wèn)題我們是引導(dǎo)，不是呵斥、批評(píng)。在他的潛意識(shí)中，他自己的家沒(méi)有那份安定，沒(méi)有內(nèi)心需要的安全感，沒(méi)有自己想要的陪伴，沒(méi)有真正懂他的那個(gè)人，沒(méi)有他想要的溫暖，家對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)有吸引力，家不是他內(nèi)心想歸屬的那個(gè)地方。

美國(guó)密歇根大學(xué)的研究人員的一項(xiàng)最新研究顯示，缺乏歸屬感可能會(huì)增加一個(gè)人患抑郁癥的危險(xiǎn)。研究人員給31名嚴(yán)重抑郁癥患者和379個(gè)社區(qū)學(xué)院的學(xué)生寄出問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容主要集中在心理上的歸屬感、個(gè)人的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)和社會(huì)活動(dòng)范圍、沖突感、寂寞感等問(wèn)題上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，歸屬感是一個(gè)人可能經(jīng)歷抑郁癥的最好預(yù)測(cè)劑，歸屬感低是一個(gè)人陷入抑郁的重要指標(biāo)。

安全、放松、有關(guān)愛(ài)、有認(rèn)同、有包容、關(guān)系和諧、讓人溫暖的家，才會(huì)讓孩子有歸屬感。將來(lái)無(wú)論天涯海角，在孩子的心靈深處，都有一個(gè)所向往的溫暖的家，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。家應(yīng)該是療愈心理創(chuàng)傷最佳的地方。

作為父母，怎樣給孩子歸屬感？我給大家?guī)c(diǎn)建議。

一、每個(gè)孩子都是值得尊重的生命個(gè)體

一個(gè)曾經(jīng)向我咨詢過(guò)的孩子對(duì)我說(shuō)：“馬老師，我真想逃離現(xiàn)在的家。我爸爸媽媽根本不把我當(dāng)人看待，他們總是控制我的生活，讓我做一些我自己不愿意做的事情?？吹礁改肝抑挥袘嵟?，我寧愿在外面多待一會(huì)，也不愿意回家，每次都是硬著頭皮回到那個(gè)讓我厭惡的家?！?/p>

這個(gè)孩子不愿意回家，主要是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重，經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸。孩子和我們大人一樣，是一個(gè)值得尊重的生命個(gè)體。用尊重的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，尊重孩子的選擇，尊重孩子的情緒，照顧孩子的感受，尊重孩子的父母，在孩子心中才會(huì)有魅力。誰(shuí)讓孩子失去尊嚴(yán)，孩子就會(huì)向誰(shuí)討回尊嚴(yán)。尊重?zé)o疑是對(duì)孩子的一種正確的愛(ài)，沒(méi)有尊重，家庭教育會(huì)黯然失色。

二、和諧的家庭關(guān)系才能溫暖孩子的那顆幼嫩的心靈

我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生齊某，下午放學(xué)，經(jīng)常不回家。每次，幾乎都是大半夜在網(wǎng)吧里找到他。經(jīng)了解，他的情況是這樣的：父母離異，跟著奶奶生活，奶奶不懂教育，看到齊某不聽(tīng)話，就批評(píng)指責(zé)，還經(jīng)常給齊某的爸爸打電話，告孫子的狀。爸爸知道后對(duì)齊某又是一頓指責(zé)。父母離婚了，奶奶和齊某的關(guān)系也很緊張，齊某和爸爸的關(guān)系也不好，所以我們就不難理解，齊某為什么老是泡在網(wǎng)吧里，不愿意回家了。因?yàn)榧彝リP(guān)系太不和睦了。

作為父母，首先處理好夫妻關(guān)系，讓孩子看到父母的恩愛(ài)；處理好與老人的關(guān)系，讓孩子看到父母對(duì)老人的孝敬；父母還要處理好與孩子的關(guān)系，讓孩子感覺(jué)到你是愛(ài)他的。一個(gè)家只有關(guān)系和諧，愛(ài)才會(huì)在家里流動(dòng)，家才會(huì)其樂(lè)融融，才會(huì)增加對(duì)孩子的吸引力。誰(shuí)也不愿意回到一個(gè)充滿敵意和爭(zhēng)吵的環(huán)境中，何況是孩子呢？和諧的家庭關(guān)系才能溫暖孩子的那顆幼嫩的心靈。

三、父母的陪伴會(huì)讓孩子對(duì)家特別留戀

一個(gè)初一的小女孩，失蹤了好幾天，家人非常著急。公安機(jī)關(guān)根據(jù)村頭的監(jiān)控發(fā)現(xiàn)是被一名中年男子領(lǐng)走的，奇怪的是，當(dāng)公安機(jī)關(guān)在這個(gè)中年男人家中找到這個(gè)小女孩時(shí)，小女孩就是不愿意回家。原因是回家沒(méi)人陪她，除了看電視就是玩電腦，爸爸媽媽在市場(chǎng)上賣水果，總是很晚回家。在中年男子家里，中年男子天天陪著她?？梢?jiàn)陪伴對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么重要，沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴，孩子的心靈就是孤單的，孩子就像孤魂野鬼一樣可憐，家只是一個(gè)吃飯、睡覺(jué)的地方而已。

父母的陪伴會(huì)讓孩子對(duì)家特別留戀。所以，父母再忙，每天也要抽出一定的時(shí)間陪伴孩子，陪孩子說(shuō)說(shuō)話，陪孩子玩一會(huì)，了解孩子心中的困惑和心理需求，讓孩子感受到父母的力量和關(guān)愛(ài)。不然家對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就沒(méi)有了歸屬感，他們寧愿被陌生人領(lǐng)走，也不愿意待在自己家里。這是多么可悲的事情啊！

四、只有接納的愛(ài)才是有格局的愛(ài)

我們班的一個(gè)學(xué)生，下午放學(xué)后經(jīng)常幫助其他同學(xué)打掃衛(wèi)生，總是最后一個(gè)回家。一開(kāi)始我以為他是樂(lè)于助人，在班里表?yè)P(yáng)了他?？墒怯幸惶?，他主動(dòng)找到我說(shuō)：“老師，你知道我為什么總是最后一個(gè)回家嗎？因?yàn)槲矣憛捇丶?，我討厭父母的那張臉。我考不好，他們就說(shuō)我不認(rèn)真；我房間亂，他們就說(shuō)我懶，不講衛(wèi)生；我丟了東西，他們就說(shuō)我丟三落四；我買點(diǎn)小零食，他們就說(shuō)我饞嘴；我看會(huì)兒電視，他們就說(shuō)我光知道看電視，不知道學(xué)習(xí)。總之，我在他們眼里一無(wú)是處?！?/p>

我們現(xiàn)在知道了這個(gè)孩子回家的路為什么這么漫長(zhǎng)，父母對(duì)孩子要求過(guò)高，不能容忍孩子的不足，對(duì)孩子缺乏接納，父母的這種方式，讓孩子感覺(jué)特別不舒服，所以對(duì)家沒(méi)有溫暖的感覺(jué)。因此，父母對(duì)孩子要多一些接納，犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)力，也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的小插曲。對(duì)孩子缺少接納，只會(huì)把孩子逼進(jìn)死胡同，在他們心中種下不良的種子。所以，只有接納的愛(ài)才是有格局的愛(ài)。

心中有歸屬感的孩子是幸福的，因?yàn)樗麄冃闹卸加幸粋€(gè)溫暖的家；心中有歸屬感的孩子才能學(xué)會(huì)愛(ài)，因?yàn)闅w屬感本身是被愛(ài)感染的；心中有歸屬感的孩子是尊敬父母的，因?yàn)楦改傅男蜗笤谒麄冃闹惺莻ゴ蟮摹?/p>

讓我們尊重孩子，創(chuàng)造和諧的家庭關(guān)系，多陪伴孩子，多接納孩子，讓孩子的心靈對(duì)家有一種特別強(qiáng)烈的歸屬感，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。無(wú)論將來(lái)孩子身在何處，家都是他們向往的地方。如果我們的父母能讓孩子對(duì)家有這樣的歸屬感，我們的孩子就會(huì)像大樹(shù)一樣，成長(zhǎng)為一個(gè)有根基的人。

（作者單位：山東省濟(jì)寧鄒城市唐村中學(xué)，濟(jì)寧，273522）

編輯/杜文姬 終校/于 洪