塔鋪

這所中學(xué)的所在鎮(zhèn)叫塔鋪。鎮(zhèn)名的由來，是因?yàn)殒?zhèn)后村西壇上，豎著一座歪歪扭扭的磚塔。開學(xué)頭一天，上語文課，教室后邊傳來鼾聲。老師循聲尋入。大家發(fā)現(xiàn)是坐在后邊的“磨桌”伏在水泥板上睡著了。老師氣沖沖走了。教室炸了窩。有起哄的，有笑的，有埋怨“磨桌”的。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，亂哄哄的教室里，唯有一個(gè)人沒有參加搗亂，趴在水泥板上認(rèn)真學(xué)習(xí)。她是個(gè)女生，正和尚入定一般看著眼前的書凝神細(xì)聲誦讀課文。我不禁敬佩，滿坑蛤蟆叫，就這一個(gè)是好學(xué)生。

河邊落日將盡，一小束水流，被晚霞染得血紅，一聲不響慢慢淌著。遠(yuǎn)處河灘上，有一農(nóng)家姑娘在用筢子收草。只見那收草姑娘已將一大堆干草收起。這姑娘竟是課堂上那獨(dú)自埋頭背書的女同學(xué)李愛蓮。我問為什么割草，她臉蛋通紅，說家中困難，爹多病，下有兩弟一妹，只好割草賣錢，維持學(xué)業(yè)。我嘆息一聲，說“不容易”。她看我一眼，說：“現(xiàn)在好多著呢。以前家里更不容易。記得有一年，我才十歲，跟爹到焦作拉煤。那是年關(guān)，到了焦作，車胎放了炮，等找人修好車，已是半夜。我們父女在路上拉車，聽到附近村里人放炮過年，心里真不是滋味?，F(xiàn)在又來上學(xué)，總得好好用心，才對(duì)得起大人……”

后來我和李愛蓮?fù)?。我給她講當(dāng)兵時(shí)在部隊(duì)里如何喂豬，她給我講小時(shí)候自己爬榆樹，一早晨爬了八棵，采榆錢回家做飯。家里媽挺善良，爹脾氣不好，愛喝酒，喝醉酒就打人。

春天了。柳樹吐新芽了。一天晚飯，我在教室吃，李愛蓮悄悄推給我一個(gè)碗。我低頭一看，是幾個(gè)菜團(tuán)子，嫩柳葉蒸做的。我感激地看她一眼，急忙嘗了嘗，竟覺山珍海味一般。

這時(shí)發(fā)生了一件怪事，瘦得皮包骨頭的“磨桌”，突然臉蛋紅撲撲的。這秘密終于被我發(fā)現(xiàn)了。我到廁所解手，發(fā)現(xiàn)地上有幾張破紙?jiān)跓?。火里爬著幾個(gè)剛出殼的幼蟬?！澳プ馈倍⒅腔?，蠻有興味地一個(gè)個(gè)撿起往嘴里填。接著就滿嘴亂嚼起來。我眼中涌出了淚，上前拉住他，猶如拉住自己的親兄弟：“磨桌，咱們回去吧?！?/p>

“五一”了，學(xué)校要改善生活。蘿卜燉肉，五毛錢一份。窮年不窮節(jié)，同學(xué)們紛紛慷慨地各買一碗，“哧溜哧溜”放聲吃。我端菜回教室，發(fā)現(xiàn)李愛蓮獨(dú)自在課桌前埋頭趴著，也不動(dòng)彈。我猜想她經(jīng)濟(jì)又犯緊張，便將那菜吃了兩口，推給了她。她驀地抬頭看看我，眼圈紅了，將那菜接了過去。我既感動(dòng)，又有些難過，還無端生出些崇高和想保護(hù)誰的念頭，眼中涌淚，扭身出了教室。

離高考剩兩個(gè)月了。這時(shí)傳來一個(gè)消息，說高考還考世界地理。學(xué)校原以為只考中國地理，沒想到臨到頭還考世界地理。大家一下都著了慌。這時(shí)我爹送來饃，問是什么書，我簡單給他講了，沒想到他雙手一拍：“你表姑家的大孩子，在汲縣師范教書，說不定他那兒有呢！”我說：“來回要走一百八十里呢！”

第二天早晨，爹從縣城回來了。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，爹的鞋幫已開了裂，裂口處泅出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來，發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排滿了血泡，有的已經(jīng)破了，那是一只血腳！

“爹！”我驚叫。卻是哭聲。

后來，我進(jìn)了我國北方的一所最高學(xué)府。玉階飛檐，湖畔桃李，莘莘學(xué)子。但我的眼前始終浮動(dòng)著、閃現(xiàn)著塔鋪的一切，一切。我不敢忘記，我是從那里來的一個(gè)農(nóng)家子弟。

（選自《塔鋪》，有刪改）

讀后漣漪

這篇小說由一些小故事連綴而成，娓娓道來，不緊不慢，將那一段生活、那一群人物展現(xiàn)在了讀者的面前，表面為描寫“我”求取功名之時(shí)所經(jīng)歷的親情、友情、愛情，實(shí)寫農(nóng)村青年不甘受命運(yùn)擺布，試圖努力改變自己的人生軌跡的過程。

語言樸實(shí)，情感真摯，人物描寫精確生動(dòng)。小說三次寫“我”流淚，第一次是在廁所發(fā)現(xiàn)“磨桌”燒蟬吃，同情同學(xué)的遭遇，也為那個(gè)年代物質(zhì)極度貧乏而憂心；第二次是在過節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)李愛蓮沒有錢改善生活，被李愛蓮感動(dòng)，也為她難過；第三次是看到父親走了一百八十里路為自己借書回來時(shí)的一只血腳，是對(duì)深沉的父愛的感恩。三次描寫，豐富了“我”這個(gè)人物形象，突出了處于底層的人民在困頓生活中展現(xiàn)出的善良、樸素的品質(zhì)。