崇尚質(zhì)樸 追求自然
——記南通市天生港學(xué)校幼兒園創(chuàng)設(shè)以自制玩具為特色的人文環(huán)境

崇尚質(zhì)樸 追求自然
——記南通市天生港學(xué)校幼兒園創(chuàng)設(shè)以自制玩具為特色的人文環(huán)境

南通市天生港學(xué)校幼兒園坐落在長(zhǎng)江之濱，園內(nèi)小橋流水、綠意蔥蘢，充盈著靈秀與恬靜，洋溢著質(zhì)樸與祥和。六十多年的辦園歷史積淀了較為豐厚的文化意蘊(yùn)，形成了“追求童年幸福，促進(jìn)生命成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想。幼兒園遵循“園本化、生活化、趣味性、開放性”的原則，從傳承和創(chuàng)新的角度提出“以自制玩具為載體，倡導(dǎo)環(huán)保，培養(yǎng)審美”的特色建設(shè)項(xiàng)目，謀求幼兒園新的發(fā)展點(diǎn)，向著“靚色動(dòng)手，嬉樂童年”的辦園特色邁進(jìn)。

依托南通市“十一五”規(guī)劃課題《自制玩具促進(jìn)幼兒多元智能發(fā)展的實(shí)踐研究》、江蘇省“十二五”重點(diǎn)自籌課題《自制玩具與幼兒游戲交融推進(jìn)的實(shí)踐研究》，天生港學(xué)校幼兒園挖掘和利用身邊的教育資源，積極探索自制玩具特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路，打造自然質(zhì)樸的人文環(huán)境，使之浸潤(rùn)幼兒心田，陶冶幼兒情操，促進(jìn)幼兒生命成長(zhǎng)。

自制玩具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)巧妙結(jié)合，獨(dú)具匠心。幼兒園公共區(qū)域、班級(jí)主題墻、自然角等，處處可見自制玩具的身影。不管走到哪里，孩子們都能感受到自制玩具的稚拙可愛與靈動(dòng)神韻，看似靜態(tài)的墻壁、角落都“活”起來，孩子們徜徉駐足，探究發(fā)現(xiàn)，很多的小驚喜隨之蔓延開。

區(qū)域游戲中為方便幼兒的自制活動(dòng)，教師發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒參與收集廢舊材料，班級(jí)設(shè)置“百寶箱”，開放“材料超市”，根據(jù)材料的性質(zhì)、用途將其進(jìn)行歸類擺放，配以簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)識(shí)，以方便幼兒觀察與使用，潛移默化中幫助幼兒建構(gòu)秩序感。

天生港學(xué)校幼兒園積極開展主題游戲活動(dòng)，以自制玩具為媒，融合教育新理念，創(chuàng)生有準(zhǔn)備的環(huán)境，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。“英雄聯(lián)盟”“奇幻森林”等氛圍的營(yíng)造促使幼兒在立體的環(huán)境中積極思考，主動(dòng)探索，在“魔法屋”“童話城堡”“動(dòng)物園”等情境中逐步習(xí)得有益的經(jīng)驗(yàn)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

教師將關(guān)注點(diǎn)聚焦在材料的投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，聚焦幼兒主動(dòng)的“學(xué)”，在觀察中不斷反思和調(diào)整物質(zhì)環(huán)境，使之真正滿足幼兒的興趣需要和發(fā)展需求。

創(chuàng)設(shè)以自制玩具為特色的人文環(huán)境，在形式上促進(jìn)幼兒與環(huán)境發(fā)生多元互動(dòng)，在內(nèi)容上引發(fā)幼兒不斷想象、思考與操作，激勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)，推進(jìn)幼兒游戲向更高水平發(fā)展，這是天幼人在課程游戲化背景下開展課題研究的嘗試與追求，老師們將一如既往，把“崇尚質(zhì)樸，追求自然”進(jìn)行到底！

（圖文由南通市天生港學(xué)校幼兒園徐育林提供）