迎頭奮進，爭做海浪中的飛燕
——記江蘇省濱?？h人民政府機關幼兒園園長紀海燕

本刊記者 劉敏

迎頭奮進，爭做海浪中的飛燕
——記江蘇省濱海縣人民政府機關幼兒園園長紀海燕

本刊記者 劉敏

園長名片

紀海燕，1995年6月畢業(yè)于南京師范大學附屬幼兒師范學校，現(xiàn)為中學高級教師。從教20年來，她愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。先后榮獲“鹽城市學前教育學科帶頭人”“鹽城市優(yōu)秀教育工作者”“濱?？h十佳優(yōu)秀青年”“濱海縣優(yōu)秀教育工作者”“濱?？h教育系統(tǒng)優(yōu)秀共青團員”等多項榮譽稱號，撰寫的20多篇論文在省市各級報紙雜志上發(fā)表并獲獎，在各級的教學競賽評優(yōu)中，多次榮獲優(yōu)秀獎。2015年9月,被任命為濱?？h人民政府機關幼兒園園長。

初次見到紀海燕時，記者覺得她很有江南女子的韻味。身材嬌小玲瓏，雙目明亮清澈，微笑起來眉目彎似月牙，倍感親切。聊了一會兒后便發(fā)現(xiàn)，她的骨子里還是有著蘇北女子的豪邁與熱情，嬌小的身軀內(nèi)蘊含著無限的耐力與毅力，一步一個腳印地帶著團隊穩(wěn)步向前走。回首執(zhí)教的二十多年，從剛出校園的年輕老師到現(xiàn)在的優(yōu)雅園長，不輕言放棄的她默默努力，最終完成了人生的蛻變。她就像風浪中的海燕，帶著對幼教事業(yè)的信念和追求，搏擊長空，迎風而上。

因為熱愛，所以歸來

說起自己的從教之路，紀海燕倍感幸運和自豪。當年，南京師范大學附屬幼兒師范學校在濱?？h只有兩個招生名額，紀海燕以優(yōu)異的成績被錄取，而那一屆也是該校在濱海地區(qū)的最后一批招生。來到省城南京，紀海燕開始了新的生活。這里高樓林立，車水馬龍，這個懷揣著幼教理想的蘇北姑娘對這座城市有著無限憧憬。然而，開學后的第一節(jié)課，她便傻了眼，來自南京本地或蘇南地區(qū)的同學們各懷才藝：看見鋼琴，坐下來便能彈出一段激昂壯麗的奏鳴曲；拿起小提琴，順手就能拉出婉轉(zhuǎn)悠揚的《梁?！?；踏著音樂節(jié)奏，即興舞蹈說來就來……站在一旁的紀海燕有點不知所措，有些樂器她甚至是第一次見到。下課后，紀海燕獨自回到宿舍，一個人默默地想了很多，她驚訝、慚愧、彷徨，而又茫然，想到現(xiàn)實與理想的差距，更想到自己家鄉(xiāng)的教育相對于大都市而言是這么落后……但這些并沒有讓她退縮，差距與不足反而激起了她的斗志與求知欲。因為她知道，這不全是她的問題，但是既然發(fā)現(xiàn)了問題，就要去解決問題。雖然她自己之前沒有機會接觸這些技能，但是一切可以重來。自此，學校的圖書館里多了她的身影，她也成了教室里來得最早，走得最遲的那個人。在校期間，她多次獲得學習標兵和其他諸多榮譽稱號。時光荏苒，她從剛進校門時默默無聞的中等生，到老師、同學口中的優(yōu)等生，這個倔強不服輸?shù)奶K北姑娘用實際行動證明了自己。畢業(yè)后，懷揣著對幼教事業(yè)的堅持和改變家鄉(xiāng)學前教育現(xiàn)狀的信念，她選擇回歸到那片養(yǎng)育自己的熱土上。

本著一顆對教育無限執(zhí)著的心和對孩子的愛，從1995年開始，她投身于學前教育事業(yè)，任勞任怨，默默付出，20余年的時間，她也從最初的普通教師成長為一名優(yōu)秀的園長。

規(guī)劃調(diào)整，奮起趕追

為適應幼教新形勢的要求，改變園所薄弱環(huán)節(jié)。紀海燕要求教師努力學習新知識、新經(jīng)驗、新科學，改變傳統(tǒng)的幼兒教育教學方式，把教研活動作為推動教師積極探索、主動發(fā)展、提高素質(zhì)的有效途徑，作為落實幼兒主體地位、推進幼兒素質(zhì)教育的保證。同時致力于建立穩(wěn)定、優(yōu)化的教職工隊伍，進而實現(xiàn)最佳群體組合。讓教師真正做到把笑容綻放在臉上，讓幸福流淌在心底。在工作中，要求全體教職工各負其責，認真勤懇、一絲不茍地做好本職工作，發(fā)揮為人師表的作用，促進孩子的健康成長。

同時，紀海燕定期組織教師進行政治理論和業(yè)務知識的學習，加強宣傳教育，抓好師德教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，使教師理解幼兒教育是根的事業(yè)；鼓勵教職工獻計獻策，愛園如家，積極參與幼兒園管理和建設；側重抓好《幼兒園工作規(guī)程》《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀學習，努力將“樂”的教育理念貫穿到教育教學中去，結合教學實際，發(fā)揚“求真務實”精神，提高教學、服務質(zhì)量。

紀海燕認為，辦好幼兒園，管理是關鍵。因此，必須樹立現(xiàn)代管理思想，實行標準化管理，以強化管理、建立制度為保障。紀海燕制定了幼兒園發(fā)展總體目標，在此基礎上，形成學年目標、學期計劃、月份重點、每周安排的分解體系，逐項予以落實；制定了工作制度、會議制度、崗位責任制度、幼兒接送制度、安全保衛(wèi)制度等，對各項工作分層管理，落實責任，并上墻公開，要求全體教職工認真學習掌握，嚴格遵照執(zhí)行；堅持公平、公正、公開原則，實行靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結合，階段性評價與長期性評價相結合，并將評價結果與教職工切身利益掛鉤，作為精神鼓勵、物質(zhì)獎勵的依據(jù)，使教職工通過評價認清自己的不足和努力方向，自覺提高自身素質(zhì)和能力。

在紀海燕的悉心帶領下，幼師隊伍逐漸強大，師資水平穩(wěn)步提高。目前，全園教職工共73人，其中，市、縣學科帶頭人及教學能手19人，本科達標率98%。園內(nèi)現(xiàn)代化氣息濃郁，有配套齊全的符合幼兒健康發(fā)展要求的各類教育用房和教學設施，電腦、鋼琴、一體機等現(xiàn)代化教學設備一應俱全。園內(nèi)合理的環(huán)境設置、形式多樣的教玩具為課程游戲化的開展奠定了堅實的基礎。立體化的安保制度，先進的衛(wèi)生保障制度，科學的營養(yǎng)膳食搭配……這一切都確保了幼兒身心全面健康的發(fā)展。

幼兒園先后獲得了“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”“省平安校園”“市綠色校園”“市藝術特色幼兒園”“市十佳家長學校”“市衛(wèi)生保健先進單位”“市A級食堂”“市巾幗文明示范崗”等多項榮譽稱號，連續(xù)多年被表彰為縣文明單位、縣幼教工作先進集體?！笆濉蹦〗炭圃阂?guī)劃課題開題，另有多個課題順利結題。

2015年1月，為了滿足廣大家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，機關幼兒園在濱?？h大佛寺以北創(chuàng)建分園，占地面積約30.6畝，建筑面積約15060平方米，2017年8月投入使用。至此，機關幼兒園將形成一園三區(qū)的格局。

家園共育，實現(xiàn)雙贏

紀海燕深知，家長作為幼兒園的重要伙伴，是寶貴的教育財富，幼兒園應充分發(fā)揮家長的智慧和力量，促使家長、幼兒與教師在活動中共同學習、成長、進步，實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏，家園合力共育英才。

紀海燕根據(jù)多年的辦學經(jīng)驗，并結合家園共育的教學知識，在幼兒園開設了極具特色的“半日開放活動”?！鞍肴臻_放活動”是幼兒園開展家長工作的一個重要途徑，它能讓家長更好地了解幼兒在園學習、生活的情況以及幼兒園教育教學的情況，從而增進幼兒園與家庭、教師與家長之間的交流和互動。

起初，很多家長因為各種原因，將“半日開放活動”的開展看作是學期任務，例行公事，習慣于按照流程來園觀看孩子們的半日活動，表面上看起來熱熱鬧鬧，實際上流于形式，缺少特點，效果甚微?；诖?，紀海燕不斷反思，總結經(jīng)驗，并積極采納園內(nèi)老師和家長的建議，進而建立了有效的意見機制，從教師到家長，都可以對“半日開放活動”暢所欲言……最終，在經(jīng)歷了一段時間的調(diào)整后，紀海燕逐步探索出了一個極具個性的“半日開放活動”，那就是將家長由被動變?yōu)橹鲃?，真正地參與到幼兒園的教育事業(yè)中來，充分發(fā)揮每一個家長的行業(yè)屬性，從不同的角度對幼兒教育諫言獻策。如邀請醫(yī)療系統(tǒng)的家長來園舉辦衛(wèi)生健康類的講座，邀請公安系統(tǒng)的家長來園開展安全保護類的活動，邀請在農(nóng)貿(mào)市場賣菜的家長來園普及蔬菜瓜果的相關知識等等。通過定期邀請“身懷絕技”的家長來園授課助教，豐富幼兒園的教學手段，拓寬幼兒的知識面，加強家園合作，形成家園一體的教育合力，不斷提升教育教學質(zhì)量。

有夢就有藍天，相信就能看見。機關幼兒園在紀海燕的帶領下，用“匠心精神”做教育，做好每一個細節(jié)，服務好每一個家庭，樹立“小而美”的教育形象，把愛的種子撒進每一個孩子的心田。