一次特殊的任務(wù)

廊坊市第十八中學(xué) 劉翠平

一次特殊的任務(wù)

廊坊市第十八中學(xué) 劉翠平

我的班里有一個(gè)高高瘦瘦、靈秀文靜的男生，全神貫注時(shí)的一絲淺笑，眸子里散發(fā)的一絲光芒，都是他戰(zhàn)勝難題的標(biāo)志。他課上雖然很少爭(zhēng)搶著回答問(wèn)題，成績(jī)一直很踏實(shí)，偶爾在測(cè)試中還能給我一個(gè)小驚喜。但是這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)?cè)诓宦暡豁懙赝瞬剑f(shuō)不聲不響，是因?yàn)樗淖兓幻黠@，只是學(xué)習(xí)的踏實(shí)勁兒不如從前了，課上討論時(shí)偶爾也和同學(xué)聊閑話，做題也不像以前那么積極了。

這樣下去可不行，我得想辦法改變他的這個(gè)狀態(tài)。怎么說(shuō)呢？要么鼓勵(lì)一下？對(duì)他說(shuō)：孩子呀，老師一直看好你，你很聰明，學(xué)習(xí)底子又好，要是考個(gè)好高中再能進(jìn)入一個(gè)理想的大學(xué)，將來(lái)就能過(guò)得更好了，加油呀，不能松勁兒。或者直接指出問(wèn)題，對(duì)他說(shuō)：這段時(shí)間怎么回事呀，課上課下都有退步，再這樣可不行呀，你看看咱班的韓曉曉（班里學(xué)習(xí)最踏實(shí)最優(yōu)秀的孩子?；?，他課上課下都是怎么做的，要向他看齊，聽(tīng)見(jiàn)了嗎！可是轉(zhuǎn)頭一想，對(duì)于一個(gè)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)到現(xiàn)在，類似這樣的鼓勵(lì)或者督促應(yīng)該聽(tīng)過(guò)很多次了吧，我再這樣說(shuō)能收到好的效果嗎？我冥思苦想……

“老師，您找我？”他站在我面前，一臉的茫然。

“你能幫我辦一件事嗎，要保密呀?！保屹u了個(gè)關(guān)子。

“您說(shuō)?！彼斓貞?yīng)著，臉上露出對(duì)這個(gè)神秘任務(wù)的期待。

“從明天早晨開始，你觀察咱班韓曉曉每節(jié)課上、每個(gè)課間都在干什么，把你看到的記下來(lái)，明天下午放學(xué)后給我。”我一邊交代任務(wù)一邊觀察他的反應(yīng)。

“行?！彼麕е@個(gè)特殊的任務(wù)離開了辦公室，看似沒(méi)有明白其中的意思，也許在完成任務(wù)的一天里，他應(yīng)該能悟出來(lái)吧，我期待著24小時(shí)后的答案……

不巧第二天我因病請(qǐng)了假，第三天才能堅(jiān)持著上班，一下課他就來(lái)辦公室找我。

“劉老師，您交給我的任務(wù)我認(rèn)真地記了，可是被我弄丟了?！毖哉Z(yǔ)間帶著歉意和遺憾。

“沒(méi)關(guān)系，你記得多少就跟我說(shuō)說(shuō)吧。”傻孩子，看來(lái)是沒(méi)明白我的意思呀，我藏起失望，微笑著說(shuō)。

“早自習(xí)前……”他向我匯報(bào)了韓曉曉這一天課上課間的情況，說(shuō)得很詳細(xì)。

“那么你覺(jué)得我為什么讓你觀察韓曉曉的學(xué)習(xí)生活呢？”我期待著那個(gè)答案。

“我……不知道”他遲疑了一下，不好意思地笑了。

竟然還沒(méi)明白！真是出乎意料，怎么辦呢？來(lái)一段“諄諄教誨”吧？不行，我一定要他自己悟出來(lái)，我依舊微笑著繼續(xù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這樣吧，你重新再幫我記錄一天曉曉的表現(xiàn)給我吧?！?/p>

一天后他來(lái)辦公室找我。

“老師，這是韓曉曉一天的表現(xiàn)，”說(shuō)著他把一張紙條遞給我，上面記得很認(rèn)真：第一節(jié)課韓曉曉認(rèn)真聽(tīng)講，討論時(shí)教會(huì)了我一道題，第一節(jié)課間他休息了一小會(huì)兒，復(fù)習(xí)了上課用的英語(yǔ)單詞……

“我為什么給你這個(gè)任務(wù)呢？”我微笑著望著他。

“向他學(xué)習(xí)。”他會(huì)意地笑了，我望著他輕輕地翹起了大拇指，然后揮手示意他任務(wù)結(jié)束，咽下到了嘴邊的“諄諄教誨”。

接下來(lái)的日子里，他的學(xué)習(xí)開始不聲不響地進(jìn)步著，一如既往地安靜靈秀，安靜中又增加了積極踏實(shí)。期末考試他考了年級(jí)第六名，我為他的進(jìn)步感到高興，也為這個(gè)特殊任務(wù)里師生的心領(lǐng)神會(huì)而欣喜。

有價(jià)值的教育應(yīng)該是觸動(dòng)心靈的。觸動(dòng)心靈的教育應(yīng)該是讓受教育者感到新奇、溫暖、舒服的，讓學(xué)生在經(jīng)歷中逐漸體會(huì)其中的意義，讓美好、積極的念想在心里逐漸清晰、明朗，進(jìn)而深刻，亦如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。