如何構(gòu)建高校信息化新生態(tài)

如何構(gòu)建高校信息化新生態(tài)

隨著云計算、智能手機(jī)與電腦、聲像視頻多媒體工具等為代表的信息技術(shù)的發(fā)展，徹底打破了時空界限。教育管理者也需要轉(zhuǎn)變思路、協(xié)同創(chuàng)新，最近幾年生態(tài)理念在各行各業(yè)都得到了極大響應(yīng)，高校教育信息化開始呼吁生態(tài)可持續(xù)發(fā)展理念。

信息化生態(tài)構(gòu)建的關(guān)鍵因素

高等教育信息化生態(tài)的基本內(nèi)容包括云應(yīng)用、云環(huán)境、云平臺、云資源和云計算。高等教育信息化生態(tài)對教學(xué)的支持體現(xiàn)在數(shù)字化、信息化、自動化、智能化。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在云資源生態(tài)構(gòu)建方面，一是注重原創(chuàng)，包括實訓(xùn)教學(xué)錄像片、網(wǎng)絡(luò)課程等；二是一脈相承，注重資源建設(shè)的連續(xù)性，十年磨一劍，十多年從不同角度打磨同一門課程；三是優(yōu)質(zhì)共享，建立全校共享視頻點播系統(tǒng)，包涵大量出版級的視頻和音頻，目前已經(jīng)達(dá)到4萬多部和3000多盤，按照專業(yè)建設(shè)要求開發(fā)、購買、下載優(yōu)質(zhì)資源，方便全校師生應(yīng)用與學(xué)習(xí)；四是應(yīng)用廣泛，建設(shè)各種特色專業(yè)資源庫，涵蓋教學(xué)、評價全過程。

學(xué)校建設(shè)了創(chuàng)客中心——“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，孵化出不少小企業(yè)家。例如，《糖果總動員》是學(xué)生和老師一起制作的，已經(jīng)授權(quán)中國教育電視臺黃金時段連續(xù)播出13天。

高等教育信息化生態(tài)構(gòu)建的關(guān)鍵因素有以下幾個方面：一是引領(lǐng)方向、促進(jìn)決策。教育信息化的重要性日益提升，使學(xué)校信息技術(shù)部門的角色不得不轉(zhuǎn)換，從輔助部門轉(zhuǎn)向主體部門，從純技術(shù)部門轉(zhuǎn)向具有重要管理職能的部門。同時，要向領(lǐng)導(dǎo)班子和各部門領(lǐng)導(dǎo)灌輸信息技術(shù)的發(fā)展。二是要制定總體規(guī)劃和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。三是運(yùn)營機(jī)構(gòu)為教育技術(shù)中心，在基礎(chǔ)支持方面能夠解決老師提出的任何問題，包括軟件、平臺、教學(xué)設(shè)計、培訓(xùn)、教學(xué)等；在技術(shù)融合方面，能夠把握教育技術(shù)最新前言，不斷深化技術(shù)應(yīng)用，不斷創(chuàng)新教學(xué)。四是在技術(shù)支持上，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，提升水準(zhǔn)。首先設(shè)置專職崗位，既懂技術(shù)，又懂教學(xué)；其次是完善專業(yè)團(tuán)隊；再次是培訓(xùn)內(nèi)容要全面；最后是提供全方位技術(shù)支持，包括前置培訓(xùn)、跟蹤服務(wù)、遠(yuǎn)程指導(dǎo)、定期交流等。

唐曉鳴深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長

“三圈兩鏈一主線”的建設(shè)思路

鄭州科技學(xué)院信息化建設(shè)有十幾年的歷史，根據(jù)學(xué)校這些年的建設(shè)和發(fā)展，我們提出“三圈兩鏈一主線”的信息化建設(shè)的思路。

一是生態(tài)教學(xué)圈。逐步實現(xiàn)線下授課，線上答疑，隨時隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)形態(tài)。我們引入混合式教學(xué)模式，輔助課堂教學(xué)，進(jìn)而解決了“課下聽課上扔”的現(xiàn)象。同時進(jìn)行了項目合作，比如與麥德學(xué)院合作推出了鄭州科技學(xué)院智能云平臺，開通了公開課，同時引入了麻省理工的虛擬實驗平臺，在基礎(chǔ)環(huán)境的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容，這些平臺的搭建為教學(xué)資源的豐富奠定了很好的基礎(chǔ)。

二是豐富資源圈。以前鄭州科技學(xué)院是單一化的資源建設(shè)模式，目前正在從單一化的模式改變?yōu)榉墙Y(jié)構(gòu)化、混合式的模式。我們的資源涵蓋了文字、圖片、音響、視頻的整合課程資源，目前學(xué)校在電子資源以及專題數(shù)據(jù)庫方面都有較大量的資源積累。

三是便利校園圈。學(xué)校圍繞學(xué)生的生活開展便利生活圈。目前學(xué)校的出口寬帶增加到25個G，交換機(jī)設(shè)備也升級到雙萬兆，速度提升的同時，師生可以通過支付寶、微信為校園卡充值，電費(fèi)、水費(fèi)、各種費(fèi)用都可以通過互聯(lián)網(wǎng)支付完成，便于學(xué)生的生活。

鄭州科技學(xué)院打造了兩條成長鏈：首先，學(xué)生成長鏈，根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，圍繞思想教育、美體、智育、心理、思修設(shè)計了分值，形成了較為客觀的學(xué)生成長動態(tài)鏈；其次，教師成長鏈，結(jié)合學(xué)校人事管理相關(guān)制度，制定學(xué)校老師考核評價標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)地對老師的“德、能、勤、紀(jì)”四個方面進(jìn)行數(shù)據(jù)記載。更重要的是通過這樣一個平臺，使得學(xué)校成為現(xiàn)代化管理的民辦高校，從而促進(jìn)學(xué)校的管理和人才的培養(yǎng)。

鄭州科技學(xué)院明確了“信息化服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)水平提升，為學(xué)校發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)”三大建設(shè)原則，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，以三個生態(tài)圈為支撐，以兩條成長鏈為主體，建設(shè)智慧校園，提升信息化管理水平，助力學(xué)校發(fā)展。

秦小剛鄭州科技學(xué)院院長