勇氣這盞燈火，照亮你我

◎ 袁玉瑩

（河南濟源第一中學語文老師）

勇氣這盞燈火，照亮你我

◎ 袁玉瑩

（河南濟源第一中學語文老師）

你知道你在老師心中的模樣嗎？有個詞語叫“教學相長”，你的每一面老師都牢牢記在心中，每一面都教他如何做到更好。不要猶豫，不要擔心，只要你把手放在老師的掌心，他一定會盡力握緊不放，只要敞開心扉，足夠信任，不安會消散，未來會更好。

認識李博的第一天，我就感覺自己碰上了棘手的學生。第一天晚訓下課，所有的孩子都成雙結對，沉浸在對新學校和新朋友的期待中，唯獨那個瘦弱的男孩背著雙肩包孤獨地沒入人流。我一眼認出了他，那個在晚上自我介紹環(huán)節(jié)極度冷場的男孩。幾乎是下意識的反應，我走上去叫住他。

李博顯然有些意外，我竟然準確記得他的名字。我稍微頓了頓，迎上去打算和他一起走?！澳阍趺醋约鹤甙?？沒有新認識的朋友嗎？”借著夜色李博很認真地說：“必須和誰一起嗎？”他的語氣有一點怯弱，夾雜著一絲堅定?！耙膊皇恰蔽覟樽约簜}促地問出這種問題而后悔，只得順勢說了一句“早點回去休息吧”。單純地想關心孤僻的學生卻吃了閉門羹，回公寓的路上，我有些沮喪。

我任命李博為歷史課代表。我甚至沒有經(jīng)過他的同意，我怕他拒絕。李博表情依舊淡淡的，看不出任何情緒。我有些失望了，我以為中招歷史成績突出的他興許對歷史還有些興趣，但從他的表情來看，我可能在做無用功。

學校的瑣事如洪水猛獸淹沒了我這個新晉班主任，我漸漸淡忘了想要走近李博的“計劃”，直到第一次月考成績出來后。歷史平均分全年級倒數(shù)，只有課代表的分數(shù)高高掛著。

李博是不是不想當課代表？他有沒有好好布置作業(yè)、傳達老師的要求，有沒有積極反饋同學們的情況？震驚夾雜著憤怒，我把李博“拎”去了辦公室打算“質問”一番。李博還是那副淡漠的表情，話少得可憐。我想了一下，任由憤怒沖昏頭腦可不行，于是打算“以退為進”，我讓他認真準備一份歷史高分技巧，班會的時候傳授給大家。他最不擅長在大家面前講話，不如借此機會撤掉他，我也放棄“愛心教育”的白日夢。

這一天終于來了，這個內向的瘦弱男孩，怯弱地站在講臺上，紅著臉喘著氣，老老實實地說著他的“經(jīng)驗”。他說話時因為不自信，頻繁地吞咽口水。言畢卻收獲了大家熱烈的掌聲。李博頓一頓，然后真誠地說：“咱們班這次歷史考得不好，我覺得可能有幾個原因?！?/p>

我這才發(fā)現(xiàn)自己錯得有多離譜，我甚至不知道歷史老師因為生病請假頻繁找人代課，大家早就因為老師不在散了軍心，歷史作業(yè)總是放在最后寫，沒寫完干脆不寫。李博是個盡職盡責的課代表，他拿著密密麻麻的作業(yè)登記簿，很有勇氣地站在了大家的對立面。

“我不愿意向老班告大家的狀，但是咱們班現(xiàn)在學習歷史的風氣太差了，同學們如果能認真對待歷史，成績就不會考倒數(shù)。”大家啞口無言，默默低下頭逃避我的視線?！袄蠋煟蚁胝埱竽俳o我們一次機會，如果從這周開始大家認真交作業(yè)、聽課，可以不再追究這份登記簿嗎？”我對著李博溫柔地點點頭。我不知道那天害羞內向的李博做了多大的心理斗爭，鼓起多大的勇氣才說出那番話。我也不知道自己居然把李博推入一個如此兩難的境地，我為自己兩次想要放棄他的念頭感到羞愧。

時光輪轉，轉眼間到了期末。整理辦公桌的時候我從雜亂的抽屜里翻出一張賀卡，打開是一幅我的肖像簡筆畫，一行娟秀小楷氤氳而出：“感謝老師主動向我伸出手，師恩永念?！蔽艺J得這個清秀內斂的字體。我回憶起那個蟬噪月明的夜晚，似乎能想象出來一個從不被正視的內秀心靈因為第一次被問候而欣喜。

我突然慶幸當時自己的決定，也慶幸沒有因為自己的錯誤而傷害善良的心靈。李博又何嘗不是向我伸出了手，這個夜的孩子從黑暗的封鎖中伸出了自己的雙手，緊緊地握住了不安的老師。