內(nèi)容充實 中心明確

考點解讀

“內(nèi)容”是指寫進作文中的思想感情、人物、事物和數(shù)據(jù)、資料等?！皟?nèi)容充實”即言之有物。記敘的人物、事件具體，議論的論據(jù)充分，說明的資料充足。其關(guān)鍵在于平時的素材積累，具體要求是典型全面、真實準(zhǔn)確、新穎生動；方法是通過閱讀得到大量的材料，還要認真觀察、深入思考、廣泛聯(lián)想、合理想象。

“中心”是文章中心思想的簡稱?！爸行拿鞔_”即各種思想材料必須內(nèi)聚成一個表達核心，有一個明確的中心，并讓其貫穿始終，統(tǒng)帥內(nèi)容。具體要求是抓住主旨，選取一點，抽取共性，全文貫通；方法是準(zhǔn)確地審題立意，有正確的思想觀點、明確的構(gòu)思表達。

失誤提醒

一、內(nèi)容

“充實的思想不在于言語的華麗，它引以為豪的是內(nèi)容，不是虛飾?！鄙勘葋喌倪@句名言道出了寫作的真諦：文章的美決定于內(nèi)容的美?？墒谴蟛糠挚忌魑臅r，很容易出現(xiàn)內(nèi)容不充實的情況。主要有以下原因：

1.積累不足，空洞無物

中國有句俗話：“巧婦難為無米之炊?！比绻忌綍r不注重材料的收集、積累，或手中的材料過于陳舊、貧乏，寫作時就會感到無話可說，無內(nèi)容可寫，即使拼湊出來，內(nèi)容也是平淡、枯燥的，滿篇“假、大、空”。

2.選材不精，主次不分

材料是文章的血肉，材料充實，文章自然生動、豐滿。我們所說的材料充實并不是堆砌材料，多多益善，然而很多考生恰恰犯了這個毛病。寫記敘文時，由于敘述多件事且無主次、詳略之分，導(dǎo)致內(nèi)容不具體充實；寫議論文時，空談口號、說大話，沒有典型事例和精確的理論依據(jù)，或者只是將論據(jù)作簡單羅列。

3.雕琢不夠，枯燥無味

簡單敘事，沒有生動細致的描寫；敘述沒有中心，東拉西扯，使得故事不完整；議論空泛，只羅列名人名言或事例，缺少自己的見解或分析；列舉或編造虛假事例，缺乏典型性。這些都是內(nèi)容充實的死敵，是作文的硬傷。

二、中心

常見的作文中心不明確的類型有以下四種：

1.一篇文章多個中心。文章寫了許多揭示中心的話，但到底要說什么，要告訴人們什么道理，不清楚。

2.整篇文章沒有中心。文章四面出擊，多處開花，不分主次。

3.文不對題。在根據(jù)題目要求進行寫作時，作文雖然有中心，但不是符合題目要求的中心。

4.內(nèi)容與主題脫離。所選材料不能支持中心，主旨游離于材料之外。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。

近年來，童星因藝秀失利而處于輿論的風(fēng)口浪尖，似乎并沒有讓“望子（女）成星”的家長們心生顧慮，更絲毫沒有影響到童星培訓(xùn)、包裝行業(yè)的發(fā)展勢頭——

一篇來自澎湃新聞的報道《成人世界叢林法則下的“童星制造”：顏值、包裝和金錢……》，掃描了目前童星制造鏈條上的眾生相：擁有熟練培訓(xùn)、包裝、上綜藝、找劇組的完整“套路”的童星公司，為學(xué)齡前孩子馬不停蹄地安排藝術(shù)課、選秀、比賽；家長安排孩子學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、走秀、主持；孩子們從早晨八點到晚上十點一直在練舞蹈。報道稱，幾檔“現(xiàn)象級”的兒童綜藝節(jié)目帶熱了兒童演藝市場；新媒體的崛起，則被認為打開了“造星”的傳播渠道，以致現(xiàn)在用百度搜索關(guān)鍵詞“童星培訓(xùn)”，相關(guān)結(jié)果有195萬條。

對于狂熱的“童星制造”，你有什么話要說？請在家長、孩子或童星公司中任選一個傾訴對象，說說你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。

【思路導(dǎo)航】

“童星制造”是人們公認的熱點話題，人們對這一話題的討論也從未停止過。但時至今日，人們對此仍然莫衷一是。“童星制造”，是耶？非耶？成功的例子是有的，但失敗的例子似乎更多。很顯然，我們對此不能簡單地肯定或否定。同時，思考這一問題，不能僅僅停留在表面，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，洞悉這一現(xiàn)象久久不能降溫的原因，然后從根本上提出解決問題的辦法。

當(dāng)然，立意只是寫好作文的一個方面，寫作時還要注意三點：其一，體現(xiàn)思辨色彩，不說“過頭話”，確保邏輯的嚴密性；其二，行文中要有明確的傾訴對象，完成命題“任務(wù)”，體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動型作文的特點；其三，題目要求“說說你的看法”，因此，從文體上看，本文題適合寫議論文。

思路一：出名要趁早，“童星制造”具有前瞻意識。

作家張愛玲說：“出名要趁早呀，來得太晚的話，快樂也不那么痛快?！钡拇_，出名越早，就意味著機會越多。“童星制造”有利于孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。童星在培訓(xùn)中可以學(xué)到很多，如音樂、美術(shù)、舞蹈、舞臺經(jīng)驗等，會促使他們早日成熟。再者，早日成名，使童星盡早享受成就感，有利于增強他們的自信心，形成良好的心理素質(zhì)。

思路二：拔苗助長，急于求成，有悖自然規(guī)律。

為了培養(yǎng)“童星”，家長為稚嫩的孩子策劃高強度的藝術(shù)訓(xùn)練，四處搜尋上鏡機會；童星公司竭盡“包裝”之能事，雙方默契配合，拿孩子做實驗。即使孩子有藝術(shù)天分，但“童星”最終成為明星或藝術(shù)家的概率很低。然而，人們把“童星制造”看作是走向成功的捷徑，不惜花費巨大的人力、物力和財力讓孩子削足適履，說到底是利益使然。人們心中只有功利意義上的“成功”，沒有體現(xiàn)個體價值意義上的“成功”。頻繁的“選秀”“晉級”，嚴重違背成長規(guī)律，不但剝奪了孩子童年的快樂，荒廢了學(xué)業(yè)，而且一旦被“淘汰”，孩子的心理會遭受重創(chuàng)，形成極大的陰影。

思路三：辯證看待，關(guān)鍵在適度。

“童星制造”——是耶？非耶？不能簡單地肯定或否定。因為任何事物都具有兩面性，不可一概而論。我們既不能一味反對對孩子進行適當(dāng)包裝、參加選秀、上節(jié)目、出演電視劇，也不能盲目贊成，而應(yīng)該做到順其自然，適可而止。在不影響學(xué)業(yè)、身體及心理健康的前提下，適度讓孩子在舞臺上亮亮相，展示一下風(fēng)采，無可厚非；但家長和培訓(xùn)公司不可忽視孩子的心理承受能力，不能只為“造星”而荒廢孩子的學(xué)業(yè)，以致貽誤孩子終生，葬送孩子的大好前程。