《建筑工程監(jiān)理概論》課程建設(shè)研究

李偉+周新春+張靜

【摘要】：《建筑工程監(jiān)理概論》課程理論性強、概念較多，對于缺乏工程實踐經(jīng)驗的在校學(xué)生來說，教材中的一些內(nèi)容過于籠統(tǒng)，很難被大多數(shù)學(xué)生所了解和把握。以教材為起點，對該課程的教育辦法進行研究，以期充分調(diào)集學(xué)生的學(xué)習積極性，改進教育效果。

【關(guān)鍵詞】：建設(shè)工程監(jiān)理；教學(xué)建設(shè)；措施

1、目前該課程在教學(xué)中存在的問題

1.1教材內(nèi)容涵蓋面廣，系統(tǒng)性不強

《建筑工程監(jiān)理概論》課程歸于監(jiān)理入門教育基礎(chǔ)課程，重要立足于監(jiān)理的根本概念、根本理論、根本安排與根本辦法等根本常識的闡述，現(xiàn)在的教材包含了監(jiān)理工程師、監(jiān)理安排協(xié)調(diào)、投資、質(zhì)量、進展控制，合同、安全、信息管理以及監(jiān)理文件等內(nèi)容，是一門理論性較強的學(xué)科。內(nèi)容較分散，前后的系統(tǒng)性也不是很強，不太好把握。

1.2教育過程中缺乏和學(xué)生的互動

《建筑工程監(jiān)理概論》課程通常在教育計劃中的學(xué)時數(shù)較少，每周2學(xué)時，而且《建筑工程監(jiān)理概論》課程的內(nèi)容多而雜，教師在教育中需要不斷地講，但也只能對重要的常識構(gòu)造做重點的闡述，許多內(nèi)容只能以點帶面，授課過程中不能面面俱到。學(xué)生只能被迫的聽和記，有的乃至不聽也不記。在講堂上教師和學(xué)生互動很少，只是為問、答復(fù)問題等內(nèi)容，這種填鴨式教育辦法現(xiàn)已不適合這門課程了。

1.3學(xué)生學(xué)習的主動性不強

《建筑工程監(jiān)理概論》課程通常都是專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生對該課程學(xué)習的重要性認識缺乏、注重程度不行、學(xué)習熱心不高。在實踐教育過程中，學(xué)生對該門課程中概念性內(nèi)容的學(xué)習了解程度較好，可聽過以后很快又忘了，學(xué)到最終水過地皮濕，真正留在回憶中的東西很少。

2、課程變革的一些做法

2.1明確人才培育目標及課程的定位，精選課程內(nèi)容

依據(jù)現(xiàn)在監(jiān)理工作的安排分工，分為決策層、履行層和作業(yè)層。高職高專院校重要是培育工作層的監(jiān)理員和資料員。通過該課程的教育，應(yīng)當使學(xué)生具有在監(jiān)理員崗位上進行監(jiān)理工作的能力，也就是處理監(jiān)理工作中各種工程技能問題的能力、處理監(jiān)理工作中進展誤差及工程索賠的能力，進行監(jiān)理過程中資料搜集、歸類、整理及竣工資料整理的能力。現(xiàn)在，高職高專院校畢業(yè)生大多從事建設(shè)工程現(xiàn)場監(jiān)理工作，所以本課程定位是要點培養(yǎng)監(jiān)理員，畢業(yè)生應(yīng)具有的專業(yè)能力是能夠勝任建設(shè)工程施工現(xiàn)場監(jiān)理員的工作。因而，我們在課程內(nèi)容上要點介紹建設(shè)工程施工中的旁站監(jiān)理、資料查驗、見證取樣、監(jiān)理資料管理、編制與履行監(jiān)理計劃及監(jiān)理人員工作道德等常識，而對監(jiān)理企業(yè)的建立及天資管理、監(jiān)理工程師的執(zhí)業(yè)資格考試及注冊制度等常識僅作簡單介紹。

2.2選好教材，配以適宜的工程實例，提高講堂教育效果

教材挑選是教師面臨的一個重要問題，因為現(xiàn)有的建設(shè)工程監(jiān)理概論教材多是根本理論的泛泛介紹，缺乏深度和廣度，特別缺乏工程事例，其共同特征是概念性、理論性、敘說性文字過多，這與本課程是運用型、與工程實踐結(jié)合緊密的課程特征相違反，同時也缺乏對學(xué)生今后從事工程監(jiān)理工作的詳細指導(dǎo)。我們重要選定一本比較短小精悍，又包含課程根本內(nèi)容的“十一五”計劃教材，作為教育的主線，這樣就確保了教育要求；然后，對于多個詳細工程項目（如挑選市政、水利、公路及橋梁等不一樣類型的工程），搜集這些工程的施工單位編制的施工安排設(shè)計和監(jiān)理單位編制的監(jiān)理計劃（若能同時搜集到與該監(jiān)理計劃配套的監(jiān)理綱要和監(jiān)理細則則非常好），給予要點解剖和比較分析；再配以適當事例要點解說合同管理和索賠的處理；最終指定一些監(jiān)理工作手冊、監(jiān)理表格、監(jiān)理資料匯編和監(jiān)理工程師網(wǎng)站作為參考資料，以便有愛好的同學(xué)進一步學(xué)習。這樣進行教育的長處是既緊扣教育要求，又能做到理論結(jié)合實踐，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習愛好，還彌補了現(xiàn)有教材缺乏工程實例的缺點。實踐證明講堂教育效果較好，學(xué)生留意力顯著會集、能積極與教師進行互動，課后工作也不單是簡單摘錄教科書的文字，還能增加一些詳細操作辦法方面的內(nèi)容，達到了學(xué)以致用的教育目的。

2.3貫穿已學(xué)常識，更新和豐厚教育內(nèi)容，激起學(xué)生學(xué)習熱心

《建筑工程監(jiān)理概論》重要培育學(xué)生運用前期所學(xué)的各種專業(yè)常識，結(jié)合課程教授的監(jiān)理常識和手法，展開詳細監(jiān)理工作的能力。同時，從工程監(jiān)理工作的崗位來看，監(jiān)理人員應(yīng)具備以專業(yè)常識和技能為基礎(chǔ)的工程監(jiān)督管理的實踐能力，包括厚實的專業(yè)基礎(chǔ)常識、豐厚的工程建設(shè)經(jīng)驗和較強的安排和諧能力。因而，我們在教育過程中有意識地結(jié)合學(xué)生現(xiàn)已學(xué)過的課程常識（如：施工技能、房屋建筑學(xué)、建筑資料、鋼筋混凝土構(gòu)造、工程經(jīng)濟與造價、建設(shè)工程法規(guī)、工程項目管理等），介紹這些常識在監(jiān)理工作中的運用，如：結(jié)合資料查驗、見證取樣平和行查驗溫習建筑資料常識；結(jié)合單元工程、分部分項工程查驗溫習建筑構(gòu)造種類及選型；結(jié)合旁站及蔭蔽工程查驗溫習土力學(xué)及地基基礎(chǔ)常識；結(jié)合鋼筋混凝土構(gòu)造的質(zhì)量控制溫習鋼筋混凝土構(gòu)造原理及施工技能常識等等。根據(jù)該課程實踐性強、與實踐工程結(jié)合緊密的特征，在教育根本理論的應(yīng)用時，我們會用較多的時間介紹當時的工程實踐案例，而不是只是教育這些根本理論的“含義”、“效果”等文字性的東西。我們還結(jié)合最新的工程實踐，不斷更新和豐厚教育內(nèi)容，如：介紹了自流平混凝土施工技能及阻尼器抗震構(gòu)造等新技能新技能。通過貫穿已學(xué)常識和與時俱進的授課內(nèi)容招引學(xué)生，激起學(xué)生的愛好和考慮，這樣就能把課程講得既深入又生動，還形成了自個的授課特征；而且能使學(xué)生意識到通過建設(shè)工程監(jiān)理概論的學(xué)習不但學(xué)到了工程監(jiān)理常識和手法，而且能夠綜合多學(xué)科穿插的專業(yè)常識和技能，將自個培育變成工程監(jiān)理及施工生產(chǎn)兩用的高智能的應(yīng)用型工程技能人才。

結(jié)束語

通過對《建筑工程監(jiān)理概論》課程進行變革，增強了課程的實用性和趣味性，能激起和調(diào)集學(xué)生的學(xué)習動力，能練習學(xué)生運用常識處理實踐問題的能力；浸透式培育學(xué)生的工作素養(yǎng)，遵從學(xué)生工作能力素質(zhì)培育和認知的根本規(guī)律，學(xué)生通過對該課程的學(xué)習，一定會在將來的工作崗位上非常好地表現(xiàn)其效果，變成懂技能、會管理、會和諧的復(fù)合型人才。

【參考文獻】：

[1]陳建國.高校如何培養(yǎng)學(xué)生在工程監(jiān)理方面的創(chuàng)新能力[J].教育與職業(yè).2016（20）endprint