淺談小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的方法

賈世德

摘要：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在德育滲透方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的目標(biāo)，需要在語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)內(nèi)容上采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，適時(shí)、有度地實(shí)施德育滲透。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透是長(zhǎng)期的工作，需要找到合適的切入點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，持續(xù)發(fā)揮作用。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持把“德育”放在首位，努力做到文道一致，相輔相成，竭力貫徹教育“堅(jiān)持三個(gè)面向”的宗旨，雙管齊下，水乳交融，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；德育滲透；方法

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)科目，語(yǔ)言文化的傳播以及傳統(tǒng)文化的傳播都同小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分不開(kāi)，道德內(nèi)容豐富、思想指導(dǎo)性強(qiáng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更適合于德育教育的滲透，在日常教學(xué)當(dāng)中傳遞給學(xué)生相關(guān)思想道德知識(shí)，樹(shù)立正確的思想道德意識(shí)，從而提高我國(guó)小學(xué)教育整體水平，提升我國(guó)小學(xué)生整體素質(zhì)，使孩子們能夠真正健康全面的發(fā)展下去。因此，在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們必須要意識(shí)到德育教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)過(guò)程中要盡量滲透德育教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)，讓語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)揮更為強(qiáng)大的指導(dǎo)性作用。

一、語(yǔ)文教師要培養(yǎng)德育教育的意識(shí)

語(yǔ)文教學(xué)中蘊(yùn)含著一定德育教育的潛質(zhì)，但是要將這些潛質(zhì)挖掘出來(lái)，將其化身為對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的素材，還要取決于語(yǔ)文教師的認(rèn)識(shí)水平。很多小學(xué)語(yǔ)文教師的教育意識(shí)比較狹隘，認(rèn)為教好本課程，盡量提高語(yǔ)文教育質(zhì)量就是自己的主要任務(wù)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，更沒(méi)有把德育教育當(dāng)成一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來(lái)完成。實(shí)際上新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，小學(xué)語(yǔ)文教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義思想道德教育，幫助學(xué)生逐漸形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，不斷提升學(xué)生的審美情趣和文化品位。這已經(jīng)清晰地表明了小學(xué)德育教育的重要性，也明確規(guī)定了小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)。所以，語(yǔ)文教師要培養(yǎng)自身的德育教育意識(shí)，這是在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的基礎(chǔ)。

二、根據(jù)學(xué)生特征進(jìn)行德育滲透

學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、年齡特征等為小學(xué)語(yǔ)文教材編寫提供了可用的素材，在小學(xué)語(yǔ)文德育滲透中需要結(jié)合學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)等。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以多為學(xué)生講述德育的理論知識(shí)，讓學(xué)生心理對(duì)德育有一個(gè)概念，同時(shí)需要規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要充分利用教學(xué)資源將德育工作滲入語(yǔ)文教學(xué)中，如教材內(nèi)有許多充滿教育意義的課文，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生講述一些現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的英雄事跡或有意義的故事，自然而然就將德育工作滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。

三、利用媒體資源，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)中的德育內(nèi)容

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的手段也越來(lái)越豐富。其中多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂上，可以將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，抽象的內(nèi)容具體化，使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)形象，豐富多彩。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上可以合理運(yùn)用多媒體，將德育教育內(nèi)容合理融入進(jìn)去，在潛移默化中影響學(xué)生，使其在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，培養(yǎng)身心健康和審美情趣，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要根據(jù)課文的內(nèi)容適當(dāng)創(chuàng)造一種教學(xué)情境，使學(xué)生真切體會(huì)到課文內(nèi)容所表達(dá)的情感和營(yíng)造的氛圍，同時(shí)在這種心理暗示作用下，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人涵養(yǎng)和思想操守。例如，在《桂林山水》一課的教學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)，播放課文中所描述的漓江、駱駝峰、老人峰、象山等各種自然美景，同時(shí)配合優(yōu)美的音樂(lè)讓學(xué)生跟著音樂(lè)伴奏進(jìn)行朗讀，這樣可以讓學(xué)生完全沉浸在祖國(guó)的美好風(fēng)光中，同時(shí)一種對(duì)自然美景的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的愛(ài)等想想感情也會(huì)油然而生。

四、在課內(nèi)外閱讀中滲透

小學(xué)語(yǔ)文教材編選的都是文質(zhì)兼美、膾炙人口，具有教育意義的好作品。因而，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的主渠道。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！币寣W(xué)生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到思想和感情的熏陶。課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，書(shū)有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生讀。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生讀。要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書(shū)方法，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要將德育中的新思想、新特征準(zhǔn)確把握住，將其引入到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生能夠體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)中德育的存在，并滲透到小學(xué)生的心靈中，這樣就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的道德教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生道德情操。

綜上所述，語(yǔ)文是一門集思想性、知識(shí)性和人文性為一體的學(xué)科，其與德育教育之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，是對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育教育的重要途徑，語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到這一途徑的重要性，采取有效的方式將語(yǔ)文教學(xué)與德育教育緊密結(jié)合在一起，為培養(yǎng)既具有較高的知識(shí)水平，又具備良好道德素質(zhì)的現(xiàn)代化人才打下基礎(chǔ)。

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