“詭異”小說(shuō)？不詭異！

孫書(shū)凱

2017年高考語(yǔ)文試題揭開(kāi)神秘面紗，相對(duì)于全國(guó)Ⅰ卷、山東卷、江蘇卷這些小說(shuō)閱讀輿情反響的水波不興，浙江卷里“一絲詭異的光”卻持續(xù)引發(fā)熱議。就讓我們帶著好奇，去看看原文《一種美味》吧！建議閱讀時(shí)采用“信息系統(tǒng)定位”法，即搜索“何時(shí)、何地、何人、何事、何情、何景、何法”等信息，然后連綴起來(lái)，以便系統(tǒng)把握文章概貌，快速解答試題。

一種美味

鞏高峰

他清晰地記得，六歲那年夏天的那個(gè)傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚(yú)捧到母親面前時(shí)，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺(jué)得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺(jué)在隨后下地干活回來(lái)的父親和兩位哥哥眼里也得到了驗(yàn)證。

他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿(mǎn)村子躥，上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，扒房檐偷瓜摘桃。因此，每天的飯都沒(méi)準(zhǔn)時(shí)過(guò)，啥時(shí)肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。

那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過(guò)那條魚(yú)時(shí)，他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望，那條本來(lái)大得超出他意料的魚(yú)，在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí)，竟然顯得那么瘦小。

準(zhǔn)確地說(shuō)，在那之前他沒(méi)吃過(guò)魚(yú)，唇齒間也回蕩不起勾涎引讒的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少?lài)L過(guò)這東西——在母親的安排下，他們手忙腳亂地爭(zhēng)搶母親遞過(guò)的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚(yú)，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來(lái)搭配。隱約的，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來(lái)的期待。

父親坐在灶前看著火苗舔著鍋底，一邊簡(jiǎn)單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚(yú)洗得太干凈了，沒(méi)了魚(yú)腥味。這已經(jīng)是意外里的意外了，平日里，父親一個(gè)禮拜可能也就說(shuō)這么一句話(huà)。父親埋怨時(shí)母親正在把那條魚(yú)放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開(kāi)了膛破了肚的草魚(yú)還會(huì)有被燙痛的感覺(jué)。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說(shuō)，你笑什么笑！魚(yú)真的還沒(méi)死，還在鍋里游呢。說(shuō)著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。

母親拿著裝了蔥段蒜沫的碗，就那么站著等水燒開(kāi)。

他則坐在桌前，看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚(yú)，和圍繞著那條魚(yú)而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺(jué)得他有這個(gè)資格。

在豆腐到來(lái)時(shí)，母親甚至都沒(méi)來(lái)得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的吳豆腐販子，因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味，帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢？魚(yú)都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過(guò)這種張皇讓他有點(diǎn)熟悉，在溝里捉到魚(yú)時(shí)他也這么心慌來(lái)著，因?yàn)檫B他自己都不相信，那條溝里竟然會(huì)有魚(yú)。

來(lái)不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里忽然鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚(yú)的味道原來(lái)是這樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚(yú)湯從鍋里到上桌之間，他拼命地扇動(dòng)鼻翼，有些貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，可供回味的時(shí)間就越長(zhǎng)。

至于那鍋魚(yú)湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~(yú)湯的狀態(tài)都有些鹵莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)響聲，還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。

那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不做聲完全沒(méi)了蹤影，父親開(kāi)口談天氣了，兩個(gè)哥哥則說(shuō)了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。

最后，父親說(shuō)了一句有點(diǎn)兒沒(méi)頭沒(méi)腦的話(huà)，他說(shuō)三子該上學(xué)了。

他就叫三子。如今回想起來(lái)，對(duì)魚(yú)湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話(huà)。兩個(gè)哥哥沒(méi)進(jìn)過(guò)一天學(xué)校的大門(mén)。現(xiàn)在到了他三子，父親說(shuō)他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個(gè)哥哥投過(guò)來(lái)的眼神的內(nèi)容，他忘了魚(yú)湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上一切的細(xì)節(jié)。

美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書(shū)包從村頭墻角中出來(lái)，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，他離美味的書(shū)面意思越來(lái)越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚(yú)的那天晚上。

兩個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開(kāi)桌子回屋睡覺(jué)，可是魚(yú)湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒(méi)解釋為什么，也不用解釋?zhuān)乩锏幕钜鹪缲澓冢駝t這種魚(yú)加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往的鐵嘴銅牙的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過(guò)父親的口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑乎乎的夜空，一直出神。

可是羊要進(jìn)圈，牛要喂草，豬還要吃食。全家都這么愣著不能解決一點(diǎn)問(wèn)題。她起身去做，也只有她，還有心情做。

坐在灶前添柴火煮豬食時(shí)，已經(jīng)是最后一項(xiàng)了，她剛把火點(diǎn)著，第二把柴火她就抓著了一個(gè)粘粘軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚(yú)。從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了極限?，F(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。

先梳理小說(shuō)要素：主人公“他”（何人）6歲時(shí)（何時(shí)）在家里（何地）第一次喝魚(yú)湯（何事），一家人都覺(jué)得美味異常，心情愉悅（何情），父親說(shuō)三子要上學(xué)，大家不歡而散（何事），母親煮豬食時(shí)看到那條魚(yú)，死在地上（何事），魚(yú)眼還閃著一絲詭異的光（何法）。

由此可知，詭異的是一家人喝沒(méi)有魚(yú)的“魚(yú)湯”竟然覺(jué)得美味；詭異的是魚(yú)已死，眼里還閃著一絲詭異的光。該文最大的關(guān)注點(diǎn)在于結(jié)尾，閱讀理解的最后一題，正是要求考生對(duì)“詭異的光”進(jìn)行理解。考生紛紛“喊難”，覺(jué)得一頭霧水，于是“圍觀”作者鞏高峰，尋求“標(biāo)準(zhǔn)答案”。誰(shuí)料到鞏高峰說(shuō)“本來(lái)是搞笑的，誰(shuí)知道有這么一出”，隨即被理解為“高考閱讀打敗原作者”，于是又引發(fā)考生瘋狂吐槽，戲稱(chēng)“十年寒窗，敗給一條草魚(yú)”。

其實(shí)，這完全是個(gè)誤會(huì)。鞏高峰解釋說(shuō)7日那天高考，他為湊熱鬧發(fā)了條微博“馬上上考場(chǎng)了”，他想說(shuō)的是發(fā)微博是為了搞笑，并沒(méi)有批判出題人的意思。而且他自己做的答案和網(wǎng)上公布的標(biāo)準(zhǔn)答案有80%吻合。故此，吐槽題難，想“提刀”討伐作者只能是一廂情愿了。不妨靜下心來(lái)逐一研究，看看到底難不難？

我們發(fā)現(xiàn)，四道題對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)分別是詞語(yǔ)理解、句子賞析、意蘊(yùn)探究和情節(jié)探究。

一、詞語(yǔ)理解類(lèi)

【高考真題】10. 理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）

（1）陌生的光：___________________（2分）

（2）陌生的氣息：__________________（2分）

【指導(dǎo)解析】本題考查的是重要詞語(yǔ)的理解能力，答題的關(guān)鍵是：①詞語(yǔ)（或句子）的字面義；②詞語(yǔ)（或句子）的語(yǔ)境義。根據(jù)文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律，可以緊扣三個(gè)“W”（是什么、為什么、怎么樣）思考，比如“陌生的光”，解題流程如下：

是什么——“光”是母親的眼光，“陌生”是與平時(shí)不同；

為什么——小兒子捉回一條草魚(yú)，可以改善生活；

怎么樣“不同”——平時(shí)對(duì)調(diào)皮兒子是不滿(mǎn)和責(zé)打，現(xiàn)在看到兒子則是驚喜、滿(mǎn)意、贊美（或驚奇、贊賞、欣慰）。

【參考答案】①母親的眼光與平時(shí)不同，沒(méi)有不滿(mǎn)和責(zé)備；②母親對(duì)捉魚(yú)改善家中生活的小兒子充滿(mǎn)了驚喜、滿(mǎn)意、贊美（或驚奇、贊賞、欣慰）。

如果該詞語(yǔ)（或句子）涉及到修辭手法，例如比喻、比擬、借代或象征等，應(yīng)直接點(diǎn)明，并簡(jiǎn)短闡述其效果。用上述方法思考，可以快速得出“陌生的氣息”的答案：①與平時(shí)家庭氣氛苦澀沉悶不同；②表達(dá)了對(duì)美好事物的期待與想象。

二、句子賞析類(lèi)

【高考真題】11.賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（5分）

【指導(dǎo)解析】本題的考點(diǎn)是體味和推敲重要語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的意義和作用，根據(jù)小說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)成要素，句子賞析可以緊扣幾個(gè)“何”（何人、何事、何情、何景、何法）進(jìn)行思考。根據(jù)文中劃線(xiàn)的句子，可以迅速明確涉及到的要素，然后結(jié)合語(yǔ)境思考其意義和作用。

何人：母親

何事：示意過(guò)父親的口不擇言

何情：出神，卸去了笑容，一直出神

何景：屋外黑乎乎的夜空

何法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、前后對(duì)照

思考“事”：對(duì)父親的口不擇言，母親用眼神示意，說(shuō)明她的不滿(mǎn)與嗔怪。

思考“情”：母親的出神，卸去了笑容，說(shuō)明她內(nèi)心的沉重、緊張不安。

思考“景”： 屋外黑乎乎的夜空，描寫(xiě)的既是自然環(huán)境，也是母親的心境。

思考“法”：運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等。

綜合思考：矛盾由父親的口不擇言觸發(fā)，讓三子去上學(xué)是對(duì)兩個(gè)哥哥接受教育的不公，母親的眼神示意和卸去笑容，有對(duì)父親的不滿(mǎn)與嗔怪，有對(duì)兩個(gè)大兒子的愧疚和不安，也有對(duì)窮苦生活的無(wú)奈和憂(yōu)慮。

【參考答案】①“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，包含對(duì)照意味，細(xì)致刻畫(huà)出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。②“出神”兩次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂(yōu)心和無(wú)奈的心理狀態(tài)中。③“黑糊糊的夜空”，是實(shí)景的描寫(xiě)，也是母親心境的形象寫(xiě)照——為未來(lái)生活負(fù)擔(dān)加重而憂(yōu)慮，因兒子不能均享讀書(shū)機(jī)會(huì)而愧疚。

三、意蘊(yùn)探究類(lèi)

【高考真題】12.“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。（5分）

【指導(dǎo)解析】本題的考點(diǎn)是標(biāo)題意蘊(yùn)探究題，標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，或是自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境的典型呈現(xiàn)，或是主題的揭示或深化。標(biāo)題意蘊(yùn)探究要特別關(guān)注表層義、深層義、象征義或比喻義。它與前文分析的詞語(yǔ)理解類(lèi)有些類(lèi)似，所以可以勾連小說(shuō)構(gòu)成要素，緊扣三個(gè)“W”（是什么、為什么、怎么樣）思考，結(jié)合小說(shuō)的三要素進(jìn)行探究。

①是什么：“一種美味”指的是一鍋鮮香撲鼻的豆腐“魚(yú)”湯，這是表層義。

②為什么：魚(yú)湯為什么是美味？這是深層義。

環(huán)境角度：文中環(huán)境主要指家境，特點(diǎn)是窮，物質(zhì)匱乏，缺吃少喝，魚(yú)當(dāng)然是美味。

情節(jié)角度：魚(yú)湯改變了家庭氛圍，更改變了“我”的人生軌跡。上學(xué)讓“我”離美味的書(shū)面意思越來(lái)越近。說(shuō)的是魚(yú)湯是“我”人生的拐點(diǎn)，由懵懂到懂事不斷成長(zhǎng)的分水嶺。

人物角度：飯前“他有了美味的概念，還有慢慢濃起來(lái)的期待”以及所有家人對(duì)魚(yú)湯的異樣期盼；飯中“全家吃飯喝魚(yú)湯的狀態(tài)都有些鹵莽”“飯桌上的氣氛也不一樣”……可見(jiàn)魚(yú)湯讓貧困的生活有了期待，讓乏味的家庭關(guān)系有了亮色，讓缺失的溫暖親情得以回歸。

③怎么樣：“一種美味”既是現(xiàn)實(shí)中鮮香撲鼻的美味魚(yú)湯。也讓一家人珍視期盼，其樂(lè)融融，所以是親情的美味；更讓“我”有了地位，改變了人生的軌跡，所以是成長(zhǎng)的美味。

【參考答案】①在物質(zhì)匱乏的年代，“魚(yú)湯”，或僅僅是對(duì)“魚(yú)湯”的渴望，便成了滿(mǎn)足口腹之欲的一種“美味”。②圍繞“魚(yú)湯”的烹制，是一家人快樂(lè)、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負(fù)下的情感“美味”彌足珍貴。③在此過(guò)程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。

四、情節(jié)探究類(lèi)

【高考真題】13.小說(shuō)設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫(xiě)有什么好處？（6分）

【指導(dǎo)解析】先來(lái)看看作者鞏高峰和命題人對(duì)本題的解讀。

【鞏高峰版】鞏高峰在《新京報(bào)》記者采訪(fǎng)時(shí)講述了他的寫(xiě)作意圖。他透露，《一種美味》的主題是描寫(xiě)苦難，用的是反諷的方式，結(jié)尾突然逆轉(zhuǎn)，提示了“美味”的含義有表里兩層，一層是魚(yú)的美味本身，另一層是通過(guò)這種魚(yú)未入鍋的結(jié)局，揭示一種在淺層次“美味”之外的思考。鞏高峰表示，這樣的結(jié)尾是一種“歐·亨利式”的結(jié)尾，帶來(lái)一種魔幻色彩。

【命題人版】①情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐·亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。②因前文設(shè)置的伏筆若有若無(wú)（“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。③結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚(yú)未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對(duì)美味意蘊(yùn)作深度的思考與探究。④結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。

我們知道，小說(shuō)本身存在多義性、豐富性和模糊性，而且存在命題人或考生對(duì)作品個(gè)性化或有創(chuàng)意的解讀，這些衍生的解讀未必就和作者的初衷一致。所以該探究題靈活開(kāi)放，綜合性強(qiáng)，確實(shí)有點(diǎn)難以把握。但它既然是小說(shuō)，那么探究思路必定繞不開(kāi)小說(shuō)自身的特點(diǎn)。同時(shí)作為選拔性試題，要求答案設(shè)計(jì)既要規(guī)范，又要有彈性。故此，可以勾連小說(shuō)構(gòu)成要素進(jìn)行解答。

①?gòu)氖址ǖ慕嵌瓤?，詭異的魚(yú)湯，詭異的眼光，真是出乎意料，又在情理之中，結(jié)尾反轉(zhuǎn)是“歐·亨利式”小說(shuō)結(jié)尾常用的筆法。

②從情節(jié)的角度看，前文有父親聞不到魚(yú)腥味、母親掀鍋蓋辯解、“我”忘了味道等細(xì)節(jié)，與結(jié)尾構(gòu)成伏筆照應(yīng)關(guān)系。

③從人物的角度看，美味的魚(yú)湯本是全家人的熱望與享受，結(jié)尾卻顯示魚(yú)根本沒(méi)在湯里，這心塞乃至酸澀的痛苦經(jīng)歷，以“一種美味”的獨(dú)特形式，更增強(qiáng)了文章的悲劇色彩。

④從主題的角度看，描寫(xiě)的是苦難，用的是反諷，引發(fā)的是人們對(duì)“美味”“親情”“成長(zhǎng)”等問(wèn)題進(jìn)行深入思考，其中有家庭的冷暖，有命運(yùn)的不甘，甚至有荒謬或者可笑。

綜上分析，再“詭異”的小說(shuō)試題也不是羚羊掛角，無(wú)跡可尋的。浙江卷小說(shuō)閱讀考查的理解、分析、鑒賞、探究等能力完全符合教育部考試中心發(fā)布的《2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》的要求，不存在超綱問(wèn)題。其它省市的試題設(shè)置和能力要求也是《大綱》在手，《課標(biāo)》在心，無(wú)不循規(guī)蹈矩，所以不再贅述。

責(zé)任編輯 廖宇紅