大美無(wú)言
——記《畫(huà)壇名師大講堂——蘇百鈞講工筆花鳥(niǎo)畫(huà)》（上下冊(cè)）

文_毛春林 安徽美術(shù)出版社

大美無(wú)言
——記《畫(huà)壇名師大講堂——蘇百鈞講工筆花鳥(niǎo)畫(huà)》（上下冊(cè)）

文_毛春林 安徽美術(shù)出版社

畫(huà)壇名師大講堂—蘇百鈞講工筆花鳥(niǎo)畫(huà)（上） · 典雅畫(huà)壇名師大講堂—蘇百鈞講工筆花鳥(niǎo)畫(huà)（下） · 格局

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的溝通、調(diào)整、修改、打樣，蘇百鈞老師的兩本專(zhuān)著總算是下廠(chǎng)印刷了。

大約2015年4月，我給蘇老師發(fā)了一條短信，大致是介紹《畫(huà)壇名師大講堂》如何好，希望他能有興趣和時(shí)間參與。經(jīng)歷過(guò)太多的拒絕，仿佛第101次求婚，當(dāng)時(shí)只是單純地想試試看，沒(méi)想到蘇老師很爽快地就答應(yīng)了。

這套書(shū)經(jīng)歷的波折甚多，前后3年，在此鄭重地對(duì)蘇老師、雷老師說(shuō)一聲抱歉。由于我的拖延，這套書(shū)錯(cuò)過(guò)了2016年蘇老師廣州美術(shù)學(xué)院個(gè)展的大好推廣機(jī)會(huì)。還好蘇老師足夠包容我，無(wú)一絲刁難。

關(guān)于《畫(huà)壇名師大講堂》，已不屬新鮮話(huà)題。這幾年陸續(xù)推出了羅寒蕾老師的《畫(huà)壇名師大講堂—羅寒蕾講工筆人物?等待》（第1版和第2版）、張偉平老師的《畫(huà)壇名師大講堂—張偉平講山水畫(huà)》，口碑及市場(chǎng)反響皆不俗。

我們總說(shuō)這個(gè)時(shí)代太浮躁，缺乏工匠精神，其實(shí)，這是一句正確的廢話(huà)，擱在任何時(shí)候都成立。以偏概全無(wú)疑會(huì)忽略掉許多細(xì)節(jié)，再浮躁的時(shí)代都會(huì)有那么一些人，沉湎于自己的心頭好，精心雕琢著從心底流淌出來(lái)的巧思，泛溢著音樂(lè)般的詩(shī)意。如此一來(lái)，便會(huì)少一點(diǎn)失望與頹喪，增添幾分繼續(xù)下去的希望與勇氣。

2016年11月3日，蘇百鈞老師于廣州美術(shù)學(xué)院的個(gè)人大展開(kāi)幕。場(chǎng)面怎么形容呢？就和下餃子般，難有立錐之地。一到三樓，滿(mǎn)坑滿(mǎn)谷的作品和觀眾。一樓大畫(huà)，二樓扇面，三樓白描，長(zhǎng)卷散布每層。承蒙蘇老師錯(cuò)愛(ài)，借給其編輯《畫(huà)壇名師大講堂》的便利，我受邀到場(chǎng)，得到了無(wú)微不至的款待。冒充專(zhuān)家，我得以在開(kāi)展前靜靜觀賞了部分作品。（作品太多，到離開(kāi)廣州都沒(méi)法看完、拍完，憾?。﹥H就目之所及，我的腦海浮現(xiàn)的就是“大美無(wú)言”幾個(gè)字。無(wú)論大畫(huà)還是小畫(huà)，都是同樣的情真意切，功力深厚，逸氣充盈。畫(huà)面充滿(mǎn)著教養(yǎng)與對(duì)生活美好不遺余力的贊頌，如果不是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，蘇家三代不會(huì)矢志不移地在花事與繪事上沉醉。

另一件事讓我驚訝，蘇老師始終兢兢業(yè)業(yè)地在畫(huà)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)，沒(méi)有才子式的寥寥數(shù)筆的筆情墨趣，也沒(méi)有觸類(lèi)旁通地將表現(xiàn)范圍拓展到人物與山水。一輩子做好一件事，純凈而美好。太多的不幸來(lái)自不斷增長(zhǎng)的欲望與有限的能力之間不可調(diào)和的矛盾，這種矛盾亂人心志，平添癡念。

畫(huà)展上，蘇老師將分量最重的大畫(huà)放在第一層，沒(méi)有摻水，沒(méi)有孱弱，每一幅都大氣磅礴，都在呢喃著蘇老師彼時(shí)彼刻流淌在畫(huà)面的情思。通過(guò)靈動(dòng)的線(xiàn)條和清雅的色調(diào)，蘇老師在工筆花鳥(niǎo)畫(huà)上揮灑著深沉的摯愛(ài)與無(wú)比的才華。我與尚老師得出同樣的結(jié)論，就大畫(huà)而言，數(shù)量、質(zhì)量上當(dāng)代無(wú)出其右者。

為了配合蘇老師的大作品得以充分展示，蘇老師的兩本書(shū)《畫(huà)壇名師大講堂—蘇百鈞講工筆花鳥(niǎo)畫(huà)（上）?典雅》《畫(huà)壇名師大講堂—蘇百鈞講工筆花鳥(niǎo)畫(huà)（下）?格局》將叢書(shū)原來(lái)的大16開(kāi)改為8開(kāi)。蘇老師提供了其海量的作品、手稿大圖及文字，硬盤(pán)占了100多G。蘇老師為了全面展示其創(chuàng)作、教學(xué)理念和多年來(lái)創(chuàng)作上的演進(jìn)，在夫人雷老師的傾力協(xié)助下，做了非常周到、詳細(xì)的書(shū)稿整理、初排工作（為了排版方便，蘇老師提供了排版小圖和替換小圖的高清大圖）。只是我這邊由于工作交接安排上的小失誤，導(dǎo)致這些海量的資料竟成亂源，高清圖片很久都沒(méi)有替換完整，連累蘇老師、雷老師著急上火，很多個(gè)日日夜夜都在向我傳圖，電話(huà)不知道打了多少通。然而我再安排到下一制作環(huán)節(jié)，又仿佛中國(guó)足球似的臨門(mén)一腳乏力，耽誤了無(wú)窮的時(shí)間。最終我與制作方以非常不愉快的方式結(jié)束了合作，臨時(shí)更換了制作部門(mén)。其實(shí)，不到萬(wàn)不得已，誰(shuí)也不想臨時(shí)更換合作方，畢竟對(duì)書(shū)稿的了解有一個(gè)不短的過(guò)程，雙方的磨合亦是需要時(shí)間的。

有關(guān)于書(shū)名，蘇老師特意和我在電話(huà)里長(zhǎng)談了一次?！暗溲拧薄案窬帧笔瞧鋵?duì)兩本書(shū)的角度做的定性，亦是其對(duì)自己藝術(shù)風(fēng)格的定位，回頭一想，還真是這么回事。蘇老師年少即接受父親的悉心培養(yǎng)，無(wú)論文學(xué)素養(yǎng)還是繪畫(huà)技巧、傳統(tǒng)積淀等都突飛猛進(jìn)。其祖上世代花農(nóng)的背景，又仿佛命中注定要將花事與繪事交由蘇老師來(lái)完成集大成的任務(wù)。

蘇老師在傳統(tǒng)上是下過(guò)苦功的。書(shū)中第一篇第一節(jié)即“古畫(huà)品讀”，蘇老師花了相當(dāng)多的筆墨耐心地講解其對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)知。他認(rèn)為提升對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的鑒賞能力是極為重要的一環(huán)，它在相當(dāng)程度上決定了畫(huà)家未來(lái)發(fā)展的高度。確實(shí)，眼界決定格局。蘇老師挑選了最具代表性的數(shù)幅傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)精品娓娓道來(lái)，分析其為什么好，妙處何在，對(duì)我們未來(lái)的創(chuàng)作有何啟示等，為了便于讀者更加透徹地理解，蘇老師還為每幅圖都配上了構(gòu)圖分析。

蘇老師是有傳統(tǒng)文人情結(jié)的畫(huà)家。書(shū)中第一篇第二節(jié)寫(xiě)的是梅蘭菊竹?！八木印笔菤v代士大夫畫(huà)家表現(xiàn)最多的題材，寄托著畫(huà)者的氣格與追求。蘇老師寫(xiě)得很細(xì)，甚至細(xì)到每一個(gè)葉片每一遍如何染色。

蘇老師的這兩本書(shū)原是一本書(shū)，后來(lái)考慮到單做一冊(cè)的話(huà)，成本不低，定價(jià)就會(huì)很高，會(huì)影響到圖書(shū)在市場(chǎng)上的推廣與傳播。與蘇老師磋商以后，一分為二，變成現(xiàn)在的模樣。

上冊(cè)之所以書(shū)眼鎖定為“典雅”，是因?yàn)楹筮吀髡戮窃诘谝徽聦?duì)傳統(tǒng)的品鑒水平上生發(fā)的。下冊(cè)則將書(shū)眼命為“格局”，蘇老師沒(méi)有止步于小品的精致小巧，他以瘦削的身軀爆發(fā)出驚人的創(chuàng)作力，視野開(kāi)闊，初心不泯，氣格高雅，不斷地刷新著大家對(duì)其創(chuàng)作面貌的認(rèn)知，寫(xiě)生、白描、長(zhǎng)卷、淡彩、重彩、沒(méi)骨、撞水撞粉、潑墨潑彩，如此多的領(lǐng)域，隨意擷其一二即可蔚為大觀，蘇老師卻能齊頭并進(jìn)，皆能皆精。這需投入多少時(shí)間、多少精力，唯有自己動(dòng)筆試試才可體會(huì)其中有多少不易與可貴?？梢圆豢鋸埖卣f(shuō)，除了吃飯、睡覺(jué)、教學(xué)，蘇老師的世界里都只在做畫(huà)工筆花鳥(niǎo)這一件事，不然怎么解釋畫(huà)展上人氣爆棚所詮釋的由衷佩服與贊嘆。

在裝幀上，我和蘇老師有一個(gè)小小的拉鋸。為了叢書(shū)形式感齊整，開(kāi)頭我是抗拒改開(kāi)本的，蘇老師認(rèn)為精裝可以凸顯這兩本書(shū)的價(jià)值，平裝變成了精裝，客觀上大大增加了成本?！懂?huà)壇名師大講堂》是面向廣大師生的，目的還是希望讀者買(mǎi)得起，成本所限，不可太貴，心中不免暗暗擔(dān)心。不過(guò)隨著漫長(zhǎng)的編輯加工的推進(jìn)，逐漸體會(huì)到蘇老師的堅(jiān)持恰如其分。他的作品種類(lèi)繁多，大畫(huà)豐沛，細(xì)節(jié)繁復(fù)，假如不改開(kāi)本，很多畫(huà)面的感染力和細(xì)節(jié)會(huì)不同程度地削弱，且長(zhǎng)卷也很難相對(duì)全面地展示。

《畫(huà)壇名師大講堂》有相應(yīng)類(lèi)型化的版式，改了開(kāi)本后需要在原基礎(chǔ)上進(jìn)行不小的調(diào)整，完全套用原版式會(huì)較突兀，因此在版式上做了數(shù)十次的改動(dòng)，過(guò)程與木雕師傅打磨作品類(lèi)似，由粗到精，逐漸透出形神。

這兩本書(shū)是蘇老師迄今為止對(duì)其工筆花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)、創(chuàng)作最完整、最詳細(xì)、最深入、最系統(tǒng)的一次梳理?；驶示拗票晃易采?，三生有幸。

書(shū)分上下兩冊(cè)，共四篇，每篇再分若干小節(jié)詳述。前有呂品田的前言，后有蘇老師年表、后記。內(nèi)容而言，洋洋灑灑，蔚為大觀。

蘇老師主要以其創(chuàng)作的幾個(gè)面貌為主線(xiàn)：

從第一篇的傳統(tǒng)經(jīng)典和傳統(tǒng)梅蘭菊竹談起，條分縷析，抽絲剝繭，力圖對(duì)每一幅經(jīng)典都解說(shuō)透徹，給讀者如臨其境之感。

第二篇主要是講工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的基本功，以寫(xiě)生、白描為主。蘇老師明確提出工筆花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生的三個(gè)階段：第一階段多看佳作，提高眼光；第二階段寫(xiě)生時(shí)提煉對(duì)象；第三階段目識(shí)心記。進(jìn)而談到造型與結(jié)構(gòu)、寫(xiě)生的構(gòu)圖訓(xùn)練等關(guān)鍵問(wèn)題。關(guān)于白描，蘇老師在闡述了白描的要義后，用一幅幅高度提煉的作品具體分析畫(huà)白描時(shí)的各種玄奧。本篇單獨(dú)一節(jié)講了長(zhǎng)卷，這種極具傳統(tǒng)書(shū)卷氣息的繪畫(huà)形式現(xiàn)在擅長(zhǎng)的已不多了，不料蘇老師在此還情有所鐘，寫(xiě)生了很多地方，費(fèi)了很多功夫繪制了一大批長(zhǎng)卷佳作，增強(qiáng)了其創(chuàng)作水準(zhǔn)的高度，開(kāi)闊了讀者的眼界。

第三篇為不同的設(shè)色方式，具體分為淡彩、重彩、沒(méi)骨、撞水撞粉、潑墨潑彩?？梢哉f(shuō)，第三篇是兩本書(shū)中著墨最重的部分，蘇老師極為有心地將其經(jīng)年所得和盤(pán)托出，毫無(wú)保留，金針度人。通篇讀下來(lái)，會(huì)對(duì)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)繪制的觀察方式、思考方法、造型、設(shè)色等的認(rèn)識(shí)均有大幅提升，頗有醍醐灌頂之感。

第四篇是蘇老師多年來(lái)積累了工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作的大匯演，幾乎每一幅都有創(chuàng)作分析，好像蘇老師帶著我們?cè)谡箯d講述他當(dāng)年創(chuàng)作時(shí)的心境、思路。

前言里，呂品田老師寫(xiě)道：“上蒼的安排，似乎注定蘇百鈞要成為最杰出的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)家?！碧K老師尊古不泥，銳意創(chuàng)新，格調(diào)高雅，氣格宏大，不追時(shí)風(fēng)，在創(chuàng)作上取得了極大的成就。于教學(xué)，蘇老師盡心竭力，提攜新人，桃李天下。

端午節(jié)后蘇老師的這兩冊(cè)書(shū)就可以入庫(kù)了。在此，祝蘇老師、雷老師身體健康，諸事順?biāo)欤?/p>

2017年5月25日

約稿、責(zé)編：金前文、史春霖