關(guān)于提高基層黨校黨建工作的途徑分析

牟媛媛

摘 要：社會的快速發(fā)展為基層黨校黨建工作的全面展開創(chuàng)造了良好的條件，與此同時，也增加了基層黨校黨建工作開展的難度。在這種情況之下，基層黨校的相關(guān)管理人員和教師必須加強(qiáng)對基層黨校工作的全面研究，不斷的加強(qiáng)黨內(nèi)的各方面建設(shè)，最大限度的提升黨校的黨建工作開展水平。本文先后分析了通過加強(qiáng)教育隊伍的建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)隊伍的建設(shè)、校紀(jì)校風(fēng)的建設(shè)有效的提高基層黨校黨建工作，希望能對提高基層黨校黨建工作的相關(guān)研究有所助益。

關(guān)鍵詞：提高 基層黨校 黨建工作 途徑分析

中圖分類號：D26 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-01

基層黨校的黨建工作開展質(zhì)量直接決定著黨員的培養(yǎng)情況，黨員只有具備較高素質(zhì)才能夠按照相關(guān)的要求完成各項工作。因此，采取有效的措施全面的提升基層黨校黨建工作的開展水平和質(zhì)量是十分重要的。黨員通過到基層黨校進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效地提升自身水平和服務(wù)能力，而基層黨校通過對黨建工作進(jìn)行一系列的改革創(chuàng)新，能夠最大限度的為社會全面發(fā)展輸送更多優(yōu)秀的黨員人才?；鶎狱h校黨建工作雖然取得一定的成就，但仍然存在著較多問題需要解決，因此，相關(guān)的管理人員和教師必須采取行之有效的方案不斷的加強(qiáng)黨校的各方面建設(shè)工作。

一、通過加強(qiáng)教育隊伍的建設(shè)提高基層黨?；鶎狱h建工作

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)

想要在黨校順利的開展黨建工作，就必須全面的加強(qiáng)對黨校教師質(zhì)量的重視，不斷的提高對黨校教師的綜合素質(zhì)的要求?；鶎狱h校應(yīng)利用可利用的資源，全面的對黨校教師進(jìn)行專業(yè)化的定期培訓(xùn)，并為教師提供到其他黨校學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的機(jī)會，也可以舉辦一系列的教師基層黨校黨建工作開展交流討論會議，不斷的提升基層黨校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。教師在培訓(xùn)的過程當(dāng)中能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時也能結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法和管理方法，對基層黨校黨建工作的開展方式和開展途徑進(jìn)行全面的優(yōu)化創(chuàng)新。

2.招聘優(yōu)秀師資

在實際的開展黨建工作的過程當(dāng)中，部分的黨校始終堅持自力更生，即便工作當(dāng)中出現(xiàn)了問題也不會向上級部門進(jìn)行求助。這就使得部分基層黨校的黨建工作開展情況相對較差，不能夠取得較好的教學(xué)成效嚴(yán)重的阻礙了基層黨校的發(fā)展。上級管理部門可以定期對各基層黨校進(jìn)行走訪，并不斷地派遣優(yōu)秀的教師到基層黨校中任教，對于基層黨校存在的師資問題要及時給予解決?；鶎狱h校也要及時的向上級反映情況，增加對優(yōu)秀的教學(xué)人才的招聘，從而有效的提升基層黨校師資隊伍的整體教師水平。

3.開展談?wù)摃h

基層黨校還必須根據(jù)自身的教學(xué)實際情況進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的安排，在完成階段性的教學(xué)任務(wù)之后，需要組織全校教師進(jìn)行交流討論?；鶎狱h校應(yīng)動員所有的教師參與到討論的過程當(dāng)中，組織資歷較淺的教師向資歷較深的教師學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力。另外，教師在討論會議的過程當(dāng)中，教師還需要對教學(xué)實際情況進(jìn)行總結(jié)。通過一系列的交流和討論之后，采取有效的措施創(chuàng)新基層黨建工作的開展方法。

二、通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊伍的建設(shè)提高基層黨校黨建工作

基層黨校往往會建立區(qū)分明確的機(jī)構(gòu)部門，但在實際的工作開展過程當(dāng)中，這些部門往往都是群力群策。這種方式很大程度上的提升了領(lǐng)導(dǎo)群體的團(tuán)結(jié)合作水平，但也容易使基層黨校當(dāng)中的部門出現(xiàn)較為嚴(yán)重的冗雜問題。另外，這種形式的工作安排并不能夠充分地體現(xiàn)基層黨校黨建工作開展過程當(dāng)中各部門的工作特點(diǎn)，也很難明確的區(qū)分不同部門之間的任務(wù)，將會對基層黨校內(nèi)部各部門之間的黨建工作的順利開展產(chǎn)生一定程度的影響。因此，在開展基層黨建工作的過程當(dāng)中，基層黨校領(lǐng)導(dǎo)部門必須要結(jié)合實際的黨建工作的開展情況有目的的進(jìn)行部門劃分，然后結(jié)合各部門的工作特點(diǎn)，對每位工作人員的工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的劃分，以確保能夠?qū)⒒鶎狱h校黨建工作徹底的落實到每一個工作人員的頭上。例如，在基層黨校黨建工作開展的過程當(dāng)中，不同的部門所負(fù)責(zé)的工作各不相同。組織活動需要由組織部負(fù)責(zé)，教學(xué)則需要由教育部負(fù)責(zé)，財政必須由財政部門負(fù)責(zé)。因此，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員需要根據(jù)部門的工作特點(diǎn)，高效、快速的完成各項黨建工作安排，這樣不僅能夠使基層黨校領(lǐng)導(dǎo)群體的工作更加規(guī)范科學(xué)，同時也能有效地實現(xiàn)各部門人力資源的最大化利用。

三、通過加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)的建設(shè)提高基層黨?；鶎狱h建工作

基層黨校在進(jìn)行校紀(jì)校風(fēng)的建設(shè)時，必須要在校園內(nèi)部營造嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、嚴(yán)肅的氛圍。這樣能夠最大限度的降低基層黨校內(nèi)部教學(xué)隨意性較高的現(xiàn)象，同時良好的氛圍還能夠激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得較好的基層黨校黨建工作開展效果?；鶎狱h校需要加強(qiáng)共產(chǎn)黨地位和共產(chǎn)黨意義的教學(xué)，不斷的提升黨員的綜合素質(zhì)，使黨員在生活工作當(dāng)中能夠嚴(yán)格地按照黨的要求來規(guī)范和約束自身。黨員本身的思想覺悟相對較高，但在實際的生活工作過程當(dāng)中也難免會出現(xiàn)一些問題。因此，基層黨校必須全面的加強(qiáng)校園內(nèi)部紀(jì)律的建設(shè)，根據(jù)實際的教學(xué)情況不斷地細(xì)化教學(xué)紀(jì)律，并采取有效的措施不斷的規(guī)范學(xué)校的教學(xué)紀(jì)律?；鶎狱h校要對黨員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面監(jiān)督和管理，通過優(yōu)賞劣罰的方式來使黨員自覺地規(guī)范自身的行為。通過這個方式，不僅能夠在內(nèi)部形成良性的競爭機(jī)制，同時也能利用教師的規(guī)范引導(dǎo)作用全面地培養(yǎng)基層黨校學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)于律己的行事作風(fēng)。

結(jié)語

基層黨校必須及時的改變傳統(tǒng)的黨建工作開展觀念，然后有目的性的對現(xiàn)階段的基層黨校團(tuán)結(jié)工作進(jìn)行研究和分析，并采取有效的措施不斷的加強(qiáng)基層黨校的教育隊伍和領(lǐng)導(dǎo)隊伍的建設(shè)，與此同時，還要為基層黨校黨建工作的順利開展?fàn)I造良好的氛圍，全面的加強(qiáng)校際校規(guī)的建設(shè)。通過這樣的方法不僅能夠順利有效的開展基層黨校黨建工作，同時還能為基層黨校黨建工作的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

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