教師運動技能水平與高校體育俱樂部教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系研究

劉毅

摘 要：在高校大力推行體育課程改革的背景下， 新的課程教學(xué)模式對體育教師的運動技能提出更高的要求。本文通過問卷調(diào)查法、文獻資料法、邏輯分析法對教師運動技能水平與高校體育俱樂部教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系、提高體育教師運動技能的方法進行綜合分析， 盡力為高校體育教師更好的進行教學(xué)，尤其是在俱樂部型體育教學(xué)模式下更好的完成體育教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：運動技能水平 體育俱樂部 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）08-0-01

高校體育教學(xué)工作的核心就是為了培養(yǎng)學(xué)生健康第一、終身體育的觀念和科學(xué)健身的技術(shù)能力，以及大力提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)和增強學(xué)生的身心健康水平。為最終實現(xiàn)學(xué)校教育的教育目標(biāo)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會全面發(fā)展的高級人才，在高校體育教學(xué)活動中采用專項俱樂部的教學(xué)模式來進行教學(xué)，為了使教與學(xué)能夠達到更高協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，就對高校體育教師的教學(xué)能力提出更高的要求。

一、專項俱樂部課程教學(xué)要求體育教師具有更好的、更專業(yè)的運動技能

專業(yè)的運動技能是指按照本項目的技術(shù)特點的要求，去完成專項技術(shù)動作的能力?！皩ｍ椌銟凡恐啤斌w育教學(xué)模式是當(dāng)前高校比較新型的體育教學(xué)管理模式?！皩ｍ椌銟凡恐啤笔侵父鶕?jù)高校培養(yǎng)高級人才的目標(biāo)，針對大學(xué)生對體育鍛煉方式的需求，進行的培養(yǎng)和建立終身體育意識，真正地掌握1-2個項目的鍛煉方法，自覺的長期從事自我體育鍛煉的技術(shù)和技能，完全發(fā)揮每個人的體育運動能力、興趣以及愛好。其最終目的就是提高大學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，讓他們養(yǎng)成經(jīng)常進行體育鍛煉的良好習(xí)慣?！皩ｍ椌銟凡恐啤苯虒W(xué)模式注重學(xué)生自我體育能力的培養(yǎng)，重視每位學(xué)生的自主選擇，投其所好，擇其所長，充分發(fā)揮體育課程的特有功能。“專項俱樂部制”教學(xué)模式的組織形式，主要是由學(xué)生進行自由選擇自己喜愛的體育項目，自主選擇自己喜歡的體育老師；自主選擇自己的上課時間，學(xué)生變“被動”為“主動”參與體育活動。

體育教師是體育課和運動訓(xùn)練的直接組織者和管理者，他們承擔(dān)著傳授學(xué)生運動技能、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識的主要任務(wù)，對促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的運動技術(shù)水平起著主導(dǎo)作用，所以體育教師自身技能水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的好壞。

“專項俱樂部制”教學(xué)模式對體育教師技術(shù)水平提出來更高的要求，由其教學(xué)模式的特點決定了俱樂部課學(xué)生相對其他學(xué)生技術(shù)水平更高、興趣更濃，如果體育教學(xué)僅僅維持自身大學(xué)時期所學(xué)的技能水平，就不能很好的滿足學(xué)生的運動需求。特別是籃球、羽毛球、乒乓球等球類項目，學(xué)生最喜歡的運動項目，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生選不上的現(xiàn)象，這就對其他專項教師提出了掌握其他項目技能的要求。此外，體育教師還要加強傳授運動技能方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生存在個體差異性，這就要求教師掌握更多的教學(xué)方法。

二、體育教師運動技能水平的高低決定了體育教學(xué)的質(zhì)量

體育課程教學(xué)質(zhì)量評價體系包括：大學(xué)生對自己任課教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價（總體印象、理論課、技術(shù)課、教學(xué)方法與手段、單項指標(biāo)評價等等） ，領(lǐng)導(dǎo)、同事對任課教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價、同行專家對任課教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價和任課教師自我的教學(xué)評價。體育教師專項運動技術(shù)水平是好的教學(xué)質(zhì)量的前提， 良好的專業(yè)技術(shù)水平才能夠達到理想教學(xué)效果。

1.“專項俱樂部制”課程教學(xué)的需要

高校大學(xué)生在體育選課階段遵循“三自主”的選課原則，大學(xué)生們根據(jù)自己的某個項目的愛好、個人的身體素質(zhì)水平和個人對某位體育教師感興趣的原則，自主選擇課程項目、上課教師和上課時間。由于學(xué)生自身的運動能力水平等存在個體差異性。這就對教師提出了“一專多能”的要求，不但要具有較高的專項運動技術(shù)水平，而且要掌握其他更多的幾個運動項目的教學(xué)技能。培養(yǎng)大學(xué)生獲得體育運動的樂趣， 最終使他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和意識，步入社會后讓體育鍛煉成為生活的一部分。

2.教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的需要

以河南部分高校為例，根據(jù)學(xué)生認(rèn)為體育教師專項技術(shù)水平高低對體育教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果影響程度進行問卷調(diào)查，共給2010級學(xué)生發(fā)放問卷500 份，有效問卷466 份。

調(diào)查結(jié)果顯示，68.24%的學(xué)生認(rèn)為體育教師的專項技術(shù)水平對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的影響很大，27.25%的學(xué)生認(rèn)為影響較大，3.64%的學(xué)生認(rèn)為影響不大，0.87%的學(xué)生認(rèn)為沒有影響?？梢钥闯?，絕大部分學(xué)生認(rèn)為體育教師的專項技術(shù)水平是影響教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的重要因素。

三、提高體育教師技能的方法

1.加強身體素質(zhì)訓(xùn)練，提高專業(yè)技術(shù)水平

大學(xué)體育教師的任教途徑有三種：專業(yè)運動員退役到高校任教、全國體育院校學(xué)生及各高校體育學(xué)院畢業(yè)后到高校任教、聘請社會專業(yè)人員兼職任教。專項技術(shù)基本功都比較強，但是隨著年齡的增長及訓(xùn)練強度的下降，體育教師的各項身體素質(zhì)都有不同程度的下降?？梢愿鶕?jù)教師年齡來制定不同的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，盡力提高體育教師的身體能力。近幾年，河南各高校都先后開展了體育教師身體素質(zhì)測試、單項技能競賽等活動，來提高廣大體育教師自身鍛煉的積極性。

2.加強理論知識的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)知識水平

科學(xué)研究是人們能動地認(rèn)識客觀世界，探索客觀真理的過程，是一種艱巨的創(chuàng)造性勞動。通過人的思想和鉆研，發(fā)現(xiàn)并解決新的問題。江澤民在全國技術(shù)創(chuàng)新大會上指出：“無論從世界的發(fā)展變化還是國內(nèi)改革和建設(shè)的要求來看，我們都需要比以往任何時候更加注重加速科技進步，加強科技創(chuàng)新”。高校體育教師在教學(xué)、訓(xùn)練之外，應(yīng)注重理論知識的學(xué)習(xí)和鉆研。用科研理論指導(dǎo)教學(xué)、訓(xùn)練實踐，用教學(xué)、訓(xùn)練實踐豐富科研理論。

3.加強與體育教學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

學(xué)生上體育課，參與體育活動的動機必須要有強烈的內(nèi)在需要為前提。大學(xué)生認(rèn)為體育課最主要就是玩、娛樂，注重體育成績次之，最后才是學(xué)習(xí)運動技能、培養(yǎng)終身體育習(xí)慣。因此，最終導(dǎo)致學(xué)生主動參與體育活動的人數(shù)較少，大部分以應(yīng)付為主。這是因為學(xué)生還沒有意識到體育的作用。體育不僅可以提高身體素質(zhì)、增強體質(zhì)，還可以促進心理健康、培養(yǎng)人的意志品質(zhì)等。俗話說“身體是革命的本錢”就充分體現(xiàn)了健康的身體在我們生活中的重要性。教師在平時的授課過程中要注重激發(fā)學(xué)生的體育活動動機。大學(xué)生很喜歡體育課，有自己喜歡的運動項目，但是他們對相關(guān)的運動專項的知識和技能不了解，在自我鍛煉的過程中達不到自己想要的預(yù)期效果，通過體育教師的指導(dǎo)可以解決這些問題。

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