“一帶一路”背景下大學(xué)教育文化交流與合作

張 濤

(武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，湖北 武漢 430061)

【文化與教育】

“一帶一路”背景下大學(xué)教育文化交流與合作

張 濤

(武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，湖北 武漢 430061)

“一帶一路”戰(zhàn)略是我國(guó)加強(qiáng)對(duì)外交流、增強(qiáng)國(guó)力的重要戰(zhàn)略，“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)于大學(xué)教育文化交流與合作具有重要作用，且“一帶一路”戰(zhàn)略下，大學(xué)教育文化交流與合作可以提升國(guó)家的文化軟實(shí)力。本文從“一帶一路”戰(zhàn)略相關(guān)概念出發(fā)，主要研究了“一帶一路”背景下大學(xué)教育文化交流與合作的意義，以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并提出了“一帶一路”背景下大學(xué)教育文化交流與合作的相關(guān)建議，以期推動(dòng)我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家的交流與合作。

“一帶一路”；大學(xué)教育；文化交流與合作

2013年9月7日，習(xí)近平總書記提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”；2013年10月，習(xí)近平總書記還提出了另外一個(gè)構(gòu)想，即“21世紀(jì)海上絲綢之路”，“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”這兩個(gè)戰(zhàn)略構(gòu)想一起被寫入黨中央深化改革重要部署文件當(dāng)中，兩個(gè)戰(zhàn)略合稱為“一帶一路”戰(zhàn)略，已經(jīng)被加入“十八屆三中全會(huì)”的黨章中。“一帶一路”為我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和對(duì)外雙邊貿(mào)易發(fā)展贏得了歷史機(jī)遇，同時(shí)在促進(jìn)貿(mào)易發(fā)展的同時(shí)，對(duì)我國(guó)與沿線國(guó)家的教育和文化交流也產(chǎn)生了非常重要的作用。[1]“一帶一路”為我國(guó)大學(xué)教育文化交流與合作帶來(lái)了非常難得的發(fā)展機(jī)會(huì)，但在面對(duì)眾多機(jī)會(huì)的同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

一、“一帶一路”相關(guān)理論概述

“一帶一路”戰(zhàn)略的本質(zhì)是新時(shí)期我國(guó)順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易一體化的重要戰(zhàn)略部署，其既有利于我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，同時(shí)也是我國(guó)增強(qiáng)同沿線國(guó)家政治文化交流的重要的方式。[2]“一帶一路”迎合了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)調(diào)整和對(duì)外貿(mào)易區(qū)域結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)移的現(xiàn)實(shí)狀況，符合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)與周邊國(guó)家互利共贏的戰(zhàn)略方針。

“一帶一路”戰(zhàn)略將通過(guò)中國(guó)與國(guó)外眾多國(guó)家開(kāi)展有效合作，開(kāi)展對(duì)外雙邊貿(mào)易及經(jīng)濟(jì)合作，并借助各自的平臺(tái)、利用既定的區(qū)域合作貿(mào)易方式和新型的對(duì)外貿(mào)易方式，積極打造政治方面互相信任、經(jīng)濟(jì)方面相互融合促進(jìn)、文化方面相互包容的利益共同體、責(zé)任共同體?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略不僅會(huì)在很大程度上促進(jìn)我國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，還會(huì)帶動(dòng)相應(yīng)文化的發(fā)展。因此，在“一帶一路”背景下，促進(jìn)大學(xué)教育的文化交流與合作具有重要意義。

二、“一帶一路”背景下大學(xué)教育文化交流與合作的必要性和意義

(一)“一帶一路”背景下大學(xué)教育文化交流與合作的必要性

1.促進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略更好地實(shí)現(xiàn)

大學(xué)教育文化交流與合作對(duì)于促進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展具有重要的作用?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略是各個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等交往的方式，而大學(xué)教育文化交流與合作作為“一帶一路”戰(zhàn)略的一種交流形式，其對(duì)于整個(gè)中國(guó)對(duì)外發(fā)展和政治文化的交流會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，加強(qiáng)大學(xué)教育文化交流與合作極為必要。

2.提升我國(guó)文化軟實(shí)力的需要

大學(xué)教育文化交流與合作作為一種推廣中國(guó)語(yǔ)言和文化的方式，對(duì)提升我國(guó)文化軟實(shí)力起著十分重要的作用。大學(xué)教育文化交流與合作可以實(shí)現(xiàn)中國(guó)的語(yǔ)言文化在周邊沿線國(guó)家的推廣，其在提升我國(guó)國(guó)際影響力方面發(fā)揮著極其重要的作用。目前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，但是文化等方面還存在很大的不足，而發(fā)展大學(xué)教育文化交流與合作可促進(jìn)我國(guó)文化軟實(shí)力的發(fā)展。

(二)“一帶一路”背景下大學(xué)教育文化交流與合作的意義

1.促進(jìn)沿線大學(xué)教育的學(xué)術(shù)交流

一直以來(lái)，學(xué)術(shù)交流在各個(gè)學(xué)科的建設(shè)當(dāng)中都充當(dāng)著重要的角色。大學(xué)教育教師隊(duì)伍的建設(shè)要有一定的理論化指導(dǎo)，只有當(dāng)整個(gè)學(xué)科理論水平得到了相應(yīng)的提升，整個(gè)學(xué)科建設(shè)才有更有利的學(xué)術(shù)和理論支持。因而，“一帶一路”戰(zhàn)略在推動(dòng)和提升我國(guó)與世界其他國(guó)家的學(xué)科理論研究、增加海內(nèi)外學(xué)者關(guān)于大學(xué)教育學(xué)科的交流、探尋大學(xué)教育的基本規(guī)律、推動(dòng)整個(gè)大學(xué)的學(xué)科建設(shè)有著重要的作用。

2.有利于大學(xué)高層次人才的培養(yǎng)

在各國(guó)的大學(xué)教育中，人才隊(duì)伍的建設(shè)仍然是重中之重。利用“一帶一路”戰(zhàn)略，在沿線國(guó)家進(jìn)行相關(guān)的大學(xué)教育文化交流與合作，開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)班及研討會(huì)活動(dòng)，對(duì)于我國(guó)高層次人才隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)術(shù)交流都有著重要的價(jià)值。[3]“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施將在很大程度上帶動(dòng)高層次人才的交流，同時(shí)也為我國(guó)大學(xué)生帶來(lái)了更多的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。

三、“一帶一路”背景下大學(xué)教育文化交流與合作遇到的問(wèn)題

(一)中國(guó)大學(xué)教育文化交流形式單一，對(duì)外交流國(guó)家單一

中國(guó)大學(xué)教育文化交流與合作的主要交流對(duì)象集中在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，雖然中國(guó)與其他國(guó)家的大學(xué)教育文化交流與合作已經(jīng)較多，但許多文化交流的層次還比較低，發(fā)展速度較慢，且對(duì)外交往與教學(xué)合作也不是很充分。同時(shí)，中國(guó)大學(xué)教育文化交流與合作的主要形式也比較單一，如以“孔子學(xué)院”為典型的國(guó)際教育交流形式過(guò)于單一，缺乏形式多樣的大學(xué)教育文化交流與合作的模式，也沒(méi)有針對(duì)我國(guó)和其他國(guó)家不同的教育發(fā)展層次，設(shè)計(jì)有特色的大學(xué)教育合作發(fā)展模式。[4]

(二)缺乏針對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的具體學(xué)科設(shè)置

目前，我國(guó)沒(méi)有結(jié)合“一帶一路”的戰(zhàn)略需求進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置，其對(duì)于沿線國(guó)家的人才交流與吸引更多優(yōu)秀的人才是不利的。[5]因此，重點(diǎn)加強(qiáng)國(guó)際化的人才培養(yǎng)，設(shè)置具體合適的學(xué)科，對(duì)于我國(guó)與其他大學(xué)的交流與合作將會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。

(三)大學(xué)教育文化交流與合作的機(jī)會(huì)與平臺(tái)較少

中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家大學(xué)的文化交流與合作非常少，很多是一些短期的教學(xué)交流，缺少長(zhǎng)期文化教育與合作的項(xiàng)目，且很多的大學(xué)教育文化交流都是基于一些政府的行為，缺少民間和學(xué)校之間的交流與合作。[6]此外，對(duì)于大學(xué)文化交流的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建設(shè)不足，沒(méi)有充分利用現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建更多有利于各國(guó)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。

四、“一帶一路”背景下大學(xué)教育文化交流與合作的對(duì)策

(一)圍繞“一帶一路”戰(zhàn)略需求調(diào)整相應(yīng)專業(yè)設(shè)置

對(duì)于國(guó)際人才的培養(yǎng)方式方面，應(yīng)結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略需求進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的調(diào)整，重點(diǎn)加強(qiáng)國(guó)際化人才的培養(yǎng)，可通過(guò)設(shè)置具體合適的學(xué)科，吸引更多的人才和學(xué)者來(lái)華留學(xué)。在教學(xué)科目的設(shè)置上，應(yīng)針對(duì)沿線國(guó)家的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案。[7]同時(shí)，還應(yīng)積極吸收沿線國(guó)家教學(xué)和專業(yè)科目設(shè)置中的有益部分，不斷調(diào)整我國(guó)大學(xué)教學(xué)科目的設(shè)置，以促進(jìn)沿線國(guó)家之間更好地交流與合作。

(二)提供更多大學(xué)教育文化交流與合作的機(jī)會(huì)與平臺(tái)

“一帶一路”已經(jīng)為大學(xué)教育文化交流與合作提供了機(jī)會(huì)，但還應(yīng)當(dāng)由國(guó)家或者各個(gè)高校機(jī)構(gòu)積極創(chuàng)建更多的交流平臺(tái)，以促進(jìn)大學(xué)之間的文化交流與合作。例如，通過(guò)相應(yīng)的暑期學(xué)校的創(chuàng)辦、交換生的學(xué)習(xí)、進(jìn)行短期訪學(xué)及海外實(shí)習(xí)等各種類型和項(xiàng)目的方式，為大學(xué)生創(chuàng)建更多的國(guó)際學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。[8]

(三)加強(qiáng)“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)者的交流，建立跨國(guó)大學(xué)智庫(kù)

對(duì)于國(guó)外智庫(kù)和國(guó)際大學(xué)間科技方面的合作是大學(xué)之間國(guó)際交流及合作當(dāng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。[9]因而，在“一帶一路”的時(shí)代背景下，大學(xué)要不斷吸引更多的人才到中國(guó)，以及展開(kāi)更多的學(xué)術(shù)性質(zhì)的交流與合作，從而不斷促進(jìn)大學(xué)智庫(kù)的良好建設(shè)。此外，各國(guó)大學(xué)也可以通過(guò)全球性的國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)大學(xué)智庫(kù)平臺(tái)體系，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和科學(xué)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源共享的作用，將各國(guó)的人才資源和智力資源予以共享，從而真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)智庫(kù)在大學(xué)人才交流與發(fā)展中的重要作用，實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)備人才的目的，提升我國(guó)大學(xué)教育和文化競(jìng)爭(zhēng)力。

(四)建立“孔子學(xué)院”等教學(xué)交流的新模式

建立更適合我國(guó)與沿線國(guó)家大學(xué)教學(xué)和文化交流的新模式，加快我國(guó)大學(xué)教育“走出去”的步伐，加強(qiáng)總結(jié)和借鑒有關(guān)中外合作辦學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而建立新的大學(xué)教學(xué)交流與合作的模式與方式。同時(shí)，針對(duì)自身的專業(yè)教學(xué)實(shí)際特點(diǎn)和國(guó)情，向“一帶一路”沿線眾多國(guó)家輸出優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，并與沿線國(guó)家的部分學(xué)校合作建立分校，以帶動(dòng)沿線國(guó)家的教育發(fā)展，提升我國(guó)的文化軟實(shí)力，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。此外，還應(yīng)根據(jù)中國(guó)文化的獨(dú)特內(nèi)容，建立基于中國(guó)漢語(yǔ)言文化和傳統(tǒng)文化發(fā)展的對(duì)外合作交流形式。例如，建立中國(guó)的海外國(guó)學(xué)院、中國(guó)高等教學(xué)的人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)；針對(duì)不同的教學(xué)人群，建立不同的海外發(fā)展新模式等。[10]

五、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”背景下，大學(xué)教育重在學(xué)校與學(xué)校間的交流與溝通，“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)于大學(xué)教育和文化交流將會(huì)起到極大的推動(dòng)作用。同時(shí)，“一帶一路”戰(zhàn)略下，大學(xué)教育和文化交流合作可以更好地提升國(guó)家的文化軟實(shí)力。本文從“一帶一路”戰(zhàn)略相關(guān)的概述出發(fā)，重點(diǎn)研究了“一帶一路”背景下大學(xué)教育文化交流與合作的意義和面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出了“一帶一路”背景下大學(xué)教育文化交流與合作的策略和建議：加快“走出去”的步伐；建立“孔子學(xué)院”等教學(xué)交流新模式；圍繞“一帶一路”戰(zhàn)略需求調(diào)整相應(yīng)專業(yè)設(shè)置；加強(qiáng)“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)者的交流，建立跨國(guó)大學(xué)智庫(kù)等。

[1]鄭圓皓，李金.中國(guó)與阿盟高等教育合作的現(xiàn)狀、方法與策略[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017，(1)：66-69.

[2]馬早明.“一帶一路”背景下中國(guó)與東盟高等教育合作的策略選擇[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017，(1)：70-72.

[3]李軍，田小紅.“一帶一路”背景下中、非大學(xué)的國(guó)際合作與發(fā)展[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017，(1)：73-75.

[4]李盛兵.中國(guó)與“一帶一路”國(guó)家的高等教育合作：區(qū)域的視角[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017，(1)：62-65.

[5]王革，于欣力，徐憶，李靜.“一帶一路”視域下面向東盟的國(guó)際教育回顧與展望[J].世界教育信息，2016，(21)：5-8.

[6]黃穩(wěn)書.“一帶一路”背景下云南教育對(duì)外合作交流研究[J].價(jià)值工程，2016，(30)：235-238.

[7]郭霄鵬，邊瑞瑞.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下陜西高等教育發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策研究[J].理論導(dǎo)刊，2016，(8)：71-74.

[8]段坤.“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[D].湘潭：湘潭大學(xué)，2016.

[9]張雪賢.教育國(guó)際化背景下云南留學(xué)教育服務(wù)質(zhì)量研究[D].昆明：云南大學(xué)，2016.

[10]吳家萍.服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略促進(jìn)教育國(guó)際交流與合作——基于云南開(kāi)放大學(xué)境外學(xué)習(xí)中心建設(shè)思考[J].云南開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，(2)：51-54.

【責(zé)任編輯：周 丹】

漢 云紋

G511

A

1673-7725(2017)07-0172-04

2017-05-10

張濤(1976-)，男，山東臨沭人，經(jīng)濟(jì)師，主要從事工商管理研究。