夯實(shí)基礎(chǔ) 把握考向
——以“水體運(yùn)動(dòng)原理及其規(guī)律”為例

河南 王秀梅

(作者單位：河南省商丘市紅旗路回民高中)

夯實(shí)基礎(chǔ) 把握考向
——以“水體運(yùn)動(dòng)原理及其規(guī)律”為例

水體運(yùn)動(dòng)原理及其規(guī)律，是高中自然地理內(nèi)容里最基本的地理原理和規(guī)律，也是高考的核心考點(diǎn)。不僅如此，水體運(yùn)動(dòng)原理及其規(guī)律的理解與掌握，影響到后續(xù)流水地貌、自然環(huán)境整體性和差異性、人口及城市區(qū)位、區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等眾多知識(shí)內(nèi)容，因而是復(fù)習(xí)備考中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、夯實(shí)理論 解讀考綱

該考點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重地理過(guò)程分析，讀圖時(shí)要善于抓住事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，并能利用簡(jiǎn)圖來(lái)表達(dá)其復(fù)雜的地理事物形成過(guò)程，同時(shí)能利用專業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題。

(一)明確答題思路、要領(lǐng)

水文特征與水系特征的分析是高考命題中常見(jiàn)的考點(diǎn)之一，許多學(xué)生在答題時(shí)因?qū)Χ叩母拍罨煜磺?，往往造成表述錯(cuò)誤甚至要點(diǎn)不全面。河流水文特征類題目多以流量過(guò)程線圖、區(qū)域圖或等高線圖等為載體來(lái)考查河流的水文特征，回答該類題目一般從河流水位、徑流量大小和季節(jié)變化、含沙量、汛期、有無(wú)結(jié)冰期、水能資源蘊(yùn)藏量和河流航運(yùn)價(jià)值幾個(gè)方面入手分析。而河流的水系特征主要從河流的源地、流向、河流長(zhǎng)度、水系歸屬和水系形態(tài)、流域面積、河網(wǎng)密度等方面入手分析。

在問(wèn)題中常見(jiàn)“行為動(dòng)詞”不一樣，答題側(cè)重點(diǎn)有相似也有區(qū)別，例如考查水資源緊張的原因，常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)有“簡(jiǎn)述、簡(jiǎn)析、分析、描述、說(shuō)明、評(píng)價(jià)”等，大體思路都是自然原因(氣候+時(shí)空分布不均)和人為原因(人類活動(dòng)、工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)+污染+浪費(fèi))。

(二)比較異、同、反、似概念

對(duì)于易混淆的概念和原理，可以先后對(duì)比或并列對(duì)比，分析相同事物的差別、不同事物的聯(lián)系，對(duì)文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點(diǎn)。例如，根據(jù)洋流形成的不同原因，列表分析三種洋流(風(fēng)海流 、密度流和補(bǔ)償流)及不同緯度(副熱帶和副極地為中心)的大洋環(huán)流，北印度洋海區(qū)冬、夏環(huán)流系統(tǒng)，索馬里半島冬、夏季洋流性質(zhì)的區(qū)別。

【原創(chuàng)題】閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

伊犁河是亞洲中部?jī)?nèi)陸河，發(fā)源于天山汗騰格里峰北側(cè)，向東流經(jīng)中國(guó)新疆進(jìn)入哈薩克斯坦境內(nèi)，流經(jīng)峽谷、沙漠地區(qū)，注入中亞的巴爾喀什湖。伊犁河雖然每年均有汛期，但整體來(lái)說(shuō)年內(nèi)流量相對(duì)平穩(wěn)。下圖為伊犁河流域示意圖，完成1～3題。

1．中上游產(chǎn)水區(qū)的水主要來(lái)自

( )

A．冰川融水 B．大氣降水

C．積雪融水 D．湖泊水

2．相對(duì)水庫(kù)上游，三角洲地區(qū)

( )

A．流量小 B．流速快

C．海拔高 D．流量變化大

3．卡普恰蓋水庫(kù)修建的主要目的是

( )

①防洪 ②發(fā)電 ③灌溉 ④航運(yùn)

A．①② B．③④

C．①④ D．②③

【命題背景】伊犁河流域位于中亞內(nèi)陸，是典型的干旱少雨地區(qū)，河流兩岸是區(qū)內(nèi)重要的生態(tài)廊道及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展集中區(qū)。過(guò)去的幾十年以來(lái)，巴爾喀什湖湖泊水位呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，其周邊環(huán)境的惡化已經(jīng)成為世界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。在水資源稀缺的跨界河流地區(qū)，土地利用的變化和開(kāi)發(fā)導(dǎo)致的水資源利用和分配問(wèn)題往往成為流域內(nèi)各國(guó)矛盾的焦點(diǎn)。(資料來(lái)源：《世界地理研究》2013年9月第 22 卷第 3期“伊犁河跨界流域土地利用變化特征分析”)

【解析】第1題，從材料中流量較為平穩(wěn)可以判斷其主要補(bǔ)給水源來(lái)自大氣降水。該地常年受西風(fēng)影響，位于西風(fēng)的迎風(fēng)坡，年內(nèi)降水比較穩(wěn)定。第2題，河流流經(jīng)多個(gè)耗水區(qū)且下游缺少補(bǔ)給，因而其三角洲水量較小。第3題，卡普恰蓋水庫(kù)位于上中游，落差大，發(fā)電和灌溉功能比較突出。

【參考答案】1．B 2．A 3．D

【備考策略】年年歲歲綱相似，歲歲年年題不同。在把握本部分考試大綱時(shí)應(yīng)注意要求掌握的水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)及地理意義；理解陸地水體之間的補(bǔ)給關(guān)系，能夠根據(jù)河流的補(bǔ)給類型圖，說(shuō)出河流的補(bǔ)給類型及特點(diǎn)、原因；掌握水資源的分布特點(diǎn)，理解水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因及解決措施。

1.不鉆難題，回扣教材

高考試題雖然千變?nèi)f化，但“根”在教材，對(duì)教材和基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度是制勝的關(guān)鍵。例如，陸地水體的類型、補(bǔ)給關(guān)系、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化、洋流的類型及分布等。這些基本核心概念、原理和規(guī)律，重現(xiàn)率很高，必須查漏補(bǔ)缺，熟記于心。

2.思維訓(xùn)練仍是重點(diǎn)

縱觀這幾年的考試題目，進(jìn)行相關(guān)思維訓(xùn)練仍然是這部分備考的重點(diǎn)?！斑\(yùn)用基本原理認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)地理事物”是常見(jiàn)的命題類型。經(jīng)常出現(xiàn)的主要有：水循環(huán)模式、世界洋流模式、水文特征及相關(guān)因素等。例如洋流分布規(guī)律的判斷應(yīng)用，可以依照“三依據(jù)”訓(xùn)練學(xué)生的思維和解題能力，即依據(jù)環(huán)流方向判半球(南、北半球)、性質(zhì)判緯度、流向判季節(jié)。由此可見(jiàn)，地理思維訓(xùn)練至關(guān)重要。

二、把握考向 方法引導(dǎo)

縱觀近幾年高考試題對(duì)本章的考查多以區(qū)域地圖、徑流統(tǒng)計(jì)圖、氣候資料圖為背景，側(cè)重考查水循環(huán)的環(huán)節(jié)、水體之間的補(bǔ)給關(guān)系、水文特征、洋流的分布及影響等。這些知識(shí)點(diǎn)如果能加以整合，總結(jié)適合自己的記憶方法，會(huì)起到事半功倍的效果。例如，在記憶世界各洋流的分布時(shí)，可先記住洋流模式，然后把它對(duì)應(yīng)到各大洋中?？梢試L試以下方法：

1.推導(dǎo)法：根據(jù)氣壓帶風(fēng)帶等知識(shí)點(diǎn)結(jié)合成因特點(diǎn)，逐步推導(dǎo)出各洋流的名字。

2.聯(lián)想法：把南北半球的洋流模式聯(lián)想為分?jǐn)?shù)式，赤道聯(lián)想為中間的分?jǐn)?shù)線，分母聯(lián)想為“0”，代表南半球大洋環(huán)流及洋流流向，即流動(dòng)方向按筆順書(shū)寫(xiě)；分子聯(lián)想為“8”，代表北半球大洋環(huán)流及洋流流向，即流動(dòng)方向?yàn)榘垂P順書(shū)寫(xiě)。在此基礎(chǔ)上，首先可以根據(jù)以上模式直接判斷出所屬半球，其次，根據(jù)緯度范圍確定所屬是副熱帶還是副極地海區(qū)。最后，根據(jù)洋流方向確定所屬確切海域。

【原創(chuàng)題】閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

漁業(yè)上常常采用漁場(chǎng)資源重心描述漁場(chǎng)空間位置的變動(dòng)。漁場(chǎng)的分布是多因素綜合作用的結(jié)果， 下面左圖是根據(jù)2012年1—8月中國(guó)大型拖網(wǎng)漁船在FAO 34漁區(qū)佛得角海岸作業(yè)的漁撈日志資料以及遙感獲取的海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，對(duì)該海域中上層魚(yú)類中心漁場(chǎng)的時(shí)空變動(dòng)繪制的示意圖。下面右圖是佛得角群島的大致位置。

(1)描述圖示時(shí)段該中心漁場(chǎng)位置的變化規(guī)律。

(2)簡(jiǎn)述該漁場(chǎng)的形成原因。

(3)分析該中心漁場(chǎng)位置變化的原因。

【命題背景】中東大西洋中部的FAO 34漁區(qū)佛得角海岸位于非洲大陸西岸，其中 3.11 小區(qū)東臨毛里塔尼亞，其地處熱帶，受加那利寒流、幾內(nèi)亞暖流及海洋信風(fēng)等的影響下形成明顯的涌升流，漁業(yè)資源尤其是中上層魚(yú)類資源相當(dāng)豐富，是世界上著名的漁場(chǎng)之一。其漁場(chǎng)的形成與分布，均與洋流關(guān)系密切。(資料來(lái)源：《生態(tài)學(xué)雜志》2016年9月8日網(wǎng)絡(luò)出版 “中東大西洋中部海域中上層魚(yú)類中心漁場(chǎng)的時(shí)空變化”)

【解析】第(1)題，中心漁場(chǎng)的位置變化規(guī)律可以從圖中經(jīng)緯度的變化直接讀出，注意特征的時(shí)空分布規(guī)律，使之具有條理性。第(2)題，世界性的漁場(chǎng)成因主要有兩大類：寒暖流交匯處或者上升流處，結(jié)合該中心漁場(chǎng)的經(jīng)緯度位置及世界表層洋流分布規(guī)律即可判斷其成因主要是上升流。第(3)題，結(jié)合第(2)題的解析可知，上升流位置的強(qiáng)弱變化影響中心漁場(chǎng)的位置，而洋流的強(qiáng)弱變化又與盛行風(fēng)密切相關(guān)。

【參考答案】(1)中心漁場(chǎng)緯度方向的位移明顯大于經(jīng)度方向的位移；該海域中心漁場(chǎng)分布的月變化特征明顯；中心漁場(chǎng)位置基本呈現(xiàn)先往南推移，且在3—4月到達(dá)最南端，然后由南往北轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)。

(2)圖示海域位于非洲東北部，信風(fēng)帶范圍內(nèi)，強(qiáng)大的偏東信風(fēng)從陸地吹向海洋，帶動(dòng)表層海水隨之流動(dòng)，深層海水上涌，帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng)鹽類，因此形成漁場(chǎng)。

(3)每年3—4月之前，在偏北風(fēng)影響下，北大西洋加那利寒冷帶深層洋流較為強(qiáng)盛并南下，使強(qiáng)烈的涌升流向南推移，因此漁場(chǎng)逐漸由北往南推移；每年3—4月之后，在向北移動(dòng)的東北信風(fēng)帶等的驅(qū)動(dòng)下，北大西洋加那利寒冷帶深層洋流減弱，幾內(nèi)亞灣表面溫暖洋流強(qiáng)盛，此時(shí)大陸架上盛行向北的海流，使強(qiáng)烈的涌升流向北推移，因此漁場(chǎng)逐漸由南往北推移。

【備考策略】1.熟練思路，聚焦主干

如果平時(shí)做題條理不清晰，備考時(shí)就要強(qiáng)化識(shí)記一些答題套路和模板，該記的東西一定要記。例如，面對(duì)水資源不足問(wèn)題，如何開(kāi)源節(jié)流。開(kāi)源表現(xiàn)為：合理開(kāi)發(fā)和抽取地下水，修筑水庫(kù)，開(kāi)渠飲水，海水淡化、人工增雨；節(jié)流表現(xiàn)為：提高公民節(jié)水意識(shí)，提高工業(yè)用水的利用率，提高農(nóng)業(yè)灌溉效率。

2.關(guān)注立意，巧析原理

(作者單位：河南省商丘市紅旗路回民高中)