美術教育融入德育工作的思考

【摘要】美術作為素質(zhì)教育的重要學科，應該積極承擔起學生品德修養(yǎng)建設的重任，實現(xiàn)美術教育與德育工作的有機整合，不僅能夠豐富美術教學內(nèi)容，還能夠更好的完善學生人格，激發(fā)學生美術學習興趣，使更好的認識到美術的魅力。本文以美術教育為例，對其中德育教育的滲透進行幾點思考。

【關鍵詞】美術教育 德育 思考

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0227-01

引言

德育與美術教育的結(jié)合，是當前教育改革的要求，也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀人才的要求。在中學美術教育中，教師應該結(jié)合教學目標和學生特點，合理融入德育教育，通過合理的設計分析，提高學生道德品質(zhì)修養(yǎng)，完善學生人格，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為其未來發(fā)展提供更加積極的支持。

1.美術教師要具備正確的德育觀念

觀念是人們對于一個事物的看法和理解。教師的教學觀，也就是教師對所教授的知識、教學的方法所持有的態(tài)度。教師對的這種看法和態(tài)度決定教師會選擇那種教學方式進行教學以及在教學時所關注的重點。一旦教師沒有一個正確的教學觀，就會對課程有一個錯誤的解析，進而引導學生走向錯誤的道路。所以，開展德育教育的過程中，教師要有一個正確教學觀是前提，教師應該充分理解新課程理念，在教學中合理滲透德育知識，使得各個學科的德育功能能夠被充分的挖掘。

2.寓德育于美術作品欣賞之中

美是思想純潔、精神財富以及體魄健全的源泉。一部好的美術作品，不僅是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，還是真善美的完美結(jié)合，當然也是作者道德與人生追求的直接體現(xiàn)。在中學教學中，美術教師應該充分挖掘美術欣賞課程的優(yōu)勢，為學生提供更好的德育教育資源，包括中國民間刺繡、剪紙以及風箏等，講解這些作品的過程中，合理的滲透德育思想，將中華民族傳統(tǒng)的文化思想以及燦爛的文化歷史講解給學生，使學生對中華民族文化有更加深刻的理解和認識，從而激發(fā)愛國主義情感，以及對美術的學習興趣。

比如，在進行《光輝的藝術形象》一課時，教師將紅軍英勇奮戰(zhàn)這一群雕作品作為講解重點，充分挖掘和分析紅軍戰(zhàn)士英勇奮戰(zhàn)的壯烈場面，作品表現(xiàn)了他們不怕犧牲的大無畏精神，今天的幸福生活來之不易，在艱苦的環(huán)境中革命烈士的英雄主義精神顯得更加崇高。通過對作品的分析和欣賞，學生對革命戰(zhàn)士流血流汗的歷史會有更加深刻的體會，能夠深深被他們的獻身精神所感染，進而了解到要好好珍惜今天的幸福生活，要堅持和傳承吃苦耐勞的精神。通過這樣的方式，學生的德育品質(zhì)會得到進一步提升。

3.寓德育于美術創(chuàng)作之中

創(chuàng)作是美術學習的重要環(huán)節(jié)，在美術創(chuàng)作的過程中，學生通過觀察、體驗，能夠更好的體悟到生活的美和其中所蘊藏的人生道理，不僅如此，學生的認識水平、審美能力，以及表達能力都會得到提高。而創(chuàng)作的源泉是生活，在生活中有豐富的創(chuàng)作素材，教師應該帶領學生合理選擇創(chuàng)作素材，確定創(chuàng)造主題。比如歌頌時代的進步、謳歌人間真情、展現(xiàn)多彩生活等等，總之作品的主題必然是積極的、正面的。在創(chuàng)作的過程中，能夠培養(yǎng)學生堅強的意識力、一絲不茍的學習態(tài)度，還能夠激發(fā)他們對生活的熱愛，以及對真善美的追求，心靈得到凈化，思想意識得到升華，道德修養(yǎng)也不斷提升。

比如：進行《大自然之歌》時，教師應該充分結(jié)合學生實際生活，從學生所熟悉的生活入手，讓學生獨自去了解家鄉(xiāng)，將家鄉(xiāng)的美挖掘出來，從而激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。一部分課本內(nèi)容的品德教育效果非常明顯，而有一些則不是很適合進行德育教育。這就需要教師去細致分析和挖掘，從中獲得思想品德教育的素材，更好的提升學生思想道德品質(zhì)修養(yǎng)。

又如：在進行書法作品欣賞課中，教師可以向?qū)W生介紹很多方法的特點，讓學生能夠?qū)〞鴮懙奶攸c進一步了解：橫平豎直，方方正正。進而引申到做人也要堂堂正正，踏踏實實，就像中國的方塊字一樣，行得正，做得直。

4.寓德育于美術活動之中

美術活動中，不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、動手操作能力，還能夠更好地滲透潛移默化的傳播德育教育思想。因此中學美術應該充分利用美術活動，開展德育教育工作。

比如，為了配合校德育處組織的熱愛解放軍的主題活動，筆者讓每個學生發(fā)揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛的人，既深化了主題活動，又使學生形成了強烈的熱愛解放軍叔叔的思想感情，從而激起學生對解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。

結(jié)束語

中學美術教材中，蘊藏著了巨大的德育教育素材，也包含了豐富的民族文化內(nèi)容，教師應該充分利用這些資料，傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，通過學習這些文化，體悟其中的精神與內(nèi)涵，促使學生形成良好的思想道德品質(zhì)。結(jié)合多元化的教育手段，有組織、有目的的進行教學設計。這是當代中學美術教育改革的要求，也是我國德育教育可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。中學美術教師應該承擔起這份責任，在未來的教育教學中，真正落實德育教育，促進中學生的全面發(fā)展。

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[4]李玲.論職業(yè)教育環(huán)境下德育在美術教育中的滲透[J].科技創(chuàng)新導報.2012（05）

作者簡介：

張方騰（1988-）男，山東即墨人， 本科，中學美術教師。