高中體育高效課堂的構(gòu)建策略

師美香

【摘要】新課程改革的推動下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已成為諸多教育者的工作目標(biāo)，作為基礎(chǔ)素質(zhì)教育的體育課程對于學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展具有著不可替代的推動作用。高中體育課程的設(shè)置，是為完善和提高學(xué)生的體育技能，使學(xué)生掌握更多的體育知識。本文對高中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對構(gòu)建高效的體育課堂提出了建議。

【關(guān)鍵詞】高中體育 高效課堂

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0213-02

經(jīng)歷過體育中考而成長起來的高中生，其體育素養(yǎng)依然逐漸成形，高中體育課程的設(shè)置是為完善和提高學(xué)生的體育技能，使學(xué)生掌握更多的體育知識，這一教學(xué)過程的主陣地就是體育的課堂。然而，在對高中生進(jìn)行教學(xué)的體育課堂之上卻普遍存在著一些長期未能解決的問題。

一、高中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的影響，很多高中生對于體育課程的學(xué)習(xí)認(rèn)識存在著偏差，很多學(xué)生認(rèn)為對體育學(xué)習(xí)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及那些高考之中占有分?jǐn)?shù)比重的文化課，“文化課學(xué)好了就能夠在高考之中取得好成績，進(jìn)而擁有好人生、好未來”，這樣的觀念普遍存在于高中生的認(rèn)知之中，這使得高中體育教師在教學(xué)過程之中常常產(chǎn)生心有余而力不足之感——努力使學(xué)生的體育素養(yǎng)有所提高、使學(xué)生獲得全面發(fā)展，這份努力卻并未為學(xué)生所接受，吃了“閉門羹”。

高中生的錯誤學(xué)習(xí)認(rèn)識使得其在體育的課堂之上長期維持著較低的參與程度，筆者在自身的課堂之中發(fā)現(xiàn)，越臨近考試，尤其是高三年級距離高考越來越近的體育課堂，很多學(xué)生帶著隨身的小冊子來對知識內(nèi)容進(jìn)行背誦，表面上來看，很多人會覺得這個學(xué)生多么努力、多么刻苦，可是實(shí)際上，這個學(xué)生卻耽誤了體育課堂的學(xué)習(xí)。發(fā)自內(nèi)心來說，學(xué)生的這一舉動不僅不會取得高效，還有可能因?yàn)閷W(xué)生自身的“一心二用式”學(xué)習(xí)而使自身對知識產(chǎn)生混淆，使文化課、體育課兩敗、俱傷。

歷屆學(xué)生都或多或少會受到應(yīng)試教育的影響，并因此使得歷屆學(xué)生的高中體育課堂都存在著積極性不高、參與性較低的現(xiàn)狀，面對這一問題，高中體育教師需要改善自身的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的長足發(fā)展。

二、構(gòu)建體育高效課堂的舉措

改善體育教學(xué)課堂的現(xiàn)狀、解決體育課堂的現(xiàn)存問題，目的就是為了為學(xué)生構(gòu)建一個良好的體育課堂，并在這個良好的體育課堂教學(xué)之中取得高效，這在新課改所提出的要求之中，稱為“高效課堂”。那么，高中體育教師應(yīng)當(dāng)如何對自身的教學(xué)方式進(jìn)行改革，才能夠使課堂教學(xué)更加高效、學(xué)生參與更加積極呢？

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，正視體育學(xué)習(xí)意義

學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識，對其在課堂之中的學(xué)習(xí)行為有著無法取代的影響作用，構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂，首先應(yīng)做的就是為學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)意識。筆者認(rèn)為，高中體育教師可以定期選擇室內(nèi)課程對學(xué)生進(jìn)行體育知識的講解，并利用室內(nèi)課程教學(xué)的機(jī)會，制作演示文稿為學(xué)生提供大量的案例，案例的選擇要能夠使學(xué)生明確以下兩個關(guān)鍵點(diǎn)：①體育學(xué)習(xí)對于個體成長的意義；②對體育學(xué)習(xí)不重視，在體育課堂參與程度不高，自身身體素質(zhì)無法提高，進(jìn)而使得未來的人生受到健康影響。學(xué)生對于體育理論知識的學(xué)習(xí)并不受到室內(nèi)室外環(huán)境的影響，設(shè)置室內(nèi)教學(xué)的目的主要在于利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備來形象、生動的對學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)意義的明確，這樣的課堂教學(xué)能夠?yàn)轶w育教師之后的課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，也為高效課堂的構(gòu)建提供輔助。

2.兩點(diǎn)、重點(diǎn)相結(jié)合，促進(jìn)體質(zhì)整體提高

在室內(nèi)的文化課教育之中，課堂是學(xué)生接受理論知識的主陣地，在室外的體育課教育之中，課堂則是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的主陣地。體育課堂的設(shè)置初衷，就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，構(gòu)建高效的體育課堂，自然離不開使學(xué)生在體育課堂之中對自身的身體素質(zhì)進(jìn)行整體的提高。體育教師在教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)以兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合的原則展開教學(xué)，讓學(xué)生的整個身體素質(zhì)都能夠獲得提高，簡單來說就是即便我們當(dāng)堂課程教授學(xué)生的知識、要求學(xué)生主要進(jìn)行的練習(xí)運(yùn)動是乒乓球的扣球，我們也需要在課堂導(dǎo)入期間為學(xué)生提供其他適量的運(yùn)動形式，如慢跑、準(zhǔn)備活動等來使學(xué)生的整個身體得到放松，以此來達(dá)到構(gòu)建高效體育課堂的目的。

除此之外，高中體育教師構(gòu)建高效教學(xué)課堂的方式還包括開展趣味競賽活動激發(fā)學(xué)生課堂參與、選擇有效教學(xué)模式促進(jìn)課堂順利發(fā)展等等，這些措施都是高中體育教師自主決定、對高中生體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的教學(xué)策略，利用這些策略，高中體育高效課堂的構(gòu)建為期不遠(yuǎn)。

三、總結(jié)

綜上所述，對于高中體育的教學(xué)而言，課堂使學(xué)生接受知識、發(fā)展能力的主要陣地，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)既然受限于其自身的錯誤學(xué)習(xí)認(rèn)識，那么高中體育教師構(gòu)建高效課堂的首要工作就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)認(rèn)知，再選擇能夠促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)有所發(fā)展的高效課堂構(gòu)建方式。最后筆者想要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)固然重要，可長時間、無休止的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生身心俱疲，體育課能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、放松學(xué)生的緊張身心，教育者定不可因體育并非高考項(xiàng)目而對其有所忽視。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹軍.高中體育課高效課堂教學(xué)之我見[J].成功：教育版，2011（3）：275-275