用微專題習題串，串出高效物理復習課堂

溫永銀

【摘要】高中物理是一門考查學生物理知識、思維能力的學科。在學生學習物理知識之后，及時地復習總結(jié)十分重要，教師應當結(jié)合學生的學習特點以及物理的學科特點，積極地探索出一條高效的物理復習之路。筆者結(jié)合教學實際，提出了用微專題習題串，串出高效物理復習課堂的想法，本文對此進行了分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】微專題 習題串 高效 物理課堂

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0172-01

復習是對已學知識的回顧，總結(jié)。即使學生在課堂上學習效率很高，對知識的掌握程度極好，也總會有遺忘的那一天，所以在物理學習中，教師要注重帶領(lǐng)學生多多復習，及時回顧已學知識。復習的方法多種多樣，那么什么樣的復習方法適合于物理復習呢？物理學科中的題型有很多，往往不只考查學生的知識水平，還考查學生對題目的理解能力以及思維水平，物理知識的運用能力。因此，只單純地學會物理知識是不能達到要求的，學生還應當活學活用，把物理知識運用于解決各類題目中。那么如何進行高中物理復習，如何構(gòu)建高效的物理復習課堂呢？根據(jù)物理學科特點以及學生的學習水平，教師可以利用微專題習題串，串出高效的物理復習課堂。

一、高中物理復習課堂的現(xiàn)狀

在高中物理的學習中，有很多的學生對于基礎(chǔ)知識掌握不扎實，因此在復習中，問題就凸顯出來，但是物理復習的時間往往十分緊迫，需要復習的知識也比較多，如果沒有有效的復習計劃，學生在物理復習中就會顯得比較慌張、自信心不足。此外，不同的學生對于知識的掌握程度不同、接受能力也不一樣，如果在課堂上進行籠統(tǒng)的復習回顧，那么學生會抓不住重點內(nèi)容，效率也就相對來說比較低。對此，通過多年的實踐證明，可以將物理知識進行專項復習，形成“微專題習題串”，利用這種復習方法可以有效地提高物理課堂復習效率。

二、利用微專題習題串在復習中的作用

1.形成清晰地復習計劃

所謂微專題習題串是指，將知識劃分為不同的專題，然后利用做習題、將習題、分析習題、總結(jié)習題中的知識的方式，進行知識的復習、回顧。這種方法將物理知識的運用與各種題型緊密結(jié)合，讓學生在做題中復習知識，找到學習中的不足，然后教師再進行指正。通過這種方法，學生在頭腦中形成了清晰地復習計劃，復習信心也明顯得到了增強。

2.有效把握物理知識的連接

通過微專題習題串進行物理復習，能夠讓學生快速的掌握物理知識，形成完整的知識體系，通過一系列的練習題，能夠清楚分析出同一知識點在不同題型中的運用方法，或是一道題中如何將某一類型的知識點串聯(lián)在一起等。這樣可以讓學生整體把握物理知識，將高中課本中零散的知識點，通過微專題合理的進行劃分與總結(jié)。

三、微專題習題串在復習中的運用實例

磁場問題一直以來都是高中物理中的重點難點，可以利用微專題習題串復習這類題目。不僅能夠有效掌握知識點的關(guān)聯(lián)程度，還可以分析出各年度高考試題中這一部分內(nèi)容的考核方法以及分值比例。筆者在經(jīng)過了長期的實踐與探索后，運用教學中的實例對微專題習題串的運用進行了分析。

例如，1.彈性擋板圍成邊長為L=100cm的正方形abcd，固定在光滑的水平面上，勻強磁場豎直向下，磁感應強度為B=0.5T，如圖一所示，質(zhì)量為m=2×10-4kg、帶電量為q=4×10-3C的小球，從cd邊中點的小孔P處以某一速度v垂直于cd邊和磁場方向射入，以后小球與擋板的碰撞過程中沒有能量損失。（1）為使小球在最短的時間內(nèi)從P點垂直于dc射出來，小球入射的速度v1是多少？（2）若小球以v2=1m/s的速度入射，則需經(jīng)過多少時間才能由P點出來？

2.在直徑為d的圓形區(qū)域內(nèi)存在勻強磁場，磁場方向垂直于圓面指向紙外。一電荷量為q，質(zhì)量為m的粒子，從磁場區(qū)域的一條直徑AC上的A點射入磁場，其速度大小為v0，方向與AC成α.若此粒子恰好能打在磁場區(qū)域圓周上D點，AD與AC的夾角為β，如圖二所示。求該勻強磁場的磁感強度B的大小。

分析：遇到這類磁場問題，學生應當首先分析小球（粒子）帶有的電量情況以及它們處于何種磁場中，然后根據(jù)題目中的條件畫出小球（粒子）的運動軌跡，然后再進行解答。這類題目中的重點就是畫圖，教師要引導學生多多畫圖，然后進行分析。這類題目有兩個常見的變化就是，磁場曲線的形狀和粒子的入射角度，但是考查的物理知識往往是不變的，解題思路也大多一致，學生只要利用圓規(guī)畫出粒子的運動軌跡，這類問題便會迎刃而解。

利用微專題習題串復習這類知識是十分有必要的，可以使學生在頭腦中形成清晰的解題思路，加強對此類問題的所需的物理知識的掌握程度，讓學生多思考，對物理知識活學活用。當然，在物理的其他題目中也可以利用習題串的方式進行復習。例如：通過板塊模型，可以將重力、摩擦力、拉力等等聯(lián)系在一起計算，還可以與滑輪進行結(jié)合，分析運動過程……這樣不僅可以有效地提高課堂效率，還能顯著地提高學生的知識水平，構(gòu)建高效的物理復習課堂。

四、總結(jié)

在高中物理復習課堂中運用了微專題習題串后，我校學生的物理復習能力有了明顯的增強，物理課堂復習效率得到了明顯的提高，顯然，這種方法對物理復習十分有效，但是一種方法不能滿足所有學生的復習需要，適用于高中物理復習的有效方法還有很多，物理學習之路也十分漫長，需要廣大師生一起交流討論、上下求索。

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