問(wèn)校長(zhǎng)

《讀者·校園版》：英國(guó)教育家斯賓塞提出了“快樂(lè)教育”的教育理念，他認(rèn)為，世界上最好的教育在本質(zhì)上都是快樂(lè)的。而復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系教授錢文忠則反對(duì)快樂(lè)教育，他認(rèn)為教育里面一定有痛苦的成分。您是否贊同“快樂(lè)教育”這一觀點(diǎn)？在您看來(lái)，快樂(lè)教育與很多家長(zhǎng)和學(xué)校追求的“成功教育”矛盾嗎？

華金授校長(zhǎng)：首先，我贊同快樂(lè)教育。我非常欣賞斯賓塞說(shuō)的那句話：“教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。就像一根細(xì)小的蘆管，如果你從這頭輸進(jìn)去的是苦澀的汁，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁?！逼浯?，我認(rèn)為，快樂(lè)教育的根本目的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生做人，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到幸福、快樂(lè)，德、智、體、美得到全面發(fā)展?？鞓?lè)教育就是教人們通過(guò)改善心態(tài)來(lái)獲取快樂(lè)、體會(huì)快樂(lè)、提高生活質(zhì)量的一種方式?？鞓?lè)教育與成功教育并不矛盾，任何教育方法的終極目標(biāo)都是使人獲得成功，也只有成功才能讓人感受到快樂(lè)。因此，幫助學(xué)生成功就是幫助學(xué)生獲得快樂(lè)，是開(kāi)展快樂(lè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

《讀者·校園版》：近年來(lái)，“核心素養(yǎng)”成為教育領(lǐng)域探討的熱詞，也是重要的育人目標(biāo)。貴校在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)方面，有什么創(chuàng)新舉措？

華金授校長(zhǎng)：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是學(xué)生品格形成、生命成長(zhǎng)的地方，是學(xué)生由自然人向社會(huì)人發(fā)展的重要場(chǎng)所。落實(shí)核心素養(yǎng)的基本載體是課程，主渠道是課堂，最根本的是教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變。

近年來(lái)，我校在課程建設(shè)上進(jìn)行了諸多探索，力求通過(guò)豐富的課程內(nèi)容，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，為核心素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。2016年年初，我校實(shí)行了課堂教學(xué)改革，主題為“自主合作，互助共進(jìn)”。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，師生積極、快樂(lè)地參與課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，教師能夠更好地關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，真正改變了“滿堂灌”，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的引導(dǎo)。學(xué)生成為最大的受益者，最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和探究的欲望，成為課堂的主人。我校緊跟高考改革的趨勢(shì)，正在設(shè)想構(gòu)建“3+3”課程體系，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高考、實(shí)現(xiàn)自我。

《讀者·校園版》：很多學(xué)校開(kāi)始建設(shè)校園閱讀促進(jìn)體系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。最近幾年，全國(guó)中高考試卷不斷增加閱讀量的考查，您如何看待閱讀對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的作用？

華金授校長(zhǎng)：課外閱讀是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野的重要途徑。讀一本好書，就如同和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話。中學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，優(yōu)秀人物的思想觀念和價(jià)值取向?qū)λ麄冇绊懮钸h(yuǎn)，好書無(wú)疑是他們心靈成長(zhǎng)的“健康食品”。我校非常重視學(xué)生的閱讀，每周每班都會(huì)安排一節(jié)課讓學(xué)生到閱覽室安心閱讀，并成立課外閱讀小組，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生周一至周四下午放學(xué)后，到閱覽室閱讀40分鐘以上。

《讀者·校園版》：周有光先生說(shuō)：“好的教育是培養(yǎng)健全的人格。”目前很多學(xué)校和家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上變得日益功利，從而在一定程度上導(dǎo)致現(xiàn)在中學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益突出，您如何看待中學(xué)生的心理健康問(wèn)題？貴校是如何關(guān)注中學(xué)生心理健康的？

華金授校長(zhǎng)：中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，其受到的心理困擾十分明顯，主要問(wèn)題有以下幾類：1.學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題；2.人際關(guān)系問(wèn)題，主要表現(xiàn)為與老師的關(guān)系、與同學(xué)的關(guān)系以及與父母的關(guān)系問(wèn)題；3.情感問(wèn)題，中學(xué)生較為敏感、易沖動(dòng)，對(duì)異性充滿了好奇與向往，當(dāng)然也會(huì)伴隨著出現(xiàn)許多情感的困惑，如初戀的興奮、失戀的沮喪、單戀的煩惱等。

我校對(duì)學(xué)生積極進(jìn)行心理健康教育，建立了心理咨詢室，有專職教師負(fù)責(zé)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，并多次組織各種有益于學(xué)生心理健康的活動(dòng)。通過(guò)這一系列舉措磨煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)他們的溝通能力，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，讓他們的情緒得到合理地釋放。

《讀者·校園版》：互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合的大趨勢(shì)已經(jīng)不可阻擋，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師的素養(yǎng)如何更好地提升？

華金授校長(zhǎng)：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣最終要落實(shí)到教師轉(zhuǎn)變角色上來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使人們具有了自我教育的能力，同時(shí)對(duì)教育質(zhì)量和教育資源有了更高的要求，也對(duì)教師提出了更高的要求。教師要盡快適應(yīng)教育形勢(shì)的變化，提高教學(xué)質(zhì)量，最關(guān)鍵的是要改變教育者的角色。教師由講臺(tái)上的教書匠變?yōu)榻逃龑＜?，變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者、合作者、學(xué)習(xí)的榜樣。教師要成為教育資源的設(shè)計(jì)者，開(kāi)發(fā)者，知識(shí)庫(kù)的更新者、維護(hù)者和管理者。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅定位在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教案應(yīng)向?qū)W案轉(zhuǎn)變，具有彈性化的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和活動(dòng)的設(shè)計(jì)要成為學(xué)案的重要部分。這樣才能從根本上改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓現(xiàn)代教育技術(shù)水平有實(shí)質(zhì)性的提升，更好地為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)地習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

《讀者·校園版》：今年3月，貴校入選首批廣東青少年足球推廣學(xué)校，您如何看待校園足球發(fā)展問(wèn)題？貴校在提高學(xué)生的體育素質(zhì)方面有什么舉措？

華金授校長(zhǎng)：足球回歸校園不僅是足球圈里的新課題，也是值得全社會(huì)關(guān)注的社會(huì)話題。校園足球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜愛(ài)、開(kāi)展最廣泛、影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我校把足球這一體育運(yùn)動(dòng)列入“陽(yáng)光體育活動(dòng)”計(jì)劃中，同時(shí)校園足球教學(xué)還面臨著很多實(shí)際問(wèn)題。校園足球是素質(zhì)教育的一部分，如果在應(yīng)試教育氛圍濃厚的教育體制下，校園足球難以真正發(fā)展起來(lái)。

為了提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體健康水平，我校開(kāi)展了“每天鍛煉一小時(shí)”的大課間活動(dòng)，努力發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)其進(jìn)取精神，激發(fā)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生都能融入大集體中。另外，我校堅(jiān)持每年召開(kāi)一次秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年組織一次春季籃球賽和足球賽，組建體育興趣小組。

《讀者·校園版》：有人說(shuō)，校長(zhǎng)的價(jià)值就是激活師生。一位好校長(zhǎng)首先是一位好的領(lǐng)航人，對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。如今在全國(guó)范圍內(nèi)涌現(xiàn)出了一些教育家型校長(zhǎng)，您如何看待自己的這個(gè)校長(zhǎng)角色？

華金授校長(zhǎng)：校長(zhǎng)不僅是教師和學(xué)生的管理者，而且是教師與學(xué)生的教育者。一位成功的校長(zhǎng)，往往是學(xué)生和教師敬仰、崇拜的對(duì)象，校長(zhǎng)的舉手投足、一言一行，都對(duì)全校師生起著示范、榜樣的作用。有什么樣的校長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)校，校長(zhǎng)的個(gè)人品德修養(yǎng)影響和塑造著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校長(zhǎng)的高尚人格，本身就是一種力量，一種凝聚人心的力量，一種加強(qiáng)管理的力量?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不行?！边@就是人格的力量，道德的力量。