誰(shuí)的成長(zhǎng)不是驚心動(dòng)魄、險(xiǎn)死生還

霧滿攔江

1

華東師范大學(xué)的心理學(xué)教授陳默，最近講了幾個(gè)值得我們琢磨的故事。

陳教授講的第一個(gè)故事是一個(gè)高中生告訴他的。說(shuō)學(xué)校請(qǐng)了一位老軍人，來(lái)教育孩子們憶苦思甜。老軍人說(shuō)：“我們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)年代生活如此艱苦，而你們這些‘熊孩子，現(xiàn)在滿腦子的資產(chǎn)階級(jí)思想，天天想著穿名牌，真是太不像話了！”

于是那個(gè)“熊孩子”高中生怯生生地問(wèn)道：“老爺爺，你們當(dāng)年把自己搞那么艱苦，是為了什么?。俊?/p>

唉，你看看這個(gè)“熊孩子”，說(shuō)的是什么話啊……陳教授講這件事兒，意思是說(shuō)，如今人心散了，隊(duì)伍不好帶了。

新一代的年輕人，跟以前不一樣了。

2

陳教授說(shuō)：“孩子們變得不一樣，始發(fā)于1993年?！?/p>

那一年，中國(guó)取消了糧票，從此不缺吃穿了。

在那以后出生的孩子，就好比老鼠掉進(jìn)了米缸里，但孩子們的心理壓力大得無(wú)以復(fù)加。

為啥不缺吃、不缺穿，孩子們的心理壓力反倒很大呢？

孩子們的空閑時(shí)間多了，開(kāi)始思考人生。但他們正處在蠢懵的節(jié)骨眼上，不思考還好，一思考就犯糊涂了。

正糊涂著，家長(zhǎng)們迅速趕來(lái)添亂，把自己當(dāng)年沒(méi)實(shí)現(xiàn)的愿望，“咣當(dāng)”一下，全砸在孩子身上了。

陳教授說(shuō)，好多高中生心理壓力非常大，整天憂心忡忡地板著一張臉，瘋了一樣不停地玩手機(jī)。見(jiàn)到這些“熊孩子”，陳教授只說(shuō)了一句話，就讓他們潸然淚下。

陳教授說(shuō)：“孩子，你可能考不上你理想的大學(xué)，然后你會(huì)覺(jué)得你對(duì)不起你的家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄儗?duì)你太好了。是不是？”

不是孩子不努力，而是好孩子太多，好學(xué)校太少。憑什么你家的孩子能念最好的大學(xué)？這艱難的處境，把孩子們逼得焦頭爛額、走投無(wú)路。

3

陳教授說(shuō)，現(xiàn)在的孩子就像是老鼠，被關(guān)進(jìn)了第三只籠子。

他在這里說(shuō)的是一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把老鼠關(guān)進(jìn)第一只籠子，籠子里有一只小踏板，老鼠一踩，就會(huì)有食物出來(lái)，老鼠大喜，就會(huì)狂踩不止。

再把老鼠放進(jìn)第二只籠子，里面也有一只小踏板，老鼠一踩，就會(huì)被電到，老鼠被電怕了，從此再也不敢碰踏板。

再把老鼠放進(jìn)第三只籠子，里邊還有一只踏板，踩一下，有可能會(huì)掉下來(lái)食物，但也有可能會(huì)遭到電擊。

想一想，第三只籠子里的老鼠會(huì)怎么樣？

感覺(jué)一定是快要瘋了！

陳教授說(shuō)：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)視孩子為珍寶，不停地給予和灌輸，希望孩子優(yōu)秀再優(yōu)秀，卻不肯培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。這就給了孩子巨大的壓力，孩子真的吃不消?！?/p>

4

面對(duì)過(guò)高的期望、巨大的壓力，吃不消的孩子們會(huì)怎么樣呢？

陳教授說(shuō)：“因此，孩子們的現(xiàn)實(shí)感非常弱?！?/p>

什么叫現(xiàn)實(shí)感非常弱呢？

陳教授舉了一個(gè)例子，說(shuō)倆孩子一起玩電子游戲，越玩越友好，玩到激情四射時(shí)，倆孩子決定在線下見(jiàn)面。見(jiàn)了面，倆孩子你看看我，我看看你，又看看手機(jī)……居然找不到一句話說(shuō)，最后兩個(gè)人大眼瞪小眼，不約而同地說(shuō)：“我們還是上網(wǎng)聊吧?！?/p>

孩子們?cè)谔摂M空間里，有超強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感；而在現(xiàn)實(shí)世界卻格格不入，有一種超強(qiáng)的虛擬感。

5

現(xiàn)實(shí)中，我也經(jīng)常遇到一些家長(zhǎng)，跟我描述孩子的種種問(wèn)題，向我尋求解決辦法。

有時(shí)候，我會(huì)給家長(zhǎng)們講這個(gè)故事：

兩名中學(xué)男老師，各自帶著自己班的學(xué)生去郊外踏青，親近大自然。

在郊外的小河邊，男生們挽起褲腿，蜂擁跳進(jìn)小河，撲進(jìn)水里摸泥鰍。

女生們已經(jīng)發(fā)育成熟，一個(gè)個(gè)挺著胸脯，無(wú)意識(shí)地在兩名男老師面前走來(lái)走去。

其中一名男老師看了，感慨地說(shuō)：“哎呀，你看看，現(xiàn)在的男生，福利真好。咱們上學(xué)時(shí)，女生發(fā)育得可沒(méi)這么好。”

另一名男老師笑道：“錯(cuò)！我們上學(xué)的時(shí)候女生發(fā)育得也挺好。只不過(guò)當(dāng)時(shí)你正趴在河里摸泥鰍呢?！?/p>

講這個(gè)故事，意思是說(shuō)，孩子們的心理成熟是有周期、有規(guī)律可循的。

而有些家長(zhǎng)會(huì)忘掉自己的成長(zhǎng)歷程。如果家長(zhǎng)能夠記得這些，就會(huì)知道青春期的孩子面臨著多么大的心理危機(jī)，而繁重的學(xué)業(yè)和迷茫的未來(lái)，又讓孩子承受著多么大的壓力。

每個(gè)人的成長(zhǎng)，都是驚心動(dòng)魄、險(xiǎn)死生還的。

如果家長(zhǎng)忘記了這些，那就意味著背叛，就意味著他們喪失了引導(dǎo)孩子、教育孩子的能力。

6

那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該如何來(lái)引導(dǎo)孩子呢？

首先，一定要讓他們明白，人的心理世界比現(xiàn)實(shí)世界更危險(xiǎn)、更混亂，充滿了可怕的不測(cè)之險(xiǎn)。

現(xiàn)實(shí)世界有強(qiáng)制性的規(guī)則在約束人們的行為。好比機(jī)動(dòng)車乖乖地在公路上行駛，不可以突然離開(kāi)公路，沖進(jìn)別人家里肆意碾壓。

但在我們的心理世界，沒(méi)有這些規(guī)矩。

許多可怕的東西，會(huì)突然闖入你的內(nèi)心，在你心里橫沖直撞，把你的心弄到支離破碎、一片狼藉。

這里說(shuō)的是孩子們感受到巨大的心理壓力時(shí)所產(chǎn)生的退縮意識(shí)。

人生好比一場(chǎng)足球賽，每個(gè)人都在奔跑。但是有些孩子不懂規(guī)則，不明方法要領(lǐng)，拼命跑了幾圈，再被裁判吹個(gè)黑哨什么的，就會(huì)感到很絕望、很悲憤，抑郁之情無(wú)以紓解，就有可能氣憤離場(chǎng)—不玩了。

從此，任家長(zhǎng)耳提面命，任老師苦口婆心，我自巋然不動(dòng)。我不想要什么偉大的目標(biāo)，不想要什么激情的人生，我就想隨大流、混日子，混得下去就混，混不下去你能拿我怎么辦啊？

一旦生出頹廢之心，教育就開(kāi)始走向它的反面。

7

每個(gè)人的成長(zhǎng)都面臨著四大陷阱：少年頹廢、青年消沉、中年抑郁與老年時(shí)的意志崩潰。

人生猶如一輛駛往幸福家園的腳踏車，這四個(gè)陷阱只要栽進(jìn)去一個(gè)就會(huì)深陷其中。從此沉淪于自己的心靈底層，陷入絕望與重重壓力之中，再也難以消除。

青春期最大的危險(xiǎn)是頹廢之心，如果家長(zhǎng)不明此理，或是自己也頹廢、消沉加抑郁，那就更難辦了。

8

為父母者，真心應(yīng)該感謝孩子。

正因?yàn)橛辛撕⒆?，所以我們才?huì)更迫切地認(rèn)識(shí)自己、教育自己，完成從蠢懵父母向睿智父母的轉(zhuǎn)變。

為父母者，一定要對(duì)孩子講清楚這樣一個(gè)道理：

所有幸?？鞓?lè)、成就事業(yè)的人，都是和我們一樣的普通人，甚至在許多方面還不如我們，但是他們沒(méi)有浪費(fèi)自己的資質(zhì)。

智商、情商、天資、天賦，這些事物本身都沒(méi)什么意義。有意義的，是你要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些資質(zhì)。

假如郭敬明不會(huì)運(yùn)用自己的資質(zhì)，他就有可能去和姚明打籃球，而且他還會(huì)不停地喝心靈雞湯激勵(lì)自己，只要努力就一定會(huì)成功……可能有些人真的希望看到這樣的場(chǎng)景，實(shí)際上，許多人也確實(shí)犯了這樣的錯(cuò)誤。

目標(biāo)第一，方法第二，第三才輪到努力。

而目標(biāo)一定要是合乎我們自身水平的，是根據(jù)我們自己的特性量身定制的。

所以，我們?cè)撽P(guān)心的下一個(gè)問(wèn)題是：如何找到適合自己的人生目標(biāo)？

9

選擇適合自己的人生目標(biāo)，大概要經(jīng)過(guò)這么三個(gè)階段：興趣、能力與努力。

先說(shuō)興趣。孩子們的興趣廣泛，且呈無(wú)限展開(kāi)式，見(jiàn)到什么都要問(wèn)一句。但這些詢問(wèn)并沒(méi)有深度可言。

可取的人生實(shí)踐，是興趣不變，在進(jìn)一步拓寬興趣面的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的能力所在。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是自己能夠做好比別人做得更好的領(lǐng)域。

英國(guó)有一個(gè)叫哈代的帥哥，他痛恨數(shù)學(xué)，感覺(jué)數(shù)學(xué)一點(diǎn)兒也不好玩?？墒撬谶@方面有天賦，這就是他的能力所在。他再稍微努力一點(diǎn)，在自己的能力范圍內(nèi)再深挖一下，就成了著名的數(shù)學(xué)家。

大多數(shù)人的人生是這樣的。自己喜歡的，未必能成為自己的職業(yè)。而能夠成為職業(yè)的，必然是自己擅長(zhǎng)的事情。

興趣與職業(yè)，能結(jié)合在一起就在深度上發(fā)展，不能結(jié)合在一起就在廣度上開(kāi)拓。最忌諱的是在這二者之間猶豫不決，既憎恨自己的工作學(xué)習(xí)，又沒(méi)時(shí)間玩自己喜歡的，這樣的人生就有點(diǎn)跟自己過(guò)不去了。

10

另外，父母和孩子一定要明白，幸?；蛲纯?，不過(guò)是自己的主觀感受。只要你找對(duì)了方法，就能夠讓自己的人生變得鮮活有趣起來(lái)。

我們身邊總有一些人在做奇怪的事情，這些事情在別人眼里也許毫無(wú)意義，可是他們自己喜歡。

比如說(shuō)，有些人不喜歡讀書，但在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里非?；钴S。這說(shuō)明什么？這說(shuō)明他們不是真的完全不喜歡閱讀，只是他們找不到自己喜歡的方式而已。倘若他的小伙伴們經(jīng)常談?wù)撃潮緯?，他也?huì)找來(lái)一本看看。父母對(duì)孩子的引導(dǎo)也是如此，必須先讓自己的生命鮮活靈動(dòng)起來(lái)，才有可能幫助孩子度過(guò)心理頹廢期。

再比如說(shuō)，寫作讓許多人痛苦萬(wàn)分，但這只是我們的寫作課出了問(wèn)題，動(dòng)輒要求長(zhǎng)篇大論。你可以嘗試每天寫一句，或只寫一行，一年下來(lái)也會(huì)有近一本書的累積量。

再比如說(shuō)，你在工作中體驗(yàn)不到樂(lè)趣，但如果你意識(shí)到人生的大部分事情，諸如洗臉、刷牙、穿脫衣服，都只是你人生的一部分而非全部，只是你人生的一個(gè)階段而非總長(zhǎng)度，那么你就不會(huì)因?yàn)橐┥蟿倓偯摰舻囊路纯?，片面?qiáng)調(diào)工作所帶給你的不快了。

人生就是這樣，跌入頹廢陷阱之人，就是片面地夸大問(wèn)題的心理側(cè)面。

現(xiàn)在我們知道了方法，就可以從拓寬自己的興趣面開(kāi)始，慢慢找到自己的能力所在，先定一個(gè)小目標(biāo)，讓自己于能力范圍內(nèi)強(qiáng)大而優(yōu)秀起來(lái)。于是，目標(biāo)有了，方法有了，努力已是題中應(yīng)有之義。

然后于自己的努力所帶來(lái)的改變中獲取快感，于廣泛的興趣中獲得充實(shí)感與現(xiàn)實(shí)感。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心理舒適區(qū)在不斷擴(kuò)大，事業(yè)根基越夯越實(shí)。

這時(shí)候再回顧之前的迷茫、困惑與強(qiáng)烈的非現(xiàn)實(shí)感，你就會(huì)猛然意識(shí)到，所有的人都是這樣走過(guò)來(lái)的。一如我們小時(shí)候第一次學(xué)走路時(shí)的恐懼。而當(dāng)我們?cè)跓o(wú)數(shù)次跌倒后爬起，會(huì)走路時(shí)內(nèi)心所涌出的那種狂喜，瞬間湮沒(méi)了之前所有的苦與痛！