做“有心”的靈魂工程師

甘艷開

班主任是一個班的組織者和領導者，他們的工作，影響著每一個學生在各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一名新成員，而且擔任低年級的班主任，在這幾年的班主任工作中我一直在用我的真心去關愛了我班的每一個孩子，我也時時用我的情感去培育我的每一位學生，使每一位學生的身心健康成長，走進知識的海洋，獲得無窮的智慧！無愧于我心，無悔于我的職業(yè)！

想起剛踏入教學生涯第一次當班主任的情景還真是歷歷在目，那個時候說實話心里忐忑不安，有些許的緊張，但同時又感到自豪，知道自己身上任務的艱巨。

記得剛開始時，每天都手忙腳亂。俗話說“萬事開頭難”。這句話在我進入班主任這個角色初始切切實實地感受到了，確是如此。還記得開學頭一天時，面對那群唧唧喳喳的“小不點兒”時，當時的我真是顯得不知所措，不過好在一年級的孩子們剛剛進入小學，還有些不適應、摸不著情況，便顯得膽子小些，聽話一點兒。俗話說：自信是成功的一半。于是我?guī)е稽c少得可憐的自信，外加四個字——兢兢業(yè)業(yè)，進入了初為班主任的角色當中。

回首這幾年的班主任工作，真的是侵注了我的心血，有使我感到欣慰的；也有使我茫然，遺憾的地方。

現(xiàn)將我在工作中的一些做法作如下總結：

一、耐心指導，抓常規(guī)

在當班主任這幾年中，我也曾心煩過，暴躁過，甚至也為學生的調皮、不聽話流淚過。低年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過耐心地反復訓練，而是一味簡單的說教、指責、批評只會讓學生產生逆反，也不一定做到。

尤其在我們學校，班級學額滿，有時候老師喊破了嗓子，很多孩子該干什么還干什么，如同沒有聽見。怎么辦？急也沒有用，只能靜下心來想“對策”。如打鈴之后，有的學生象沒有聽到似的，這時你就要耐心教育他們怎樣做好課前準備，然后每節(jié)課后都要在教室里巡視一圈，檢查學生的書和文具是否放在桌子角上。各方面都一樣，久而久之，在老師的耐心教導下，學生也就能夠養(yǎng)成良好的習慣。

二、細心教導，做表率

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鄙斫讨赜谘越蹋虼俗鳛榘嘀魅胃鼞訌娮陨淼男摒B(yǎng)，提高自己的道德品質，規(guī)范自己的行為和言行舉止。

特別是低年級的學生，他們的模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。因此在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。如我要求學生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節(jié)課都會提前一兩分鐘到達教室門口；如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言。

比如：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物很難，很長時間都達不到好的效果，怎么辦呢 ？有一天，我走進教室正好看到教室前面有一團紙，我很自然地彎下腰撿了起來放進了垃圾桶，當我抬起頭的時候，就看見教室的學生不由自主地彎下腰撿起了旁邊的垃圾，心想示范的力量竟如此之大。從那以后我總是帶頭撿班上的垃圾，久而久之，學生也就跟著養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習慣。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。

三、愛心教育，常稱贊

愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。這幾年的工作使我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復制，當教師真誠地付出愛時，收獲到的必定是孩子們更多的愛！感受孩子們愛的反饋，是我最快樂的一件事！

“感人心者，莫先乎情?！蔽以谄綍r的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子。平日里，學生病了，我會細心關照，即時與家長聯(lián)系，或是親自送學生就醫(yī)或回家，甚至親手為學生送水服藥；低年級的學生自理能力都很差，我時時注意天氣情況的變化，提醒或親自幫學生增減衣服。低年級的學生有愛玩的特點，我常在休息時間和他們一起唱唱歌講講故事啊，孩子們很開心，我也很高興！和他們在一起活動，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級和學生也就更方便了；另一方面，多種有趣的活動也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂的效果。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極性就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。在班主任工作中，我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。所以我在課堂上，就多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。這樣不但為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

總之，班主任工作是一項艱苦的工作，班主任不僅要有耐心、對學生的教育還要細心、更要有愛心，不要急于求成，要以發(fā)展的眼光看待學生，要寬容地對待學生，低年的班主任工作雖然辛苦，可我卻樂在其中。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所進步時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。

（作者單位：吉安市特殊教育學校）