教育究竟什么意思

池莉

英國教育，被公認(rèn)是最好的教育，它的宗旨，無非如赫伯特·斯賓塞說的“教育的目的和任務(wù)，就是為我們的完滿生活做準(zhǔn)備”。歷史與現(xiàn)實(shí)都證明他說的是對(duì)的。要知道，社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)達(dá)、文明程度一步步提高，并不是我們?nèi)藶榻ㄔ斓姆绞?，而是人類與自然環(huán)境的有機(jī)產(chǎn)物。我們每一個(gè)人，終其一生，都在不斷受到新環(huán)境的生存挑戰(zhàn)，必須不斷增長智慧和能力。由于新環(huán)境的生存挑戰(zhàn)完全不可預(yù)測(cè)，因此，我們的教育也完全不可預(yù)設(shè)，不可僵化不可束縛，而應(yīng)該成為最能激發(fā)人智力的一種訓(xùn)練。如果不顧日新月異的社會(huì)發(fā)展和環(huán)境變化，一味執(zhí)行因循守舊的教育，死板繁瑣的教育，束縛壓抑的教育，那就是反人性。是倒退，是戕害，是自欺欺人，是自掘墳?zāi)埂?/p>

本來，我們的初衷是那么良好。我們?nèi)嗄昵暗母母镩_放，首先就是從教育開始的。我們恢復(fù)高考，恢復(fù)文化建設(shè)，開創(chuàng)了一個(gè)新的春天。我們的教育，勇敢地從蘇聯(lián)模式轉(zhuǎn)向美國模式，正是想通過最先進(jìn)的教育，充分釋放和開發(fā)我們的智力、能力和創(chuàng)造性。我們希望中華民族能夠真正矗立世界民族之林；希望能夠在新一輪全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局中，由大膽創(chuàng)新而獲得豐衣足食國富民強(qiáng)的美好生活?？墒且徊恍⌒?，教育卻被弄壞了。

江蘇衛(wèi)視的《非誠勿擾》，說是一個(gè)相親節(jié)目，在我看來，它更是一個(gè)教育節(jié)目。我們可以十分直觀地看到我們的孩子們被毀壞到什么程度。節(jié)目開播至今，無論男生女生，無論就業(yè)在讀，無論畢業(yè)于普通大本或碩士博士，抑或門薩俱樂部會(huì)員，其中除了少數(shù)孩子比較正常，大多數(shù)孩子頭腦糊涂，思維混亂，說話不著四六，舉止不知輕重，偏頗造次，自大狂妄，問東答西，唐突他人，常識(shí)缺乏，邏輯斷裂，介紹自己全然一副傳銷口吻和廣告語氣，唯一熟練的是送禮，酷似商業(yè)活動(dòng)中的送贈(zèng)品。很容易比較，節(jié)目中那些外國孩子，從韓、泰到法、美，盡管他們連漢語都還說不流利，但個(gè)個(gè)有理有節(jié)，神態(tài)自然。他們知道自己是干嗎來了，他們不搞花哨的送贈(zèng)品活動(dòng)，他們的表現(xiàn)不會(huì)偏離主題，就是中國民歌唱的那樣：李家溜溜的大姐，人才溜溜地好，張家溜溜的大哥，看上溜溜的她。其中還有咱們港臺(tái)華人，也都挺靠譜的。急壞了忙壞了的是主持人孟非、黃菡和樂嘉。他們苦口婆心誨人不倦，啟發(fā)著、引導(dǎo)著、修正著、糾正著那些不靠譜的孩子們。這哥仨受到喜愛，不憑英俊年少，不憑搞笑搞怪，就憑他們自己是一個(gè)人。是人模人樣，是心智健全，是在人生的坎坷、歷練與摔打中，出落成了正常人。

曾任英國首相的撒切爾夫人，在談及中國威脅論的時(shí)候，冷冷地說了一句話，她說：“中國沒有什么可怕的，他們可以出口電視機(jī)，但他們出口不了電視節(jié)目。”我們憤怒，但是不得不承認(rèn)，她的確點(diǎn)中了我們教育的要害。我們的教育正在樂此不疲地消滅著閱讀能力、理解能力、質(zhì)疑能力、提問能力；消滅著想象力和創(chuàng)造性；甚至消滅著孩子的童趣與頑皮。最近網(wǎng)絡(luò)短片《炸三中》小導(dǎo)演被學(xué)校處分，分明再一次驗(yàn)證了撒切爾陰險(xiǎn)的判斷。《炸三中》無非就是幾個(gè)思維尚活躍的男孩子躍躍欲試的模仿工作，也都被格殺勿論了。我們從小到大好辛苦，先被學(xué)校灌輸課本知識(shí)，后被社會(huì)灌輸社會(huì)知識(shí)；先學(xué)習(xí)規(guī)則，再學(xué)習(xí)潛規(guī)則；等差不多明白了，已是生命尾聲。正像俗話說的：有賊心的時(shí)候無賊膽，有賊膽的時(shí)候又無賊心，最后終于膽也有了心也有了，卻發(fā)現(xiàn)賊沒了。這是何等的悲哀？

教育真沒有那么復(fù)雜，把你有興趣的事情盡著才能做好，把你喜愛的人兒盡著力氣愛好，把你喜歡吃喝的東西盡著熱情吃好，把你討厭的人事盡著寬容躲好。雖然我們外在的軀體漸漸衰敗，我們內(nèi)在的生命卻日日更新。這應(yīng)該就是教育的意思了。