“微時(shí)代”到來對(duì)中學(xué)德育的影響及對(duì)策探討

舒朝貴

微博的興起，將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播帶入了“微時(shí)代”。微博作為一種新的信息交流、溝通方式，在中學(xué)中迅速流行，給中學(xué)德育環(huán)境帶來了巨大影響。同時(shí)，也為學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作帶來了新視角、理念和方式，促使學(xué)校充分利用機(jī)遇，全面開啟學(xué)校德育工作的新探索。

微時(shí)代中學(xué)德育對(duì)策微型博客（MicroBlog），即微博的簡稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。2009年8月份，我國最大的門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)推出“新浪微博”，成為我國門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，微博正式進(jìn)入中文上網(wǎng)主流人群視野，并快速發(fā)展。據(jù)CNNIC《第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，中國微博用戶數(shù)量達(dá)到2.42億，呈繼續(xù)上升的態(tài)勢。

一、網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的特點(diǎn)分析

1.信息傳播速度劇增

隨著4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，使得微博可以通過手機(jī)等移動(dòng)便攜式通訊設(shè)備實(shí)現(xiàn)信息“裂變式”的傳播，信息的動(dòng)態(tài)性空前增強(qiáng)，其傳播速度大大快于手機(jī)短信和傳統(tǒng)博客等網(wǎng)絡(luò)媒介，其影響力也將與日俱增。

2.信息表達(dá)的即時(shí)性

微博既是一個(gè)承載個(gè)體話語的私人空間和向外傳遞信息的公共輿論平臺(tái)，用戶只需要注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)即可在微博上發(fā)布信息，由于手機(jī)的便攜性，使得用戶可以隨時(shí)隨地的發(fā)表狀態(tài)、更新信息，表現(xiàn)出非常強(qiáng)的即時(shí)性。

二、微時(shí)代下中學(xué)德育工作面臨的新挑戰(zhàn)

微博在思想相對(duì)活躍的中學(xué)校園也是發(fā)展迅猛，不僅學(xué)生教師大量使用微博，就連很多學(xué)校也都在新浪、騰訊等門戶網(wǎng)站開通了校方的官方微博。隨著微時(shí)代的到來，微博在學(xué)校中的迅速流行，給中學(xué)德育工作帶來了新的沖擊和考驗(yàn)。

1.學(xué)校輿情的管控成為難題

微博的普及，給中學(xué)輿情管理帶來了更多的不確定性和復(fù)雜性，使學(xué)校的輿情管理難度增大。由于網(wǎng)絡(luò)具有的匿名性和開放性的特點(diǎn)，微博信息的發(fā)布者是大量隱身在網(wǎng)絡(luò)背后的個(gè)體，一般人難以識(shí)別其真實(shí)身份，這使得虛假信息、不負(fù)責(zé)任的言論發(fā)生的幾率提高。由于中學(xué)也只是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，并無任何額外特權(quán)或者強(qiáng)勢地位，使得學(xué)校輿情變化在現(xiàn)有的條件下不易管控。因此，中學(xué)在德育工作中如何應(yīng)對(duì)、控制和化解學(xué)生可能出現(xiàn)的輿情，需要深入的思考和籌劃。

2.中學(xué)思政網(wǎng)站的封閉單一，無法適應(yīng)微時(shí)代跨媒體融合的趨勢

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，一些中學(xué)也在自己學(xué)校的網(wǎng)站上開辟思想品德版塊。但是，目前中學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)的傳播方式還比較單一，多局限于單方面的信息發(fā)布，且多數(shù)存在板塊少、內(nèi)容枯燥、篇幅冗長、反響弱等情況，信息價(jià)值不高，更新速度慢，對(duì)社會(huì)問題敏感度低等缺陷，其影響力有限，無法適應(yīng)微時(shí)代跨媒體融合的趨勢

3.微文化影響德育工作的有效性

德育工作所要傳播的是社會(huì)的主流文化，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，而“微時(shí)代”向我們呈現(xiàn)的“微文化”是各種不同類型的學(xué)生形態(tài)的亞文化。隨著微薄的興起，各種亞文化大行其道，與主流文化爭奪話語權(quán)。各種“微文化”借助網(wǎng)絡(luò)匯合成為一股洶涌的潮流，干擾、抗衡著主流輿論導(dǎo)向，那些喜歡新鮮、刺激而認(rèn)知辨別能力尚未健全的中學(xué)生極易因盲目追隨而導(dǎo)致認(rèn)知偏差和思想偏離，致使德育工作的有效性降低。

4.思想引導(dǎo)難度加大，德育教育面臨新課題

微博的興起為中學(xué)校園注入了新鮮、個(gè)性化的元素，也為新時(shí)期的德育工作提供了新的視角、新的理念和方式，新的環(huán)境要求全面開啟德育工作的新探索。

三、微時(shí)代下中學(xué)德育工作的新探索

1.牢固樹立“微時(shí)代”觀念，加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)

隨著“微時(shí)代”的來臨，微博使用者迅速擴(kuò)大，間接削弱了傳統(tǒng)德育工作者的信息傳播主導(dǎo)權(quán)和話語主導(dǎo)權(quán)。因此，新時(shí)期中學(xué)德育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，積極研究以微博為代表的新傳媒，搶占新傳媒話語權(quán)的制高點(diǎn)。通過開通個(gè)人微博，加強(qiáng)師生的互動(dòng)交流，主動(dòng)營造和不斷擴(kuò)大主流文化的輿論場，充分發(fā)揮先進(jìn)傳媒技術(shù)的優(yōu)勢。

要做到這些，就要求德育工作有較高的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技能，構(gòu)建一支具有不同專業(yè)背景的網(wǎng)絡(luò)德育工作隊(duì)伍，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，積極主動(dòng)開設(shè)微博，使這些具有過硬綜合素質(zhì)的德育工作者，成為微博空間里具有感召力的領(lǐng)軍人物和意見領(lǐng)袖。通過微博與學(xué)生平等、良性的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，對(duì)可能出現(xiàn)和已經(jīng)顯露苗頭的問題，及時(shí)在網(wǎng)上展開討論，積極引導(dǎo)防微杜漸，防患于未然，切實(shí)提高德育工作的有效性。

2.搭建利用微博開展德育工作的平臺(tái)

現(xiàn)如今，微博已成為學(xué)生群體進(jìn)行人際溝通和信息交流的重要工具和平臺(tái)。因此，中學(xué)德育工作者應(yīng)主動(dòng)經(jīng)營微博這塊新陣地，利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)帶來的機(jī)遇搭建以微博為基礎(chǔ)的德育工作平臺(tái)，傳播社會(huì)的主流意識(shí)文化、核心價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生微博用戶產(chǎn)生潛移默化的正面引導(dǎo)。此外，德育工作者還可以建立特色微博網(wǎng)站，通過開設(shè)主題新穎時(shí)尚，內(nèi)容輕松活潑，形式符合中學(xué)生興趣心理的微博網(wǎng)站，吸引和凝聚大量的學(xué)生用戶，形成一個(gè)具有積極影響力的微博德育平臺(tái)。

3.發(fā)揮微博在中學(xué)德育教育的積極作用

校園輿情監(jiān)控對(duì)于校園穩(wěn)定工作有著重要的意義。隨著學(xué)校中微博用戶的大量增加，微博已成為校園輿情監(jiān)測的重要陣地。中學(xué)德育工作者要積極關(guān)注校園微博動(dòng)態(tài)，體察學(xué)生群體內(nèi)心世界的變化，關(guān)注個(gè)體的精神世界和心理健康，隨時(shí)把握學(xué)生群體的社會(huì)心理狀況。除了進(jìn)行輿情監(jiān)控外，還要建立一個(gè)輿情分析和信息反饋機(jī)制。通過借助用戶數(shù)量、信息流量、輿論內(nèi)容、關(guān)注程度等指標(biāo)，對(duì)輿情狀況進(jìn)行分析、研判，提高新時(shí)期中學(xué)德育工作的預(yù)見性和前瞻性，將一切不利于校園和諧穩(wěn)定的因素扼殺在萌芽狀態(tài)。

4.把握微博特點(diǎn)，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育語言形式，提升教育效果

微博是一個(gè)公共輿論平臺(tái)，豐富多彩的信息和時(shí)下炙熱的公共議題吸引著中學(xué)生群體的眼球。因而，要做好“微時(shí)代”下的德育工作，德育工作者必須熟悉時(shí)下學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。從話題選擇、理論素材、討論內(nèi)容等方面進(jìn)行教育內(nèi)容的創(chuàng)新，綜合文字、圖片、影音視頻的優(yōu)勢，為中學(xué)生提供有德育教育價(jià)值的議題和素材，增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力和感染力。

四、結(jié)語

綜上所述，中學(xué)德育工作者應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)：一是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要貼近、適應(yīng)“微時(shí)代”下中學(xué)生的接受心理和文化消費(fèi)習(xí)慣；二是創(chuàng)新德育語言，德育工作者要學(xué)習(xí)、運(yùn)用中學(xué)生所熟悉的微言微語，捕捉這些話語里的鮮活、積極的內(nèi)涵，豐富和發(fā)展自身的話語體系，以微博的語言進(jìn)行平等互動(dòng)，避免德育工作者給學(xué)生留下的刻板說教的印象，在輕松自然地語境中營造校園主流輿論氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，提升中學(xué)德育效果。